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在素质教育的今天,棍棒教育、以势压人的手段肯定是不行的。每个学生虽然调皮,但他们的身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。显然,智慧地对班级进行教育管理,已经成为班主任刻不容缓的责任。这种责任,不只是改变、塑造和训练学生,它首先是一种唤醒,去唤醒学生身上的自然沉睡的力量,以实现他们内在的无限潜能,以引发他们灵魂深处的变革,从而树立以人为本的发展观,落实精细化管理的实践观。
在班级管理上,笔者进行了以下尝试。
1 明确班级文化主题
从很多工作出色的班主任的交谈中不难发现一个共同点:他们十分注重班级文化建设,都把构建好班级文化建设当做管理班级的重要法宝之一。所以,加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化氛围,已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
如作为一年级的班主任,应根据学生进入新的环境开始学习生活、自律能力较差的特点,确定“养成习惯、快乐生活”的文化主题。围绕这个主题,班主任应把对学生的行为教育以及学习兴趣的培养作为工作的重点。在墙壁上开辟“明星闪亮”栏目,定时评选“守时小明星”“守纪小明星”“讲卫生小明星”等,发现、引导、激励学生良好行为习惯的养成。有的班级设立“小荷才露尖尖角”展示平台,将学生优秀的书法、绘画、手工艺作品等张贴、悬挂于墙壁,放大学生的闪光点,让学生收获成长、进步的快乐,感受到学校生活的乐趣,喜欢学习。
2 从小事做起,从身边做起
“从小事做起,从身边做起”,这句话每个学生都知道,但落实到行动中去就显得抽象多了。开学第一周,笔者就从学生最基本的品德和行为习惯要求抓起。比如怎样坐、怎样站、怎样走、怎样说……笔者一边提要求一边指导学生做,然后反复强调,久而久之,习惯也就慢慢养成了。再如说话,是大家都会的,但在不同的场合怎么说,却不是人人都会的。因此,笔者利用时间,给他们创设多种情境,教育他们“在教室”“在办公室”里应该怎么做,怎么说,如进教室、进办公室首先要喊报告,要得到老师的允许后,才可进入。还有诚信教育,不能单单让学生知道要诚实守信,关键还是落实到行动上。学生建立诚信记录卡,通过记录的方式来指导自己的行为。
3 依靠制度调动学生,不做“全职奶妈”
在管理中不能对学生硬卡严压,要用制度去调动学生的积极性,使学生都能参与到学生管理中,形成互相平等的交流、呈现百家争鸣的氛围。对学生提出的每一点要求,都应该是具体的,应该是让他们能听得懂、能学得会、做得到的。抓好学生的纪律和卫生是很重要的。只有纪律和卫生抓好了,才能够有效地促进学生学习。比如,对于卫生,开学初师生共同制定卫生区卫生标准(包括地面、走廊、墙壁等)、课桌摆放标准、学习用具摆放标准、卫生工具摆放标准、个人卫生标准的“卫生五部曲”。各种标准做到量化细化,如在做到人离教室桌椅齐这点上,要求学生自己数数,如数一,表示桌空;数二,表示桌齐;数三,表示椅进;数四,表示地净。当然,这些标准并不是专利,它是同学们你一言我一语总结出来的。由于标准是同学们自定的,所以实施起来就比较容易。现在,大部分学生都已经成了习惯,只要一离开座位,都会数一二三四。另外,笔者还采用竞争劳动岗位的方法,将卫生细化到人,做到事事有人做,人人有事做。具体到人还不算完,应该让每个人明确自己所负责的卫生区的卫生标准是什么,怎样合理安排时间等。每个人根据自己竞争到的劳动岗位履行自己的职责。这样做,既体现学生在班集体中的主人翁地位,又增强学生的竞争意识和责任感。
4 以爱心滋润童心
师爱是一个永恒的话题。因为只有爱心才能唤醒童心、滋润童心。作为教师,更应该去关心、爱护每一位学生。爱学生就必须走进学生的情感世界,把自己作为学生的大朋友,去理解、感受、领略他们的喜怒哀乐。特别是对父母在外工作的孩子来说,他们更需要师爱。在认识上,他们需要理解和信任,在感情上他们需要尊重和关心,在行动上他们需要引导和激励。当这些需要都得到满足时,即使再顽皮固执的孩子也会诚恳地改正错误,快乐主动地学习,健康茁壮地成长。
