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摘要：本文采用了文献资料法、谈话法、调查法等研究方法，对徐州市中小学传统武术教学的现状进行调查研究，从教材、教师、学生、场地等方面分析了徐州市中小学武术教学所面临的问题与挑战，为今后在中小学中更好地开展武术教学提供理论参考。
关键词：中小学；传统武术；教学现状
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）02-081-1
一、南京市中小学武术教学现状
1.中小学武术教材传统内容不足
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”新课程实施以来，中小学的武术教材和以前使用大纲时的教材区别很大，首先是编写教材的理念，再就是教学的目的和目标，还有教材的内容比以前的大纲更加灵活等等，相比之下都发生了很大的变化。
2.高校培养体育师资的武术教材和教学内容已经不适应新课程的需要
近些年来，虽然高校体育教学进行了系列改革，取得了一定的成效，但是没有从根本上摆脱应试教育和竞技体育教学模式的束缚，教材还是沿用以前的老教材，体育教育专业的武术普修教学还是以初级长拳、亚运刀、初级剑和太极剑为主，没有什么改变，已经明显地落后于时代的步伐。
3.外来强势体育项目对我们传统体育项目的冲击
外来强势体育项目影响着我国中小学武术的发展。近代，外来的体育项目传入我国，不可否认，它们给我们带来了新的生机和活力，同时也给我们的传统体育项目带来了冲击。据有关报道说，跆拳道已经把中华武术“踢”出了“都市时尚”，我们的传统武术项目在公园的一角或是树林的一旁进行练习的时候，外来的跆拳道正在窗明几净的充满现代化气息的场馆里演练，形成了鲜明的对比。我们的青少年正热衷于跆拳道，而作为学校体育教育的工作者，教授武术的教师，看着我们的中小学生在课堂之外练习着跆拳道，我们又有什么感想呢？
4.高校中小学武术师资的培养不够
在师范类体育教育专业的学生中，除个别的武术专项的学生外，其他学生普修武术课程，由于在中小学很多学生没有武术的基础，所以学生对普修武术课的学习出现了应付的现象。上课的过程中，学生体会不到其武术的精髓，而是刻板地记忆武术的套路动作，拿到武术普修的学分，抱有这种动机是不可能学好武术的。如何培养这些即将服务于我们中小学体育的体育教育专业的学生，是我们要深思的一个问题。
二、武术教学在中小学更好开展的对策
1.择优教学
要使中小学武术教学工作开展得更具特色，使其充满吸引力，就必须拓宽教学内容。选择内容上既要考虑到中小学生的兴趣和爱好，又要结合武术教学的特点，有利于自我健身锻炼，还须兼顾到有益于今后终生增强体质的实用价值高，易于开展的项目。要培养学生对教学内容的兴趣，需要教师组织灵活多样的教学，因人而异、因材施教。对于个别差异较大的学生还需课外辅导帮助，提高学生对项目的兴趣，体验到学好武术将终生受益。诚然，确立对武术教学稳定的兴趣，提高锻炼的实效，仅靠平时上课的安排是不够的，还须课内外一体化，即课内传授理论知识和技术方法，课外培养、提高学生自练、自评、互教的能力，使学生在课堂上引起的学习兴趣能在课外继续得到延伸和发展。
2.加强传统武术文化教育
中国武术文化是中国文化整体的有机组成部分。在中国文化的历史背景下，必然形成武术。这种文化内涵丰富，历史悠久，博大精深，千枝百蔓，它同时又全面贯彻、反映了中国文化的民族基本精神。弘扬中国武术文化也就是弘扬民族基本精神，即刚健有为、锐意进取的精神；伦理文化、重视人际关系的特殊人文精神；中国文化排斥神学宗教体系的世俗化精神；“天人合一”的崇尚自然精神；重视血缘关系、血缘团体的宗法关系等。武术文化自成体系，代表着中国文化的一种组成成分，是中国特有的一种文化形式。因此，在中小学发展传统武术的同时也理应发展中国武术文化。
3.解决好中小学体育教师
首先，中小学武术教师的培养问题，就要从高校师范类的体育教育本专科学生入手，让他们学会和爱好武术，这是从事武术教学的高校老师应该考虑的问题，提出解决的办法，调动学生的积极性，使他们爱好武术，掌握其基本的武术技能和教学方法，这样才能使他们在未来的工作中，更好地用武术服务于中小学体育教学。其次，对已经从事教学工作的体育教师，要组织好他们的继续教育，搞好业务学习。不断丰富其知识，提高技能，锻炼能力，为更好地上好每一节体育课打下坚实的基础。在体育师资的武术教材上，应该优化其教材和教学内容，一定要改革“老三套”的教学内容，教材的优化应该根据基础教育改革和时代发展的需要，适当地添加和删改教材内容。教学内容优化的方法是优设养生功法运动的方法、优设对抗性运动项目的方法、优设传统拳术的方法、精简套路动作的方法和多重组合教学内容的方法，以保证武术教学内容优化实施的科学性。
4.加大场地器材投入和建设
中小学的武术内容相对难度小，设备要求也就低，只需一块平整、宽敞的土地就可以进行武术教学（这只是最低的标准）。在新课程的背景下，为了更好地体现“以人为本，健康第一”的理念，在条件允许的情况下，加大场地器材的投入，可以更好地服务我们的中小学生，使其更加健康地成长。
