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【摘要】英语词汇是英语语言的基础，英语词汇对小学生的英语能力有着直接的影响，随着新课改的发展，英语词汇已经成为小学英语中重要的组成部分，本文以对小学生英语词汇记忆能力的培养为题，对小学生英语词汇学习现状以及小学生英语词汇记忆能力的培养策略展开详细分析。
【关键词】小学生 英语词汇 记忆能力 培养
前言
词汇是语言的基础，词汇的掌握直接影响学生的英语能力。没有词汇的语言便失去了原本的意义，因此词汇的储备是顺利听写的基础，也是体现英语能力水平的关键。小学生要想在今后的英语学习中提高英语语言能力，应当先熟练的掌握英语词汇。
一、小学生英语词汇学习现状
就目前小学生英语词汇学习来说，主要存在的问题有三点，首先，小学生学习速度缓慢，其次，小学生对词汇遗忘较快，最后，小学生学习的方式过于单一。英语学习与汉语不同，存在较大的难度。英语语言与其他语言不同，具有较强的文化差异，导致小学生在学习英语词汇的过程中产生畏惧心理，由于其他因素的影响，小学生往往对英语词汇学习产生畏惧感，学习速度缓慢的同时学习方法也不恰当。现代小学生词汇学习过程中，最为主要的问题就是词汇遗忘较快，复习不及时，学过的词汇很容易被遗忘。小学生在英语词汇的学习过程中，没有熟练掌握学习策略，采用机械的形式去学习。就目前小学英语词汇学习来说，学生过多的依赖教师，没有培养自身主动接受英语词汇的习惯，因此造成学习方式过于单一的现象，上述问题都是造成小学生英语词汇学习难的主要原因，教师只有在今后的教学中，重视此类现象才能够有效提高教学效率。
二、对小学生英语词汇记忆能力的培养
对小学生英语词汇记忆能力的培养主要分为五个阶段。首先是培养学生读音记忆能力，其次是培养学生联想记忆能力，再有培养学生综合记忆能力以及培养学生置换记忆能力，最后是培养学生趣味记忆能力。教师只有在今后小学英语词汇教学中掌握以上记忆能力的培养方式，才能够有效地展开英语词汇的教学，完成预期的教学目标，以下便是对学生记忆能力培养方式的有效分析。
1.培养学生读音记忆能力。培养学生读音记忆能力主要是由读音和字母相结合的发音来完成词汇的记忆。读音记忆能力能够将英语词汇中的发音、形、含义有效地相结合，从而进行英语读音记忆能力的培养。教师在今后小学英语词汇教学过程中，可以先引导学生分辨词汇的读音，待学生分辨词汇读音后，再展开教学。使学生在掌握英语词汇读音后将单词写出，这就能够培养学生的拼写单词能力，同时也培养学生读音记忆能力。
2.培养学生联想记忆能力。小学生正处在联想的阶段，教师可以根据此特点，帮助学生将英语词汇有效的结合，以此来培养学生联想记忆能力。联想记忆能力主要分为两个阶段，词形联想阶段以及加减联想阶段。例如，在词形联想阶段教学中，以bird为例，教师可以学生将bird中的b和d分别看做两个翅膀，教师采用类似的形式展开教学，不仅能够提高学生的兴趣，并且还能加深学生词形联想的能力。加减联想就是指将词汇中加上一个字母或是减去一个字母，从而变成另外一个词汇，例如pineapple， pine是松apple是苹果，两者相加便是菠萝。再例如cold是冷的意思，减去其中的c变成old老的意思。要是采用此形式展开教学，能够有效培养学生联想记忆能力。
3.培养学生综合记忆能力。培养学生综合记忆能力主要是指将几个词汇进行合并，合并后组成新的词汇，此方式被称为综合记忆方式。例如，football， basketball等，教师通过综合记忆的形式，培养学生英语词汇的掌握能力，能够有效地将英语词汇进行分类，同时加深学生英语词汇的记忆，降低学习难度的同时还能够提高教学效率。
