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摘要：“教学美”就是美的艺术在教学上的运用，具有精湛教学艺术的教师是给学生以智慧、以美的享受。笔者认为体育教师的“教学美”包括：心灵美、仪表美、教态美、教学语言美、教法美、示范美、环境美，
关键词：体育教师 教学美
“教学美”就是美的艺术在教学上的运用，具有精湛教学艺术的教师是给学生以智慧、以美的享受。作为一个体育教师，如何在传授知识和技能的同时，给学生以美感实行美育呢?下面就自己在多年教学中的一点体会谈一下。
1、心灵美。作为一个合格的体育教师首先要心灵美。要做到心灵美必须做到以下三点：
1．1 有崇高的信仰。要热爱祖国，热爱中国共产党，热爱党的教育事业，为党的教育事业奋斗终生。
1．2 有敬业精神。体育教师工作的动力来自于他对教育事业热烈的爱和执着的追求，爱学生正是体育教师强烈事业心的表现。
1．3 有渊博的知识和扎实的技能基本功。作为一个体育教师既要有德还要有才，要不知疲倦地寻求知识，不断开拓知识领域，开阔视野，不断提高技能基本功，严格执行党的教育方针，遵循教育规律，通过多种途径激发学生体育锻炼的动机，诱发健身欲望。
教师是人类灵魂的工程师，他塑造人的心灵，启迪人的心智，使人们变得聪慧而有才智，高尚而有美德。正人先正己，身教重于言教，只有这样，才能在体育教学的同时给学生以德育。
2、仪表美。体育教师由于职业的要求，在上室外体育课时必须穿运动服、运动鞋，以利于运动和做示范动作。体育课上，学生的注意力都集中在体育教师身上，体育教师的衣着如何，精神面貌如何，都直接影响到学生的注意力。体育教师必须使自己的着装和仪表与体育课堂气氛相符，与体育教学的特点相符，与体育教师的气质相符，讲究体育教师的仪表美——整洁、庄重、精神、大方、素雅、自然，从而体现了体育教师的修养、尊严、文明、正直而朴实的风格。
3、教态美。教态包括体育教师的表情、举动和教学风度。象演员要有好的台风一样，作为一个体育教师也应有自然、端庄、得体，富有亲切感的教态美。在体育教学中，体育教师应做到不拘谨、不流俗、不古板、不做作、不夸张，微笑中见热情，严肃中显慈祥。
眼睛是心灵的窗户，目光是无声的语言。在体育课开始，体育教师目视全班，学生便从这一瞬的目光里，感到了温暖，感到了兴奋，也感到了严肃。机智的体育教师，对于调皮的学生只要使个眼色，就能毫不费力地制止他破坏课堂纪律的行为，使他们时刻感到体育教师的眼神在监视着他、督促他。因此，体育教师应具有明察秋毫的眼睛，它能引起学生积极向上的情感体验。
体育教师要有乐观的情绪、积极进取的精神和爱心。爱是教育的基础，要热爱学生而不迁怒学生，对体质差的学生在教学中更应关心备至；对于学生的错误和缺点，不能感情用事，不严词指责，要动之以情，晓之以理。相反，如果体育教师把消极情绪带到体育课上，会引起学生各种猜测和不安，分散学生的注意力。特别是体育教师的烦躁、冷漠、鄙视，会增加学生的紧张情绪和自卑感，以至伤害学生的自尊心，进而禁锢学生的智力活动和技术练习，严重地影响学生的学习效果。
4、教学语言美。美的教学语言能播下知识的种子，催开灿烂的花朵，能收获金色的硕果，它象一把火炬点燃起智慧的明灯，从而闪出奇光异彩；它犹如一把金钥匙，开启学生心灵的金锁，打开体能禁锢的枷锁，使他们成为天之骄子、祖国栋梁。
体育教师首先要将书本上的动作要求、理论知识化成易懂理透的语言，讲解要用普通话，要发音准确、吐字清晰、措辞精当、惜话如金，富有精确性；通俗流畅、真挚感人，富有感染性；穿插事例、比喻新颖，富有趣味性。教学语言的美，必须是科学性与艺术性的结合，使学生情动神移，自觉地进入理性思考，建立正确的技术概念，变成运动技能的体现。