三、结束语
武术在过去为我们的民族做出了巨大的贡献，在信息时代的今天，我们要让武术这一传统文化的瑰宝发出更加灿烂的光芒，为民族和社会的发展提供更大的推动力。
关键词：中小学；传统武术；教学现状
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）02-081-1
一、南京市中小学武术教学现状
1.中小学武术教材传统内容不足
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”新课程实施以来，中小学的武术教材和以前使用大纲时的教材区别很大，首先是编写教材的理念，再就是教学的目的和目标，还有教材的内容比以前的大纲更加灵活等等，相比之下都发生了很大的变化。
2.高校培养体育师资的武术教材和教学内容已经不适应新课程的需要
近些年来，虽然高校体育教学进行了系列改革，取得了一定的成效，但是没有从根本上摆脱应试教育和竞技体育教学模式的束缚，教材还是沿用以前的老教材，体育教育专业的武术普修教学还是以初级长拳、亚运刀、初级剑和太极剑为主，没有什么改变，已经明显地落后于时代的步伐。
3.外来强势体育项目对我们传统体育项目的冲击
外来强势体育项目影响着我国中小学武术的发展。近代，外来的体育项目传入我国，不可否认，它们给我们带来了新的生机和活力，同时也给我们的传统体育项目带来了冲击。据有关报道说，跆拳道已经把中华武术“踢”出了“都市时尚”，我们的传统武术项目在公园的一角或是树林的一旁进行练习的时候，外来的跆拳道正在窗明几净的充满现代化气息的场馆里演练，形成了鲜明的对比。我们的青少年正热衷于跆拳道，而作为学校体育教育的工作者，教授武术的教师，看着我们的中小学生在课堂之外练习着跆拳道，我们又有什么感想呢？
4.高校中小学武术师资的培养不够
在师范类体育教育专业的学生中，除个别的武术专项的学生外，其他学生普修武术课程，由于在中小学很多学生没有武术的基础，所以学生对普修武术课的学习出现了应付的现象。上课的过程中，学生体会不到其武术的精髓，而是刻板地记忆武术的套路动作，拿到武术普修的学分，抱有这种动机是不可能学好武术的。如何培养这些即将服务于我们中小学体育的体育教育专业的学生，是我们要深思的一个问题。
二、武术教学在中小学更好开展的对策
1.择优教学
要使中小学武术教学工作开展得更具特色，使其充满吸引力，就必须拓宽教学内容。选择内容上既要考虑到中小学生的兴趣和爱好，又要结合武术教学的特点，有利于自我健身锻炼，还须兼顾到有益于今后终生增强体质的实用价值高，易于开展的项目。要培养学生对教学内容的兴趣，需要教师组织灵活多样的教学，因人而异、因材施教。对于个别差异较大的学生还需课外辅导帮助，提高学生对项目的兴趣，体验到学好武术将终生受益。诚然，确立对武术教学稳定的兴趣，提高锻炼的实效，仅靠平时上课的安排是不够的，还须课内外一体化，即课内传授理论知识和技术方法，课外培养、提高学生自练、自评、互教的能力，使学生在课堂上引起的学习兴趣能在课外继续得到延伸和发展。
2.加强传统武术文化教育
中国武术文化是中国文化整体的有机组成部分。在中国文化的历史背景下，必然形成武术。这种文化内涵丰富，历史悠久，博大精深，千枝百蔓，它同时又全面贯彻、反映了中国文化的民族基本精神。弘扬中国武术文化也就是弘扬民族基本精神，即刚健有为、锐意进取的精神；伦理文化、重视人际关系的特殊人文精神；中国文化排斥神学宗教体系的世俗化精神；“天人合一”的崇尚自然精神；重视血缘关系、血缘团体的宗法关系等。武术文化自成体系，代表着中国文化的一种组成成分，是中国特有的一种文化形式。因此，在中小学发展传统武术的同时也理应发展中国武术文化。
3.解决好中小学体育教师
首先，中小学武术教师的培养问题，就要从高校师范类的体育教育本专科学生入手，让他们学会和爱好武术，这是从事武术教学的高校老师应该考虑的问题，提出解决的办法，调动学生的积极性，使他们爱好武术，掌握其基本的武术技能和教学方法，这样才能使他们在未来的工作中，更好地用武术服务于中小学体育教学。其次，对已经从事教学工作的体育教师，要组织好他们的继续教育，搞好业务学习。不断丰富其知识，提高技能，锻炼能力，为更好地上好每一节体育课打下坚实的基础。在体育师资的武术教材上，应该优化其教材和教学内容，一定要改革“老三套”的教学内容，教材的优化应该根据基础教育改革和时代发展的需要，适当地添加和删改教材内容。教学内容优化的方法是优设养生功法运动的方法、优设对抗性运动项目的方法、优设传统拳术的方法、精简套路动作的方法和多重组合教学内容的方法，以保证武术教学内容优化实施的科学性。
4.加大场地器材投入和建设
中小学的武术内容相对难度小，设备要求也就低，只需一块平整、宽敞的土地就可以进行武术教学（这只是最低的标准）。在新课程的背景下，为了更好地体现“以人为本，健康第一”的理念，在条件允许的情况下，加大场地器材的投入，可以更好地服务我们的中小学生，使其更加健康地成长。
三、结束语
武术在过去为我们的民族做出了巨大的贡献，在信息时代的今天，我们要让武术这一传统文化的瑰宝发出更加灿烂的光芒，为民族和社会的发展提供更大的推动力。