【摘 要】
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本文通过半结构访谈方式对中国大学英语教师对待科研的理解和态度及从事科研对教师职业发展的影响进行了探索性研究。研究发现大学英语教师对待科研的理解存在着多种矛盾,包
【出 处】
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Chinese Journal of Applied Linguistics
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本文通过半结构访谈方式对中国大学英语教师对待科研的理解和态度及从事科研对教师职业发展的影响进行了探索性研究。研究发现大学英语教师对待科研的理解存在着多种矛盾,包括以发表为目的还是以提高教学质量为目的之间的矛盾,做理论研究还是做教学实践研究的矛盾,采用质的研究范式还是量的研究范式的矛盾,出于个人动机做研究还是迫于外力做研究的矛盾。通过对访谈话语的深入分析,我们发现教师对待科研的这些矛盾是受其在职业发展过程中所听到的多元声音以及各种经历的影响。通过分析大学英语教师对待研究的理解与态度,探索了如何有效地使教师对科研投入促进中国大学英语教师职业发展。
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