5、教法美。蔡元培先生说过“我们教书，并不是象注水入瓶一样，注满了就算完事，最重要的是引起学生的兴趣。”因此，教学方法应力求多样性、艺术性和趣味性，启发式教学是教学方法的精髓，它能有效地开阔学生的视野，激发学生的思维。
体育教师是体育课这个“艺术舞台”的主导，而导演的艺术是使学生掌握体育理论知识和运动技能，使其对所学的知识能举一反三、触类旁通，而且能主动地去探求新知识。掌握新技术。同时在体育课上，体育教师要设法制造轻松愉快、生动活泼的气氛，要激起学生强烈的求知欲，要教得情思横溢、趣味盎然。要根据体育课的特点，使体育课的内容、教学手段、组织方法适应学生的年龄及心理特点。教学手段要多样化。从生理学观点看，长时间的单一刺激，容易引起超限抑制；单调、枯燥的练习会使学生感到厌倦和乏味，因此，教学手段的新异性具有十分重要的意义，在不违背教学原则的基础上突出游戏性、对抗性、韵律感，以激发学生的兴趣，使体育课上得既紧张又轻松愉快，既严肃又生动活泼。
6、示范美。体育课教学有别于其它学科，体育教师必须做技术动作示范，使学生对动作要求有一个直观的了解，为学生直接模仿打下良好的基础。
体育教师的技术示范要准确、自然、轻松、优美、舒展大方。精湛的技术示范，对技术动作的结构、顺序、要点、难点有深刻的揭示。轻松自如的示范还可以引起学生要求练习的欲望，使学生积极参与活动。
7、环境美。体育教学一般在室外进行，易受环境的影响，环境对学生上好体育课的心理状态起着重要作用，它不但影响学生的情趣，更严重地影响着学生的学习效果，因而，体育教师必须在课前搞好环境美。环境美包括场地整洁，布局合理，器材准备好。要在条件允许的范围内尽可能创造锻炼身体的气氛和提供较多的体育器材。在安排布局场地时，要有利于安全教学，消除学生恐惧心理；要有利于激发学生练习兴趣；要有利于体育教师观察指导；在循环练习时各项目之间要紧凑合理。
总之，为人师表，言传身教是对教师的基本要求，体育教师只有时刻将自己美好的东西展现给学生，以自己的人格魅力潜移默化地感化激励学生，才能使学生由喜欢体育教师到喜欢体育教师所教的体育课。
关键词：体育教师 教学美
“教学美”就是美的艺术在教学上的运用，具有精湛教学艺术的教师是给学生以智慧、以美的享受。作为一个体育教师，如何在传授知识和技能的同时，给学生以美感实行美育呢?下面就自己在多年教学中的一点体会谈一下。
1、心灵美。作为一个合格的体育教师首先要心灵美。要做到心灵美必须做到以下三点：
1．1 有崇高的信仰。要热爱祖国，热爱中国共产党，热爱党的教育事业，为党的教育事业奋斗终生。
1．2 有敬业精神。体育教师工作的动力来自于他对教育事业热烈的爱和执着的追求，爱学生正是体育教师强烈事业心的表现。
1．3 有渊博的知识和扎实的技能基本功。作为一个体育教师既要有德还要有才，要不知疲倦地寻求知识，不断开拓知识领域，开阔视野，不断提高技能基本功，严格执行党的教育方针，遵循教育规律，通过多种途径激发学生体育锻炼的动机，诱发健身欲望。
教师是人类灵魂的工程师，他塑造人的心灵，启迪人的心智，使人们变得聪慧而有才智，高尚而有美德。正人先正己，身教重于言教，只有这样，才能在体育教学的同时给学生以德育。
2、仪表美。体育教师由于职业的要求，在上室外体育课时必须穿运动服、运动鞋，以利于运动和做示范动作。体育课上，学生的注意力都集中在体育教师身上，体育教师的衣着如何，精神面貌如何，都直接影响到学生的注意力。体育教师必须使自己的着装和仪表与体育课堂气氛相符，与体育教学的特点相符，与体育教师的气质相符，讲究体育教师的仪表美——整洁、庄重、精神、大方、素雅、自然，从而体现了体育教师的修养、尊严、文明、正直而朴实的风格。
3、教态美。教态包括体育教师的表情、举动和教学风度。象演员要有好的台风一样，作为一个体育教师也应有自然、端庄、得体，富有亲切感的教态美。在体育教学中，体育教师应做到不拘谨、不流俗、不古板、不做作、不夸张，微笑中见热情，严肃中显慈祥。
