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【内容摘要】音乐作为开启人类智慧宝库的一把钥匙，对提高全民族素质发挥着重要的作用。加强音乐教育有助于促进学生德智体美的全面发展。师生互动作为音乐教学必不可缺少的教学环节，能够体现出以学生为主体的教学理念，也是构建和谐的师生关系、激发学生对音乐学习兴趣、切实提升教学质量的必经之路。本文将结合教学经验，从营造良好课堂氛围、给学生提供一定学习空间、加强师生之间的交流与合作三个方面探讨如何进行师生互动给音乐教学添力加分。
【关键词】初中音乐 师生互动 教学质量
就当前的初中音乐教学而言，很多教师都是抱着以完成任务的心态去对待教学的，师生之间可以说是零沟通。在这种学习环境下，学生会逐渐丧失对音乐学习的兴趣。而随着新课程改革的推进，国家对初中音乐教学提出了越来越高的要求。不仅要求教师重视学生在课堂上的主体地位，而且还对教学方法的更新提出了建议。以下将简单介绍师生互动在初中音乐课堂中的应用策略。
一、营造良好音乐气氛
在初中音乐教学过程中师生之间的交流除了语言沟通外，还可以通过用欣赏音乐来营造出良好的学习氛围。通过音乐来达到师生之间的情感沟通，进而实现共鸣，有助于构建融洽的师生关系。在音乐教学中，教师应该扮演好学生学习的合作者和辅助者，在学生遇到迷惑的时候给予点拨和指导，发挥出作为教师的导向作用。
在实际教学过程中，教师可以通过做游戏的方式来轻松课堂氛围，调动学生学习的兴趣。关于音乐的游戏有很多，比如歌词接龙游戏，上一位学生随意唱一句歌词，下一位学生接一句歌词，要求其中包含上一位所唱的歌词的最后一个字。最好按照分租的方式进行，这样能够形成一种竞争的愉悦感。如第一组的某一名学生唱“窗外的麻雀，在电线杆上多嘴，你说这一句，很有夏天的感觉……”，另外一组的学生可以接“我会又乖又黏温柔体贴，绝不敷衍，我只对你有感觉，体贴却黏人，爱哭却温顺……”再下一组的学生可以接“祝你一路顺风，当你踏上月台从此一个人走……”当遇到接不出的组，则视为失败，那组要求受惩罚。比如选出一个人当众唱一首歌，或者全组人学动物叫等等。都是活跃课堂氛围的绝佳方式。
除此之外，想要构建出和谐平等的师生关系需要为学生创建一个自由表现的舞台，让学生在轻松愉悦的课堂环境下能够切身的去体会音乐的魅力，只有在这种和谐的课堂氛围中才能够更好地实现师生之间的互动，挖掘出学生对音乐学习的潜力，进而培养学生积极向上的情感态度。
二、给学生提供一定学习空间
在传统的音乐教学中，教師在课堂上多扮演讲授者的形象，却并不关注学生是否对所学的知识全面掌握。很少关注学生的兴趣爱好以及是否有足够的表现机会去充分的去表达自己对音乐的观点和意见。随着现代教育的发展，初中音乐教学要求教师给予学生足够的学习空间。鼓励学生自由的表达出意见，这样不仅能够增强师生之间的互动，也能够提升课堂教学效率。
以合唱教学为例，在歌唱使，教师首先应将发音知识、演唱技巧等教给学生，在实际演唱时，教师可以由学生自由演唱，一改以往一句一句教唱的教学模式，先听学生唱得怎么样，适合唱高音的学生站在前列，中音的站中间，低音的站后排，这样可以使合唱进行得更加顺利。也有助于发现个别学生的歌唱天赋，选出一名作为领唱。在听学生演唱的过程中，能够充分体现出教师作为引导者、聆听者的形象，尊重了学生的主体地位，学生也会对教师的印象变得亲切。接着，再针对很多学生在演唱时容易出现的问题作专题讲解，这对提高学生的音乐综合技能有很强的帮助。以唱《青春舞曲》为例，在唱“别的那呀呀哟，别的那呀哟”部分时，很容易出现节奏不整齐的情况，这个时候要求各个同学调整好自身的节奏，不能抢拍，也不能慢拍，尽量与其他同学做到一致。
所以，初中英语教师应该给学生提供足够的学习空间，以减轻学生的学习负担，让学生能够在轻松、愉快的学习氛围中更好的与教师的进行互动，切实提高学习效率。这不仅是新课程改革深入推行的要求，也是我国初中音乐教学不断发展和完善的客观需求。
三、加强师生之间的合作与交流
师生互动需要通过合作和交流来完成。但这一切的前提是只有学生主动愿意参与沟通，愿意参与到课堂活动中来，才能有效地提高课堂教学质量。而这一切都应该建立在良好师生关系的基础上。所以，教师应当通过适当的方式来加强与学生之间的交流与合作，以消除学生对教师的恐惧心理。
在学习唱脸谱的相关知识时，课前，教师可以要求学生通过互联网来了解与脸谱相关的知识，如脸谱的来历、类型、所代表的含义、价值等等。课堂上，教师可以自主准备一些画脸谱的工具，与学生一起合作完成画脸谱的任务。当有学生不会画时，教师对其做针对性指导，拉近彼此的距离。
当然，教师也应当重视自身综合素质的提高，充分发挥榜样模范的作用。以身作则地去影响学生，感染学生，使他们具有独立思考和学习的空间。如果有必要，请记得要放低自己的姿态，结合学生的兴趣爱好和实际教材内容，为他们创设出真正能够促进课堂互动，共建和谐师生关系的课堂。
