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在校务管理体系中，班主任处在一个很重要的位置，是学校、家长和学生沟通的纽带，学校工作的组织者和实施者，教学工作的协调者，是学生健康成长的领路人；对于一个班主任来说，班级管理是其工作的中心和重心；一个班级管理的好坏，直接影响到班级学习风气的好坏，因此，班级管理是一门非常需要讲求科学性的工作。一个合格的班主任，既需要系统的学习班级管理的理论知识，掌握科学管理班级的方法，同时虚心向其他有经验的老师学习，取长补短，又要充分做到理论联系实际，把所学的科学管理班级的理论知识运用到现实当中，解决班级中出现的各种现实问题；对于一个学校来说，班级管理质量的好坏，直接关系到学校的整体管理质量；只有作为个体的每个班级管理工作做好了，作为整体的学校的管理质量才能真正的上去。而要做好班主任工作，必须从细节入手，把以下几个方面做好了，管理好一个班级就自然不是难事了。
一、尽量掌握学生各方面的情况
班主任在开学报名时要利用报名表掌握学生的家庭住址、联系电话、父母情况、家庭人口等基本情况，以便在今后有事能及时和学生或者家长取得联系。之后必须把每个学生的学习情况和纪律情况掌握，最好多跟学生接触，了解学生的性格特点，以便在工作中做到对症下药。
二、制订班规，选择、培养班干部
班主任根据实际情况制订班规，之后，选举班干部。班干部的选择，一般建议以毛遂自荐为主，能够毛遂自荐的班干部一般对班级工作都会认真负责，如果某个职位没有同学毛遂自荐就由大家投票选举。对于新生由于互相还不了解，就由班主任暂时委任，过一段时间再进行选举。班委会组建后，就应该当着全体学生的面宣布工作要求和职责范围，要求他们自己干好自己所分担的事情。有些事情班干部必须共同参与，例如学校组织的全校性大扫除，劳动委员负全责，每个班干部都带领自己所分的学生，干好自己所分的任务，这样劳动任务也能很快完成，责任也就很明确，所以班干部的选取尤为重要，班干部选准，作为班主任任务也就轻松许多，好班风也就很快形成。
三、勤于走到学生中间去
作为班主任，要把所有空档时间都把握好。从早操开始，检查学生的出勤情况，发现学生没有出操，要尽快和学生取得联系，问清理由，如果理由不充分，就要和家长取得联系，共同来管理好学生，对缺操和缺课的学生要及时记录，定期在班会课上进行批评教育。在三顿饭期间，要常去学生宿舍，问学生的生活情况怎么样，学校饭菜质量怎么样，要学会拉家常，这样学生更会亲近你。在早晚读时间要下班，看学生是否都在读书，对没有学习的学生要进行批评，给他们讲时间的重要性，在自习期间要看学习情况，发现问题及时处理。
四、常对学生进行思想品德教育
班主任首先要关心爱护学生，经常参与到学生的学习和生活中去，和学生广泛的接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习、生活中的困难。使学生觉得老师平易近人，如自己的父母、朋友、亲人般随和，而且可以信任。然后再对他们进行思想品德教育，这样学生才更容易接受，达到更好的效果。例如教育他们热爱祖国，关心集体，关爱同学，以此让学生形成健康的思想观。但是在班主任和学生进行心与心的交流时，师生之间虽有了朋友、亲人、父母般的友谊，但是老师还是要善于选择方式、技巧，注意态度，把握分寸，营造恰当的气氛，以消除学生的紧张和顾虑，好让学生在无所顾虑的环境下倾吐自己真实的心里话。老师再进行全方位的分析研究，才能有针对性的对学生的思想问题进行帮助和教育，以达到使学生从内心感到热爱祖国光荣、守纪光荣、关心同学光荣、勤劳朴实光荣，这样从真正意义上建立起学生的思想品德理念。
五、关爱每一个学生
班主任要视学生为自己的孩子，对学生平时的生活要多关心、爱护，不能体罚学生，应做到以理服人，这样学生才会喜欢你。在学生群体中不乏有脑瓜子聪明但却沉迷于玩耍者，尤其是时下电子游戏盛行，沉迷于其中而荒废学业者大有人在；要改变这样的学生，培养起他良好的学习习惯，首先就必须从生活上体贴关心他，经常结合他身边的小事感化他，鼓励他，逐渐培养师生感情和提高他的自信心，树立了自信心的学生，才会有融入班级集体的自觉性，有融入班级集体的自觉性，才会树立班级荣誉的概念，才会对班级感兴趣，对班级感兴趣了，才不会旁顾杂事而专心于学习，从而养成良好的学习习惯，提高学习成绩； 如果班主任厌恶和责难学生，学生就容易产生自暴自弃、不思上进的病态心理，甚至产生一种抵触情绪而拒绝接受班主任的教育；一个好的班主任，知道把对学生的关爱建立在真实的感情基础上。
六、重视、抓紧学生的学习成绩
中学是学习的重要阶段，提高学生对中学阶段加强学习的认识，在学生心目中树立学习的重要性，这是一个班主任进行班级管理所要达成的重要目标；乡村中学处在农村，在农村条件普遍比城市艰苦的现实背景下，结合学生的家庭情况来培养学生的学习意识，这是一个非常重要的途径；所以一个好的乡村中学班主任，应该是善于利用一切机会来让学生把目光投诸于学生自己的家庭生活中去，投诸于他们的家长身上去，让他们切实感受到其农村父母谋生的艰辛，感受到其父母为他们求学所做的牺牲；这样做，能从根本上形成学生学习的动力；此外，要提高学生的学习成绩，还要与各科任教师密切配合，经常听取任课教师的意见，了解各科的情况，协调各科关系。