每个学生都是一棵柔嫩的小苗,他们仰起稚嫩的小脸,等待着阳光的温暖,风儿的抚摸。作为低年级的班主任,一定要有耐心,还要细心。小孩子什么都不会,做什么都得从“零”一点点教起。教师必须以身作则、率先垂范,要求学生做到的,自己首先要做到。教师的言传身教加上坚持不懈的训练,学生肯定会一点点进步的。
(作者单位:山东省淄博市临淄区稷下小学)
在班级管理上,笔者进行了以下尝试。
1 明确班级文化主题
从很多工作出色的班主任的交谈中不难发现一个共同点:他们十分注重班级文化建设,都把构建好班级文化建设当做管理班级的重要法宝之一。所以,加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化氛围,已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
如作为一年级的班主任,应根据学生进入新的环境开始学习生活、自律能力较差的特点,确定“养成习惯、快乐生活”的文化主题。围绕这个主题,班主任应把对学生的行为教育以及学习兴趣的培养作为工作的重点。在墙壁上开辟“明星闪亮”栏目,定时评选“守时小明星”“守纪小明星”“讲卫生小明星”等,发现、引导、激励学生良好行为习惯的养成。有的班级设立“小荷才露尖尖角”展示平台,将学生优秀的书法、绘画、手工艺作品等张贴、悬挂于墙壁,放大学生的闪光点,让学生收获成长、进步的快乐,感受到学校生活的乐趣,喜欢学习。
2 从小事做起,从身边做起
“从小事做起,从身边做起”,这句话每个学生都知道,但落实到行动中去就显得抽象多了。开学第一周,笔者就从学生最基本的品德和行为习惯要求抓起。比如怎样坐、怎样站、怎样走、怎样说……笔者一边提要求一边指导学生做,然后反复强调,久而久之,习惯也就慢慢养成了。再如说话,是大家都会的,但在不同的场合怎么说,却不是人人都会的。因此,笔者利用时间,给他们创设多种情境,教育他们“在教室”“在办公室”里应该怎么做,怎么说,如进教室、进办公室首先要喊报告,要得到老师的允许后,才可进入。还有诚信教育,不能单单让学生知道要诚实守信,关键还是落实到行动上。学生建立诚信记录卡,通过记录的方式来指导自己的行为。
3 依靠制度调动学生,不做“全职奶妈”
在管理中不能对学生硬卡严压,要用制度去调动学生的积极性,使学生都能参与到学生管理中,形成互相平等的交流、呈现百家争鸣的氛围。对学生提出的每一点要求,都应该是具体的,应该是让他们能听得懂、能学得会、做得到的。抓好学生的纪律和卫生是很重要的。只有纪律和卫生抓好了,才能够有效地促进学生学习。比如,对于卫生,开学初师生共同制定卫生区卫生标准(包括地面、走廊、墙壁等)、课桌摆放标准、学习用具摆放标准、卫生工具摆放标准、个人卫生标准的“卫生五部曲”。各种标准做到量化细化,如在做到人离教室桌椅齐这点上,要求学生自己数数,如数一,表示桌空;数二,表示桌齐;数三,表示椅进;数四,表示地净。当然,这些标准并不是专利,它是同学们你一言我一语总结出来的。由于标准是同学们自定的,所以实施起来就比较容易。现在,大部分学生都已经成了习惯,只要一离开座位,都会数一二三四。另外,笔者还采用竞争劳动岗位的方法,将卫生细化到人,做到事事有人做,人人有事做。具体到人还不算完,应该让每个人明确自己所负责的卫生区的卫生标准是什么,怎样合理安排时间等。每个人根据自己竞争到的劳动岗位履行自己的职责。这样做,既体现学生在班集体中的主人翁地位,又增强学生的竞争意识和责任感。
4 以爱心滋润童心
师爱是一个永恒的话题。因为只有爱心才能唤醒童心、滋润童心。作为教师,更应该去关心、爱护每一位学生。爱学生就必须走进学生的情感世界,把自己作为学生的大朋友,去理解、感受、领略他们的喜怒哀乐。特别是对父母在外工作的孩子来说,他们更需要师爱。在认识上,他们需要理解和信任,在感情上他们需要尊重和关心,在行动上他们需要引导和激励。当这些需要都得到满足时,即使再顽皮固执的孩子也会诚恳地改正错误,快乐主动地学习,健康茁壮地成长。
每个学生都是一棵柔嫩的小苗,他们仰起稚嫩的小脸,等待着阳光的温暖,风儿的抚摸。作为低年级的班主任,一定要有耐心,还要细心。小孩子什么都不会,做什么都得从“零”一点点教起。教师必须以身作则、率先垂范,要求学生做到的,自己首先要做到。教师的言传身教加上坚持不懈的训练,学生肯定会一点点进步的。
(作者单位:山东省淄博市临淄区稷下小学)