总而言之，师生互动对提高音乐教学效率，构建良好的学习氛围是十分重要的。它不仅是一种有效的教学方法，也是促进课堂教学过程顺利进行的必要的步骤。教师要培养学生对音乐学习的乐趣，给他们传达出快乐的学习情绪，激发他们对音乐的情感和想象力，共同营造精彩的音乐课堂。
（作者单位：江苏省射阳县初级中学）
【关键词】初中音乐 师生互动 教学质量
就当前的初中音乐教学而言，很多教师都是抱着以完成任务的心态去对待教学的，师生之间可以说是零沟通。在这种学习环境下，学生会逐渐丧失对音乐学习的兴趣。而随着新课程改革的推进，国家对初中音乐教学提出了越来越高的要求。不仅要求教师重视学生在课堂上的主体地位，而且还对教学方法的更新提出了建议。以下将简单介绍师生互动在初中音乐课堂中的应用策略。
一、营造良好音乐气氛
在初中音乐教学过程中师生之间的交流除了语言沟通外，还可以通过用欣赏音乐来营造出良好的学习氛围。通过音乐来达到师生之间的情感沟通，进而实现共鸣，有助于构建融洽的师生关系。在音乐教学中，教师应该扮演好学生学习的合作者和辅助者，在学生遇到迷惑的时候给予点拨和指导，发挥出作为教师的导向作用。
在实际教学过程中，教师可以通过做游戏的方式来轻松课堂氛围，调动学生学习的兴趣。关于音乐的游戏有很多，比如歌词接龙游戏，上一位学生随意唱一句歌词，下一位学生接一句歌词，要求其中包含上一位所唱的歌词的最后一个字。最好按照分租的方式进行，这样能够形成一种竞争的愉悦感。如第一组的某一名学生唱“窗外的麻雀，在电线杆上多嘴，你说这一句，很有夏天的感觉……”，另外一组的学生可以接“我会又乖又黏温柔体贴，绝不敷衍，我只对你有感觉，体贴却黏人，爱哭却温顺……”再下一组的学生可以接“祝你一路顺风，当你踏上月台从此一个人走……”当遇到接不出的组，则视为失败，那组要求受惩罚。比如选出一个人当众唱一首歌，或者全组人学动物叫等等。都是活跃课堂氛围的绝佳方式。
除此之外，想要构建出和谐平等的师生关系需要为学生创建一个自由表现的舞台，让学生在轻松愉悦的课堂环境下能够切身的去体会音乐的魅力，只有在这种和谐的课堂氛围中才能够更好地实现师生之间的互动，挖掘出学生对音乐学习的潜力，进而培养学生积极向上的情感态度。
二、给学生提供一定学习空间
在传统的音乐教学中，教師在课堂上多扮演讲授者的形象，却并不关注学生是否对所学的知识全面掌握。很少关注学生的兴趣爱好以及是否有足够的表现机会去充分的去表达自己对音乐的观点和意见。随着现代教育的发展，初中音乐教学要求教师给予学生足够的学习空间。鼓励学生自由的表达出意见，这样不仅能够增强师生之间的互动，也能够提升课堂教学效率。
以合唱教学为例，在歌唱使，教师首先应将发音知识、演唱技巧等教给学生，在实际演唱时，教师可以由学生自由演唱，一改以往一句一句教唱的教学模式，先听学生唱得怎么样，适合唱高音的学生站在前列，中音的站中间，低音的站后排，这样可以使合唱进行得更加顺利。也有助于发现个别学生的歌唱天赋，选出一名作为领唱。在听学生演唱的过程中，能够充分体现出教师作为引导者、聆听者的形象，尊重了学生的主体地位，学生也会对教师的印象变得亲切。接着，再针对很多学生在演唱时容易出现的问题作专题讲解，这对提高学生的音乐综合技能有很强的帮助。以唱《青春舞曲》为例，在唱“别的那呀呀哟，别的那呀哟”部分时，很容易出现节奏不整齐的情况，这个时候要求各个同学调整好自身的节奏，不能抢拍，也不能慢拍，尽量与其他同学做到一致。
所以，初中英语教师应该给学生提供足够的学习空间，以减轻学生的学习负担，让学生能够在轻松、愉快的学习氛围中更好的与教师的进行互动，切实提高学习效率。这不仅是新课程改革深入推行的要求，也是我国初中音乐教学不断发展和完善的客观需求。
三、加强师生之间的合作与交流
师生互动需要通过合作和交流来完成。但这一切的前提是只有学生主动愿意参与沟通，愿意参与到课堂活动中来，才能有效地提高课堂教学质量。而这一切都应该建立在良好师生关系的基础上。所以，教师应当通过适当的方式来加强与学生之间的交流与合作，以消除学生对教师的恐惧心理。
在学习唱脸谱的相关知识时，课前，教师可以要求学生通过互联网来了解与脸谱相关的知识，如脸谱的来历、类型、所代表的含义、价值等等。课堂上，教师可以自主准备一些画脸谱的工具，与学生一起合作完成画脸谱的任务。当有学生不会画时，教师对其做针对性指导，拉近彼此的距离。
当然，教师也应当重视自身综合素质的提高，充分发挥榜样模范的作用。以身作则地去影响学生，感染学生，使他们具有独立思考和学习的空间。如果有必要，请记得要放低自己的姿态，结合学生的兴趣爱好和实际教材内容，为他们创设出真正能够促进课堂互动，共建和谐师生关系的课堂。
总而言之，师生互动对提高音乐教学效率，构建良好的学习氛围是十分重要的。它不仅是一种有效的教学方法，也是促进课堂教学过程顺利进行的必要的步骤。教师要培养学生对音乐学习的乐趣，给他们传达出快乐的学习情绪，激发他们对音乐的情感和想象力，共同营造精彩的音乐课堂。
（作者单位：江苏省射阳县初级中学）