【摘 要】
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目的研制适合护理学专业学生使用的案例教学法课堂教学质量评价量表。方法根据建立的量表框架结构编制量表条目池,经专家反复修订后,由154名已经接受案例教学法教学的护理本
【基金项目】
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福建医科大学教改工程项目(J10006);英国首相行动计划2项目2010~2012
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目的研制适合护理学专业学生使用的案例教学法课堂教学质量评价量表。方法根据建立的量表框架结构编制量表条目池,经专家反复修订后,由154名已经接受案例教学法教学的护理本科学生对案例教学法课堂教学质量进行测评,采用独立样本t检验、信度分析、因子分析、相关分析等方法进行条目筛选,并评价所确定量表的信度和效度。结果研制出由20个条目组成的量表,其中案例质量评价5个条目,教学能力评价5个条目,教学态度评价4个条目,教学效果评价6个条目。总量表及各维度Cronbach’sα系数均>0.8,各维度之间及各维度与总量表之间呈显著相关,KMO统计量为0.944,Bartlett’s球形检验近似卡方分布为1745.382(P<0.01),适合因子分析。以事先决定准则法抽取4个因子,经方差最大旋转后累计贡献率为65.3%,与理论构想基本吻合。结论案例教学法课堂教学质量评价量表具有较好的信度和效度,为评估案例教学法课堂教学质量提供了有效的测量工具。
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