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【摘要】中职英语教学也是现代教育体系中不可或缺的一部分，但在实践教学中可以发现，中职英语教学也存在许多问题，如英语教学枯燥无味、教学效果不佳、学生抱怨多，特别是中职学生，大多数基础薄弱，不喜传统的“老师讲，学生听”的讲解模式。因此本文试图对中职英语课堂上所存在的问题进行分析，探讨中职英语课堂上的趣味性教学，让学生对学习内容有更加深刻的理解，要切实改变中职英语教学现状，从而达到提升英语教学质量的目的。在此，本文从“利用多媒体丰富课堂教学内容”“将英语教学和学生的专业适当结合”“做好一定的形成性英语学习评价”这三方面来尝试探究中职英语教学的有效展开策略。
【关键词】中职英语;多媒体;专业结合;评价;趣味课堂
【作者简介】刘文雯，安徽省阜阳市皖北电子信息工程学校。
作为中职英语教师，要想提高学生的就业竞争力，就必须利用有效的英语教学使学生切实提升自己的英语能力，为学生以后的发展奠定基础。在中职英语课上，教师应善于利用各种资源，如利用多媒体来丰富教学内容，使学生处于投入的学习状态;更要将英语教学和学生的专业适当结合，提供有针对性的指导;同时还要为中职学生采取形成性评价，关注他们的点滴进步。
一、利用多媒体丰富课堂教学内容
多媒体具有视听、动静结合、操作方便等优势，在中职英语课堂上采用多媒体教学可以比较直观地刺激学生的感官，丰富教学内容，帮助教师多角度、大范围地呈现教学内容。教师可以根据教学内容的需要为学生创设生动的情境，使学生在多媒体的带动下做到投入性的学习，对英语学习产生全新的感受。需要注意的是，多媒体只是一种辅助手段，在利用多媒体创设语境时也要注意不喧宾夺主。
例如，在教学Weather这一单元时，教学要求是学生需要能够就天气状况相互交流，并能够阅读有关天气状况的文章。教师为了给学生创造一个相对直观的情境，可以使用多媒体技术来显示春夏秋冬四个季节的不同特征，并给出四个季节动植物的生长情况以及不同的风景。这种情境教学可以带给学生沉浸式的享受，能够激发学生的学习欲望，使学生对知识学习充满向往，也扩大了学生的知识面。又如，在学习Sports这一单元时，教师还可以为学生播放一些篮球比赛、体操比赛的视频，这样可以促使学生将注意力集中到课堂中来，而且也可以帮助学生体会到这一单元知识的运用。
二、将英语教学和学生的专业适当结合
与普通高中的英语教学不同的是，中职英语教师应结合学生所学专业来展开有针对性的教学。对于中职学生来说，他们可能并不需要从事英语交流或者英语翻译的专业工作，学习英语是为了更好地在自己的专业中得到发展，所以说中职英语教学活动的开展还应以学生专业能力方面的知识为主，以学生将来所从事的工作为基础。因此，中职教师应结合学生专业来丰富英语课堂教学内容，设置一定的专业应用情境，从而提高学生英语学习的自觉性。
例如，对于计算机专业的英语教学，关键在于词汇的学习，学生需要具备一定的词汇量，如此才可以在诸如计算机故障修理的情境中通过英语术语知道计算机出现了哪些故障，以及如何解决这些问题。总之教师要根据学生专业的不同，来考虑英语教学的侧重点，不能对所有学生“一把抓”而缺乏针对性。此外，如果有条件，教师甚至可以在业余时间带领学生进入人才市场，让学生直接与一些企业相接触，使学生了解到英语在工作和生活中的重要性，并使学生能够发自内心地对英语学习产生认同感。如此一来，教师再在英语课上为学生创设对话情境或者拓展知识的时候，学生也能够更加乐于参与其中。
三、做好一定的形成性英语学习评价
中职学生的英语基础相对来说不是特别好，他们在英语学习中经常感受不到成功感，觉得自己的英语水平进步不了，再加上教师经常用成绩来给他们评价，使他们逐渐失去了学习英语的兴趣。在这方面，中学英语教师应更加注意使用鼓励性和发展性评价。只要学生有一点进步，就不要吝惜表扬，注重学生在学习中的发展，从而让学生在英语学习中产生一定的成功感和愉悦感，能够不断付出英语学习的热情。
例如，在学习Unit 12 Festivals的時候，学生要能够做到Retell the text in own words。首先，教师可以先提供几个例句供学生总结，然后小组讨论几个句子的共同点，寻找有效记忆的方法，最后由教师总结出重点句子。教师在总结完知识点之后，可以把时间交给学生，由学生以小组讨论的方式用自己的话将文章叙述一下，最后由小组长把自己组员的句子总结记录下来，并评选出最优小组，给出最高的平时成绩。需要注意的是，强调平时成绩的地位有利于学生重视学习过程，从而使学生在学习中体会乐趣，巩固所学内容，而不是一味地注重成绩、把学习当作任务。
总而言之，中职英语教学对于学生未来发展的作用不容忽视，有利于提高学生的竞争力，中职英语教师要利用多媒体丰富课堂教学内容，同时将英语教学和学生的专业适当结合，做好一定的形成性英语学习评价，以此促进中职学生英语能力的有效发展。
参考文献：
[1]纪丹，高旭阳.中职英语有效情境创设的实践探索[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2019，39（05）：127-130.
