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〔关键词〕 心理健康教育；学生；自考；师资培训；做法
〔中图分类号〕 G441 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2012）21—0020—01
开展心理健康教育工作是关系到中小学生身心健康发展的大事，也是实施素质教育的一项重要工作。为此，教育部专门发出了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，要求大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育，小城镇及农村的中小学也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育。根据我市的实际情况，今年上半年，我们在调查研究的基础上，积极创造条件，开设了面对在职教师的自学考试心理健康教育专业。在前期调查论证以及对教师开展培训辅导的过程中，我们走访了一些学校，对心理健康教育也有了更多的理性认识。
一、开展中小学心理健康教育师资培训势在必行
当前我市各级教育行政部门，开始重视心理健康教育工作，中小学校特别是城市中小学越来越重视心理健康教育，部分学校还聘请心理健康教育专家讲座，选送从事心理健康教育工作的老师外出考察学习，建立心理咨询室，使得心理健康教育从零星活动逐步走上正规化。但是，期间也存在着一些不容忽视的问题，主要表现在：一是部分教师认为心理健康教育是针对个别学生开展的教育活动，没必要在学校普及性地开展。二是部分人认为谁都能搞心理健康教育，忽视了心理健康教育需要教师具有一定的心理专业知识素养，并且需经过培训才能上岗。三是有的老师没有把心理健康教育当作关系国家、民族命运的大事，而是作为一种学校可有可无的工作。四是各学校普遍缺少具有心理健康教育专业知识的教师，没有适合学校实际需要的心理健康教育的教材，没有心理健康教育课时安排。
由于存在以上的这些问题，致使我市心理健康教育还只是少数学校一种自发的行为，绝大多数学校对于这项工作还处于空白状态。因此，在我市开设自学考试心理健康教育专业，为各校培养一批具有专业知识的心理健康辅导教师就显得十分的必要和紧迫。
二、影响中小学生心理健康的主要因素
1. 家庭环境对青少年的心理健康影响。有的家长只关心子女的衣食住行，认为疼爱孩子就是提供良好的物质条件；有的家长只关心孩子的学习，一回到家就问作业做了没有、考了多少分，很少过问孩子的思想和情绪，了解孩子的心理动态。长此以往，则会导致孩子出现心理问题。
2. 教师不恰当的教育行为对学生的心理健康起着消极作用。有的教师只重视学生的智育，忽视了对学生的心理健康教育；有的教师教育方法简单，缺乏耐心细致的说服开导；有的教师把学生的不良习惯错误地归结为品德方面的问题，只进行简单的批评教育。这些不当的教育措施，甚至导致学生产生心理障碍的现象。
3.不良的社会环境严重影响着青少年的心理健康。如，某些影视剧、网站、口袋书等，充斥着许多暴力、凶杀、色情等内容，这些东西对心智尚未成熟的青少年带来了许多负面影响，成为影响青少年心理健康的一个主要因素。
三、加强中小学生心理健康教育的一些做法
1. 要重视心理健康教育教师的培养，组织从事心理健康教育的教师学习，培养骨干。目前我市心理健康教育专业教师缺乏，针对这些问题，我市从2006年开始，利用两年半时间，组织开展心理健康教育教师学历培训，提高教师素质，运用专业知识有效解决中小学（园）教育中心理健康问题，以保证学校心理健康教育活动规范、有效地进行，进而推动学校心理健康教育的深入发展。
2. 各校要将心理健康教育全面渗透到学校教育的全过程中，在对学生进行心理健康教育时要以面向全体学生为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进入课堂。在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要突出活动，但又不是纯粹的活动，而是通过活动让学生获得心理体验来改变自己的观念。
3.心理健康教育在教材的选取上要注重科学性、系统性和可操作性，必须是经过科学研究后的成果；在教育手段上，要根据心理健康教育的原则，以人为本，强调学生心理能力的提高；在评价方法上，要借助心理学的研究成果，如心理测量等；在建立心理档案方面，要按科学进行，建立心理咨询室。