总之，班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是全班学生的组织者、教育者、指导者，是各科任教师的联系者，多重角色集中于班主任一身，这就注定了班主任这个职务的复杂性；要做好班主任工作，就要比学校其他教学人员付出更多，但是班主任只要有高度的责任心、上进心，多想办法，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处，一定能把班级管理好。
一、尽量掌握学生各方面的情况
班主任在开学报名时要利用报名表掌握学生的家庭住址、联系电话、父母情况、家庭人口等基本情况，以便在今后有事能及时和学生或者家长取得联系。之后必须把每个学生的学习情况和纪律情况掌握，最好多跟学生接触，了解学生的性格特点，以便在工作中做到对症下药。
二、制订班规，选择、培养班干部
班主任根据实际情况制订班规，之后，选举班干部。班干部的选择，一般建议以毛遂自荐为主，能够毛遂自荐的班干部一般对班级工作都会认真负责，如果某个职位没有同学毛遂自荐就由大家投票选举。对于新生由于互相还不了解，就由班主任暂时委任，过一段时间再进行选举。班委会组建后，就应该当着全体学生的面宣布工作要求和职责范围，要求他们自己干好自己所分担的事情。有些事情班干部必须共同参与，例如学校组织的全校性大扫除，劳动委员负全责，每个班干部都带领自己所分的学生，干好自己所分的任务，这样劳动任务也能很快完成，责任也就很明确，所以班干部的选取尤为重要，班干部选准，作为班主任任务也就轻松许多，好班风也就很快形成。
三、勤于走到学生中间去
作为班主任，要把所有空档时间都把握好。从早操开始，检查学生的出勤情况，发现学生没有出操，要尽快和学生取得联系，问清理由，如果理由不充分，就要和家长取得联系，共同来管理好学生，对缺操和缺课的学生要及时记录，定期在班会课上进行批评教育。在三顿饭期间，要常去学生宿舍，问学生的生活情况怎么样，学校饭菜质量怎么样，要学会拉家常，这样学生更会亲近你。在早晚读时间要下班，看学生是否都在读书，对没有学习的学生要进行批评，给他们讲时间的重要性，在自习期间要看学习情况，发现问题及时处理。
四、常对学生进行思想品德教育
班主任首先要关心爱护学生，经常参与到学生的学习和生活中去，和学生广泛的接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习、生活中的困难。使学生觉得老师平易近人，如自己的父母、朋友、亲人般随和，而且可以信任。然后再对他们进行思想品德教育，这样学生才更容易接受，达到更好的效果。例如教育他们热爱祖国，关心集体，关爱同学，以此让学生形成健康的思想观。但是在班主任和学生进行心与心的交流时，师生之间虽有了朋友、亲人、父母般的友谊，但是老师还是要善于选择方式、技巧，注意态度，把握分寸，营造恰当的气氛，以消除学生的紧张和顾虑，好让学生在无所顾虑的环境下倾吐自己真实的心里话。老师再进行全方位的分析研究，才能有针对性的对学生的思想问题进行帮助和教育，以达到使学生从内心感到热爱祖国光荣、守纪光荣、关心同学光荣、勤劳朴实光荣，这样从真正意义上建立起学生的思想品德理念。
五、关爱每一个学生
班主任要视学生为自己的孩子，对学生平时的生活要多关心、爱护，不能体罚学生，应做到以理服人，这样学生才会喜欢你。在学生群体中不乏有脑瓜子聪明但却沉迷于玩耍者，尤其是时下电子游戏盛行，沉迷于其中而荒废学业者大有人在；要改变这样的学生，培养起他良好的学习习惯，首先就必须从生活上体贴关心他，经常结合他身边的小事感化他，鼓励他，逐渐培养师生感情和提高他的自信心，树立了自信心的学生，才会有融入班级集体的自觉性，有融入班级集体的自觉性，才会树立班级荣誉的概念，才会对班级感兴趣，对班级感兴趣了，才不会旁顾杂事而专心于学习，从而养成良好的学习习惯，提高学习成绩； 如果班主任厌恶和责难学生，学生就容易产生自暴自弃、不思上进的病态心理，甚至产生一种抵触情绪而拒绝接受班主任的教育；一个好的班主任，知道把对学生的关爱建立在真实的感情基础上。
六、重视、抓紧学生的学习成绩
中学是学习的重要阶段，提高学生对中学阶段加强学习的认识，在学生心目中树立学习的重要性，这是一个班主任进行班级管理所要达成的重要目标；乡村中学处在农村，在农村条件普遍比城市艰苦的现实背景下，结合学生的家庭情况来培养学生的学习意识，这是一个非常重要的途径；所以一个好的乡村中学班主任，应该是善于利用一切机会来让学生把目光投诸于学生自己的家庭生活中去，投诸于他们的家长身上去，让他们切实感受到其农村父母谋生的艰辛，感受到其父母为他们求学所做的牺牲；这样做，能从根本上形成学生学习的动力；此外，要提高学生的学习成绩，还要与各科任教师密切配合，经常听取任课教师的意见，了解各科的情况，协调各科关系。
总之，班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是全班学生的组织者、教育者、指导者，是各科任教师的联系者，多重角色集中于班主任一身，这就注定了班主任这个职务的复杂性；要做好班主任工作，就要比学校其他教学人员付出更多，但是班主任只要有高度的责任心、上进心，多想办法，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处，一定能把班级管理好。