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随着人类进入21世纪,人口老龄化逐渐成为世界性问题。我国虽然姗姗来迟,但其规模之大,速度之快,影响之广泛,是世界其他各国都无法相比的,“老年人问题”正逐渐成为我国的主要问题之一。在此背景下,我国老年教育以各种形式正逐渐由后台走向前台,成为社会的热点之一,老年教育也逐渐成为众多专家学者研究的新方向。在众多老年人问题中,生死问题无疑处于关键和核心地位。因为老年人处于人生的最后阶段,最直接面对的就是生命的结束和死亡到来。这也是老年人能否实现晚年幸福的关键所在。可惜,时至今日,这方面的研究还不多。另一方面,关于青少年的生命教育在全国,乃至全世界正如火如荼地推动着,生命教育已成为当今社会教育类的热门话题之一。为了从全人的角度认识生命教育,也为了解决老年人的生死困惑,本文试从生命伦理学的角度探讨老年人生命教育。文章首先探讨了老年人的人生观问题,目的是使老人乃至全社会能正确认识人生老年以及老年人的人生意义。对于处在人生最后阶段的老年人,我们不能简单地用社会价值、人生价值等价值观念去衡量其人生意义,因为,人的生命本来就是无价的,任何外在价值在人的生命面前都是非常渺小的!老年人感到人生有意义的主要标度是老年人是否感到生活幸福充实。因此,接下来讨论了老年人幸福观及老年人幸福的获得问题。幸福的获得离不开对幸福的正确认识,以及对获得幸福手段的正确把握。道德在一个人是否能够获得幸福方面起着很大的作用,因此,老年人正确的幸福观离不开道德的规导。而老年人对死亡的认识,在是否获得幸福上则起着关键作用。因此,第三,本文又分析了老年人死亡观、死亡态度以及死亡观与死亡态度之间的关系。为了使老人全面理解生死,正确对待生死,最后,本文先梳理了我国传统社会超越生死的方法,后又分析了当代老年人超越生死之可能。在传统生死智慧基本消解和破解的当代社会,人们必须为人类的精神找一个合适的栖息之地,因为,人类精神的焦虑和飘忽不定会给人类带来毁灭性的灾难;其次,老年人也必须正确认识死亡的确定性和不确定性,来充实生活,获得人生幸福,从而从容面对死亡,“死而无撼”。