眼睛是心灵的窗户，目光是无声的语言。在体育课开始，体育教师目视全班，学生便从这一瞬的目光里，感到了温暖，感到了兴奋，也感到了严肃。机智的体育教师，对于调皮的学生只要使个眼色，就能毫不费力地制止他破坏课堂纪律的行为，使他们时刻感到体育教师的眼神在监视着他、督促他。因此，体育教师应具有明察秋毫的眼睛，它能引起学生积极向上的情感体验。
体育教师要有乐观的情绪、积极进取的精神和爱心。爱是教育的基础，要热爱学生而不迁怒学生，对体质差的学生在教学中更应关心备至；对于学生的错误和缺点，不能感情用事，不严词指责，要动之以情，晓之以理。相反，如果体育教师把消极情绪带到体育课上，会引起学生各种猜测和不安，分散学生的注意力。特别是体育教师的烦躁、冷漠、鄙视，会增加学生的紧张情绪和自卑感，以至伤害学生的自尊心，进而禁锢学生的智力活动和技术练习，严重地影响学生的学习效果。
4、教学语言美。美的教学语言能播下知识的种子，催开灿烂的花朵，能收获金色的硕果，它象一把火炬点燃起智慧的明灯，从而闪出奇光异彩；它犹如一把金钥匙，开启学生心灵的金锁，打开体能禁锢的枷锁，使他们成为天之骄子、祖国栋梁。
体育教师首先要将书本上的动作要求、理论知识化成易懂理透的语言，讲解要用普通话，要发音准确、吐字清晰、措辞精当、惜话如金，富有精确性；通俗流畅、真挚感人，富有感染性；穿插事例、比喻新颖，富有趣味性。教学语言的美，必须是科学性与艺术性的结合，使学生情动神移，自觉地进入理性思考，建立正确的技术概念，变成运动技能的体现。
5、教法美。蔡元培先生说过“我们教书，并不是象注水入瓶一样，注满了就算完事，最重要的是引起学生的兴趣。”因此，教学方法应力求多样性、艺术性和趣味性，启发式教学是教学方法的精髓，它能有效地开阔学生的视野，激发学生的思维。
体育教师是体育课这个“艺术舞台”的主导，而导演的艺术是使学生掌握体育理论知识和运动技能，使其对所学的知识能举一反三、触类旁通，而且能主动地去探求新知识。掌握新技术。同时在体育课上，体育教师要设法制造轻松愉快、生动活泼的气氛，要激起学生强烈的求知欲，要教得情思横溢、趣味盎然。要根据体育课的特点，使体育课的内容、教学手段、组织方法适应学生的年龄及心理特点。教学手段要多样化。从生理学观点看，长时间的单一刺激，容易引起超限抑制；单调、枯燥的练习会使学生感到厌倦和乏味，因此，教学手段的新异性具有十分重要的意义，在不违背教学原则的基础上突出游戏性、对抗性、韵律感，以激发学生的兴趣，使体育课上得既紧张又轻松愉快，既严肃又生动活泼。
6、示范美。体育课教学有别于其它学科，体育教师必须做技术动作示范，使学生对动作要求有一个直观的了解，为学生直接模仿打下良好的基础。
体育教师的技术示范要准确、自然、轻松、优美、舒展大方。精湛的技术示范，对技术动作的结构、顺序、要点、难点有深刻的揭示。轻松自如的示范还可以引起学生要求练习的欲望，使学生积极参与活动。
7、环境美。体育教学一般在室外进行，易受环境的影响，环境对学生上好体育课的心理状态起着重要作用，它不但影响学生的情趣，更严重地影响着学生的学习效果，因而，体育教师必须在课前搞好环境美。环境美包括场地整洁，布局合理，器材准备好。要在条件允许的范围内尽可能创造锻炼身体的气氛和提供较多的体育器材。在安排布局场地时，要有利于安全教学，消除学生恐惧心理；要有利于激发学生练习兴趣；要有利于体育教师观察指导；在循环练习时各项目之间要紧凑合理。
总之，为人师表，言传身教是对教师的基本要求，体育教师只有时刻将自己美好的东西展现给学生，以自己的人格魅力潜移默化地感化激励学生，才能使学生由喜欢体育教师到喜欢体育教师所教的体育课。