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“生活即教育”，生活是新课程模块教学的源头与活水。高中政治课，要求紧扣模块的生活主题，强调教师和学生共同参与开发，使教学过程成为课程内容持续转化与生成的过程。为此，政治教师必须注重模块教学的“问题生成”艺术，把“问题生成”的过程与学生经历的“活动-体验-表现”的过程结合起来，引导学生发现问题、提出问题，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，培养学生自我教育、自我完善、自我发展的意识和实践能力。