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摘 要：本文围绕“师徒结对”，从细心关怀、悉心指导、互相促进三个方面来谈论实行师徒结对的一些有效做法，指出“师徒结对”不仅推动了青年教师的专业成长，也不断提升了骨干教师的综合实力。
关键词：师徒结对；关怀；指导；促进
中图分类号：G456 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2013）24-007-1
每年到来的新教师是学校的新生力量，他们思维敏捷，创新力强，富有朝气。但是，要成为一名合格的教师，还是离不开经验丰富的老教师的点拨和指导。相信所有的师傅们都有同感：能给这些充满活力的青年教师当师傅，是信任，是嘱托；更是压力，是责任。如何带好自己的徒弟与如何当好一名教师，责任一样重大。新老教师可以通过以下几个方面达到师徒双方的共同成长。
一、真诚相待，细心关怀
刚毕业的新教师，自己还没有完全脱掉孩子的稚气，就要转换成“为人师”的角色，确实很不容易。其实他们也需要呵护，也需要在工作上有一把能为他们遮风挡雨的伞。作为师傅，真诚相待，义不容辞地撑起这把遮风挡雨的伞，是我们应尽的职责。当他们教学中有问题时，我们要给他们耐心讲解；当他们在工作中受委屈时，我们要细心开导他们；当他们生活中出现不愉快时，我们要热心为他们排忧解难。
我始终觉得师徒之间的关系更多时候可以体现为朋友关系。因为成为了朋友，才会坦诚相待，无话不说；成为了朋友，彼此就会在一种和谐、融洽的氛围中探讨工作中遇到的问题。我相信在这样的氛围里，师徒结对的形式就不只是单一的师傅传授，徒弟学习，更应该是一种彼此的沟通，共同的学习，相互的影响。
我的徒弟小赵一走上工作岗位，就担任班主任和两个班的语文教学工作。一开始，她压力很大，遇到一些问题学生和不讲理的家长时，她也会无奈；遇到学生成绩不理想时，她很着急。有一次，我上完辅导课回办公室时，看见小赵眼里噙着泪水，原来单元测试时，她的班级整体成绩退步较大，她很担心。小赵泪水涟涟的样子确实让我很心疼，她和我2004届的学生一样大，但她已明确地知道一个教师所要肩负的职责、应该承受的压力了，这是一个多么上进、多么有责任心的女孩！这时，我便将自己在教学和班主任工作上的一些案例分析给她听，指导她摆正心态，冷静面对。然后告诉她如何有针对性地找学生谈话，帮学生确立适当的目标并分解目标，逐步完成目标，如何与家长交流，指导家长做好配合工作。我们在多次的交流、探讨中成为无话不说的好朋友，共同面对工作和生活中遇到的难题。
我和我的几个徒弟都是这样，名为师徒，实为工作和生活中的好朋友，我们互相学习，互相帮助，共同进步。
二、严于律己，悉心指导
古人言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”作为师傅，我深刻体会到要想徒弟有所成就，首先自己要严于律己，以身作则。因此在日常工作中，我不以年长自居，努力做到以严谨的工作态度、踏实的工作作风给予其影响，用自己的敬业精神、为人处事的人格魅力为其树榜样。
小赵老师也非常虚心好学，从初一拜师以来，她几乎每天听我一节课，每学期听课至少七、八十节。对于她在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。上重点课文时，她先写好教案，在听了我的课后，我们进行教学思路、教学方法的探讨，然后在此基础上她再修改教案，备好详案上课。我会不定期地听她的课，对她的课进行详细点评，从她的教态、语音、语调到教学设计、板书、每一部分内容中间的过渡等各方面进行指导。每次公开课前，我都会主动帮她磨课，叫上组里一些有经验的老师一同去听课，然后一起评课，反复研讨每一个环节，悉心琢磨每一项内容。
经过一年的指导，小赵已基本掌握了教学方法，教学基本功也很扎实。于是我便鼓励她利用身边可利用的资源，尝试各种不同的教学手段，用自己的方式去教学。而现在我更注重帮她整理教学思路，但不限制她的教学方法，希望在教学上给她更多的自由发展空间。
三、教学相长，互相促进
俗话说得好：“教学相长”，与其说这两年是我在做师父的历程，不如说是我们在一起互相探讨、互相学习、师徒都得到提高的过程。在结对的过程中，徒弟在学习，起“传、帮、带”作用的师傅更应注重提高自身的业务水平。所以在平时的工作中，师徒都要学习相关的知识，来指导自己的工作。教学相长，师徒共进，才是硬道理。
小赵老师在教学中勤学好问，上进心很强，遇到问题非把它“吃透”，这种钻研精神令我感到佩服。她身上充沛的精力，大胆的创新意识，时时感染着我这个师傅，感染着我的课堂。为了更好地指导她的教学，我会经常和她一起探讨教学中的疑惑，鼓励她大胆地说出自己的看法。小赵善于思考，经常能提出一些独到的见解，并在上课时带给我种种“惊喜”。所以在帮助她的同时，我也在她身上学到了很多东西，我自己有了一定的提升。在这两年里，我基本做到了每天带着精心的设计、做好充分的准备走进课堂，因为徒弟天天要去听课，做师傅的必须每天精心准备。
因此，师傅帮带徒弟的过程，也是一个不断完善自己的过程，可以取人之长，补己之短，让自身也进步不少。
感谢学校为我们搭建了这个真诚合作、共同促进的平台。它绝不只是一个简单的形式，也不仅仅是一纸协议，它构建的更是一个团队，一种文化，它让我们师徒在携手前行的路途中，一起收获成长的喜悦，共同感悟心手相联的快乐。
