【摘 要】
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我们语文教师,考虑作文命题,要力求切合学生的心意。什么样的命题是学生欢迎的,什么样的命题不受学生欢迎,虽然不能说得过于绝对,但大体看来,还是有一个标准的。不久前,我在
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我们语文教师,考虑作文命题,要力求切合学生的心意。什么样的命题是学生欢迎的,什么样的命题不受学生欢迎,虽然不能说得过于绝对,但大体看来,还是有一个标准的。不久前,我在高一一个班的50名学生中做了一次调查,要求他们根据对作文命题的印象,分别叙说在作文课上等待老师命题的心理状态。学生反映情况扼要列表于下:
Our language teachers, considering compositional propositions, must strive to meet the students’ wishes. What kinds of propositions are welcomed by students, and what kind of propositions are not welcomed by students, although it cannot be said absolutely, but in general, there is still a standard. Not long ago, I conducted a survey among 50 students in a class in the higher class and asked them to separately describe the psychological state of waiting for the teacher’s proposition in the composition lesson based on the impression of the composition proposition. Students reflect the situation briefly listed below:
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“踏花归去马蹄香”之得名和宋徽宗时以诗试画工的逸事有很大关联。关于此诗句的最初出处，南宋以来一直众说纷纭：在体裁上，有酒令、绝句、词、律诗等说法；在著作权归属上，则有杜甫、胡曾、苏轼、京师妓、释如琰、鬼仙、蜀人等主张。然细加考较，唯杨湜《古今词话》所持的蜀人诗作之说较为可信，其全诗为：“昔时曾从汉梁王，濯锦江边醉几场。拂石坐来杉袖冷，踏花归去马蹄香。当初酒贱宁辞醉，今日愁来不易当。暗想旧游浑似梦，芙蓉城下水茫茫。”
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