【关键词】中职英语;多媒体;专业结合;评价;趣味课堂
【作者简介】刘文雯，安徽省阜阳市皖北电子信息工程学校。
作为中职英语教师，要想提高学生的就业竞争力，就必须利用有效的英语教学使学生切实提升自己的英语能力，为学生以后的发展奠定基础。在中职英语课上，教师应善于利用各种资源，如利用多媒体来丰富教学内容，使学生处于投入的学习状态;更要将英语教学和学生的专业适当结合，提供有针对性的指导;同时还要为中职学生采取形成性评价，关注他们的点滴进步。
一、利用多媒体丰富课堂教学内容
多媒体具有视听、动静结合、操作方便等优势，在中职英语课堂上采用多媒体教学可以比较直观地刺激学生的感官，丰富教学内容，帮助教师多角度、大范围地呈现教学内容。教师可以根据教学内容的需要为学生创设生动的情境，使学生在多媒体的带动下做到投入性的学习，对英语学习产生全新的感受。需要注意的是，多媒体只是一种辅助手段，在利用多媒体创设语境时也要注意不喧宾夺主。
例如，在教学Weather这一单元时，教学要求是学生需要能够就天气状况相互交流，并能够阅读有关天气状况的文章。教师为了给学生创造一个相对直观的情境，可以使用多媒体技术来显示春夏秋冬四个季节的不同特征，并给出四个季节动植物的生长情况以及不同的风景。这种情境教学可以带给学生沉浸式的享受，能够激发学生的学习欲望，使学生对知识学习充满向往，也扩大了学生的知识面。又如，在学习Sports这一单元时，教师还可以为学生播放一些篮球比赛、体操比赛的视频，这样可以促使学生将注意力集中到课堂中来，而且也可以帮助学生体会到这一单元知识的运用。
二、将英语教学和学生的专业适当结合
与普通高中的英语教学不同的是，中职英语教师应结合学生所学专业来展开有针对性的教学。对于中职学生来说，他们可能并不需要从事英语交流或者英语翻译的专业工作，学习英语是为了更好地在自己的专业中得到发展，所以说中职英语教学活动的开展还应以学生专业能力方面的知识为主，以学生将来所从事的工作为基础。因此，中职教师应结合学生专业来丰富英语课堂教学内容，设置一定的专业应用情境，从而提高学生英语学习的自觉性。
例如，对于计算机专业的英语教学，关键在于词汇的学习，学生需要具备一定的词汇量，如此才可以在诸如计算机故障修理的情境中通过英语术语知道计算机出现了哪些故障，以及如何解决这些问题。总之教师要根据学生专业的不同，来考虑英语教学的侧重点，不能对所有学生“一把抓”而缺乏针对性。此外，如果有条件，教师甚至可以在业余时间带领学生进入人才市场，让学生直接与一些企业相接触，使学生了解到英语在工作和生活中的重要性，并使学生能够发自内心地对英语学习产生认同感。如此一来，教师再在英语课上为学生创设对话情境或者拓展知识的时候，学生也能够更加乐于参与其中。
三、做好一定的形成性英语学习评价
中职学生的英语基础相对来说不是特别好，他们在英语学习中经常感受不到成功感，觉得自己的英语水平进步不了，再加上教师经常用成绩来给他们评价，使他们逐渐失去了学习英语的兴趣。在这方面，中学英语教师应更加注意使用鼓励性和发展性评价。只要学生有一点进步，就不要吝惜表扬，注重学生在学习中的发展，从而让学生在英语学习中产生一定的成功感和愉悦感，能够不断付出英语学习的热情。
例如，在学习Unit 12 Festivals的時候，学生要能够做到Retell the text in own words。首先，教师可以先提供几个例句供学生总结，然后小组讨论几个句子的共同点，寻找有效记忆的方法，最后由教师总结出重点句子。教师在总结完知识点之后，可以把时间交给学生，由学生以小组讨论的方式用自己的话将文章叙述一下，最后由小组长把自己组员的句子总结记录下来，并评选出最优小组，给出最高的平时成绩。需要注意的是，强调平时成绩的地位有利于学生重视学习过程，从而使学生在学习中体会乐趣，巩固所学内容，而不是一味地注重成绩、把学习当作任务。
总而言之，中职英语教学对于学生未来发展的作用不容忽视，有利于提高学生的竞争力，中职英语教师要利用多媒体丰富课堂教学内容，同时将英语教学和学生的专业适当结合，做好一定的形成性英语学习评价，以此促进中职学生英语能力的有效发展。
参考文献：
[1]纪丹，高旭阳.中职英语有效情境创设的实践探索[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2019，39（05）：127-130.