最后，我想对所有的年轻教师们说：“年轻是一种机会，年轻也是一种压力；年轻是一种财富，年轻更是一种责任。”衷心祝愿所有的年轻教师们：青出于蓝胜于蓝！
关键词：师徒结对；关怀；指导；促进
中图分类号：G456 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2013）24-007-1
每年到来的新教师是学校的新生力量，他们思维敏捷，创新力强，富有朝气。但是，要成为一名合格的教师，还是离不开经验丰富的老教师的点拨和指导。相信所有的师傅们都有同感：能给这些充满活力的青年教师当师傅，是信任，是嘱托；更是压力，是责任。如何带好自己的徒弟与如何当好一名教师，责任一样重大。新老教师可以通过以下几个方面达到师徒双方的共同成长。
一、真诚相待，细心关怀
刚毕业的新教师，自己还没有完全脱掉孩子的稚气，就要转换成“为人师”的角色，确实很不容易。其实他们也需要呵护，也需要在工作上有一把能为他们遮风挡雨的伞。作为师傅，真诚相待，义不容辞地撑起这把遮风挡雨的伞，是我们应尽的职责。当他们教学中有问题时，我们要给他们耐心讲解；当他们在工作中受委屈时，我们要细心开导他们；当他们生活中出现不愉快时，我们要热心为他们排忧解难。
我始终觉得师徒之间的关系更多时候可以体现为朋友关系。因为成为了朋友，才会坦诚相待，无话不说；成为了朋友，彼此就会在一种和谐、融洽的氛围中探讨工作中遇到的问题。我相信在这样的氛围里，师徒结对的形式就不只是单一的师傅传授，徒弟学习，更应该是一种彼此的沟通，共同的学习，相互的影响。
我的徒弟小赵一走上工作岗位，就担任班主任和两个班的语文教学工作。一开始，她压力很大，遇到一些问题学生和不讲理的家长时，她也会无奈；遇到学生成绩不理想时，她很着急。有一次，我上完辅导课回办公室时，看见小赵眼里噙着泪水，原来单元测试时，她的班级整体成绩退步较大，她很担心。小赵泪水涟涟的样子确实让我很心疼，她和我2004届的学生一样大，但她已明确地知道一个教师所要肩负的职责、应该承受的压力了，这是一个多么上进、多么有责任心的女孩！这时，我便将自己在教学和班主任工作上的一些案例分析给她听，指导她摆正心态，冷静面对。然后告诉她如何有针对性地找学生谈话，帮学生确立适当的目标并分解目标，逐步完成目标，如何与家长交流，指导家长做好配合工作。我们在多次的交流、探讨中成为无话不说的好朋友，共同面对工作和生活中遇到的难题。
我和我的几个徒弟都是这样，名为师徒，实为工作和生活中的好朋友，我们互相学习，互相帮助，共同进步。
二、严于律己，悉心指导
古人言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”作为师傅，我深刻体会到要想徒弟有所成就，首先自己要严于律己，以身作则。因此在日常工作中，我不以年长自居，努力做到以严谨的工作态度、踏实的工作作风给予其影响，用自己的敬业精神、为人处事的人格魅力为其树榜样。
小赵老师也非常虚心好学，从初一拜师以来，她几乎每天听我一节课，每学期听课至少七、八十节。对于她在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。上重点课文时，她先写好教案，在听了我的课后，我们进行教学思路、教学方法的探讨，然后在此基础上她再修改教案，备好详案上课。我会不定期地听她的课，对她的课进行详细点评，从她的教态、语音、语调到教学设计、板书、每一部分内容中间的过渡等各方面进行指导。每次公开课前，我都会主动帮她磨课，叫上组里一些有经验的老师一同去听课，然后一起评课，反复研讨每一个环节，悉心琢磨每一项内容。
经过一年的指导，小赵已基本掌握了教学方法，教学基本功也很扎实。于是我便鼓励她利用身边可利用的资源，尝试各种不同的教学手段，用自己的方式去教学。而现在我更注重帮她整理教学思路，但不限制她的教学方法，希望在教学上给她更多的自由发展空间。
三、教学相长，互相促进
俗话说得好：“教学相长”，与其说这两年是我在做师父的历程，不如说是我们在一起互相探讨、互相学习、师徒都得到提高的过程。在结对的过程中，徒弟在学习，起“传、帮、带”作用的师傅更应注重提高自身的业务水平。所以在平时的工作中，师徒都要学习相关的知识，来指导自己的工作。教学相长，师徒共进，才是硬道理。
小赵老师在教学中勤学好问，上进心很强，遇到问题非把它“吃透”，这种钻研精神令我感到佩服。她身上充沛的精力，大胆的创新意识，时时感染着我这个师傅，感染着我的课堂。为了更好地指导她的教学，我会经常和她一起探讨教学中的疑惑，鼓励她大胆地说出自己的看法。小赵善于思考，经常能提出一些独到的见解，并在上课时带给我种种“惊喜”。所以在帮助她的同时，我也在她身上学到了很多东西，我自己有了一定的提升。在这两年里，我基本做到了每天带着精心的设计、做好充分的准备走进课堂，因为徒弟天天要去听课，做师傅的必须每天精心准备。
因此，师傅帮带徒弟的过程，也是一个不断完善自己的过程，可以取人之长，补己之短，让自身也进步不少。
感谢学校为我们搭建了这个真诚合作、共同促进的平台。它绝不只是一个简单的形式，也不仅仅是一纸协议，它构建的更是一个团队，一种文化，它让我们师徒在携手前行的路途中，一起收获成长的喜悦，共同感悟心手相联的快乐。
最后，我想对所有的年轻教师们说：“年轻是一种机会，年轻也是一种压力；年轻是一种财富，年轻更是一种责任。”衷心祝愿所有的年轻教师们：青出于蓝胜于蓝！