编辑：郭裕嘉
〔中图分类号〕 G441 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2012）21—0020—01
开展心理健康教育工作是关系到中小学生身心健康发展的大事，也是实施素质教育的一项重要工作。为此，教育部专门发出了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，要求大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育，小城镇及农村的中小学也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育。根据我市的实际情况，今年上半年，我们在调查研究的基础上，积极创造条件，开设了面对在职教师的自学考试心理健康教育专业。在前期调查论证以及对教师开展培训辅导的过程中，我们走访了一些学校，对心理健康教育也有了更多的理性认识。
一、开展中小学心理健康教育师资培训势在必行
当前我市各级教育行政部门，开始重视心理健康教育工作，中小学校特别是城市中小学越来越重视心理健康教育，部分学校还聘请心理健康教育专家讲座，选送从事心理健康教育工作的老师外出考察学习，建立心理咨询室，使得心理健康教育从零星活动逐步走上正规化。但是，期间也存在着一些不容忽视的问题，主要表现在：一是部分教师认为心理健康教育是针对个别学生开展的教育活动，没必要在学校普及性地开展。二是部分人认为谁都能搞心理健康教育，忽视了心理健康教育需要教师具有一定的心理专业知识素养，并且需经过培训才能上岗。三是有的老师没有把心理健康教育当作关系国家、民族命运的大事，而是作为一种学校可有可无的工作。四是各学校普遍缺少具有心理健康教育专业知识的教师，没有适合学校实际需要的心理健康教育的教材，没有心理健康教育课时安排。
由于存在以上的这些问题，致使我市心理健康教育还只是少数学校一种自发的行为，绝大多数学校对于这项工作还处于空白状态。因此，在我市开设自学考试心理健康教育专业，为各校培养一批具有专业知识的心理健康辅导教师就显得十分的必要和紧迫。
二、影响中小学生心理健康的主要因素
1. 家庭环境对青少年的心理健康影响。有的家长只关心子女的衣食住行，认为疼爱孩子就是提供良好的物质条件；有的家长只关心孩子的学习，一回到家就问作业做了没有、考了多少分，很少过问孩子的思想和情绪，了解孩子的心理动态。长此以往，则会导致孩子出现心理问题。
2. 教师不恰当的教育行为对学生的心理健康起着消极作用。有的教师只重视学生的智育，忽视了对学生的心理健康教育；有的教师教育方法简单，缺乏耐心细致的说服开导；有的教师把学生的不良习惯错误地归结为品德方面的问题，只进行简单的批评教育。这些不当的教育措施，甚至导致学生产生心理障碍的现象。
3.不良的社会环境严重影响着青少年的心理健康。如，某些影视剧、网站、口袋书等，充斥着许多暴力、凶杀、色情等内容，这些东西对心智尚未成熟的青少年带来了许多负面影响，成为影响青少年心理健康的一个主要因素。
三、加强中小学生心理健康教育的一些做法
1. 要重视心理健康教育教师的培养，组织从事心理健康教育的教师学习，培养骨干。目前我市心理健康教育专业教师缺乏，针对这些问题，我市从2006年开始，利用两年半时间，组织开展心理健康教育教师学历培训，提高教师素质，运用专业知识有效解决中小学（园）教育中心理健康问题，以保证学校心理健康教育活动规范、有效地进行，进而推动学校心理健康教育的深入发展。
2. 各校要将心理健康教育全面渗透到学校教育的全过程中，在对学生进行心理健康教育时要以面向全体学生为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进入课堂。在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要突出活动，但又不是纯粹的活动，而是通过活动让学生获得心理体验来改变自己的观念。
3.心理健康教育在教材的选取上要注重科学性、系统性和可操作性，必须是经过科学研究后的成果；在教育手段上，要根据心理健康教育的原则，以人为本，强调学生心理能力的提高；在评价方法上，要借助心理学的研究成果，如心理测量等；在建立心理档案方面，要按科学进行，建立心理咨询室。
编辑：郭裕嘉