4.培养学生置换记忆能力。置换记忆法就是指通过置换的方式将单词增加，从而形成多个单词。此方式最主要的目的就是能够节省新词汇的记忆时间。同时，对已学的词汇起到巩固的作用，例如，house和horse两个单词，分别是房子和马的意思，由于两个单词中只有u和r不同，我们就可以采用其中的一个词汇来进行另外一个词汇的记忆，教师可以说将马养在房子里。置换记忆能力培养的例子有很多，教师要结合实际教学内容，选取不同的词汇展开教学。置换记忆能力的培养不仅能够便于学生记忆词汇，并且能够复习与学的词汇，能够采用置換的形式轻松的记住词汇，学生在英语词汇的学习过程中，就能够感受到单词是生动的，形象的，此方法不仅能够活跃英语词汇教学的气氛，并且还能够提高英语词汇教学的效率。
5.培养学生趣味记忆能力。培养学生趣味记忆能力主要从趣味的方向着手，趣味记忆教学能够将现有的词汇更加形象化，娱乐化的呈现在学生面前，将以往教学过程中枯燥乏味的教学形式变得有趣，将单一的英语词汇变得更有趣，将英语词汇的学习与娱乐相结合，教师还可以在英语词汇教学中将单词编成顺口溜进行教学。例如，eye， eye是眼睛，nose， nose是鼻子等类似的顺口溜。培养学生趣味记忆能力，不仅能够活跃英语词汇教学气氛，还能够使学生在轻松愉悦的教学形式中获取相应的知识以及培养自身的记忆能力。
三、总结
总而言之，要想有效培养小学生英语词汇记忆能力，首先应当培养学生读音记忆能力，其次，培养学生联想记忆能力，再有，培养学生综合记忆能力以及培养学生置换记忆能力，最后培养学生趣味记忆能力，只有做到以上几点，才能够促进学生听、说、读、写全方面发展。
参考文献：
[1]骆永聪.中学英语词汇教与学的策略探讨[D].福建师范大学， 2016.
【关键词】小学生 英语词汇 记忆能力 培养
前言
词汇是语言的基础，词汇的掌握直接影响学生的英语能力。没有词汇的语言便失去了原本的意义，因此词汇的储备是顺利听写的基础，也是体现英语能力水平的关键。小学生要想在今后的英语学习中提高英语语言能力，应当先熟练的掌握英语词汇。
一、小学生英语词汇学习现状
就目前小学生英语词汇学习来说，主要存在的问题有三点，首先，小学生学习速度缓慢，其次，小学生对词汇遗忘较快，最后，小学生学习的方式过于单一。英语学习与汉语不同，存在较大的难度。英语语言与其他语言不同，具有较强的文化差异，导致小学生在学习英语词汇的过程中产生畏惧心理，由于其他因素的影响，小学生往往对英语词汇学习产生畏惧感，学习速度缓慢的同时学习方法也不恰当。现代小学生词汇学习过程中，最为主要的问题就是词汇遗忘较快，复习不及时，学过的词汇很容易被遗忘。小学生在英语词汇的学习过程中，没有熟练掌握学习策略，采用机械的形式去学习。就目前小学英语词汇学习来说，学生过多的依赖教师，没有培养自身主动接受英语词汇的习惯，因此造成学习方式过于单一的现象，上述问题都是造成小学生英语词汇学习难的主要原因，教师只有在今后的教学中，重视此类现象才能够有效提高教学效率。
二、对小学生英语词汇记忆能力的培养
对小学生英语词汇记忆能力的培养主要分为五个阶段。首先是培养学生读音记忆能力，其次是培养学生联想记忆能力，再有培养学生综合记忆能力以及培养学生置换记忆能力，最后是培养学生趣味记忆能力。教师只有在今后小学英语词汇教学中掌握以上记忆能力的培养方式，才能够有效地展开英语词汇的教学，完成预期的教学目标，以下便是对学生记忆能力培养方式的有效分析。
1.培养学生读音记忆能力。培养学生读音记忆能力主要是由读音和字母相结合的发音来完成词汇的记忆。读音记忆能力能够将英语词汇中的发音、形、含义有效地相结合，从而进行英语读音记忆能力的培养。教师在今后小学英语词汇教学过程中，可以先引导学生分辨词汇的读音，待学生分辨词汇读音后，再展开教学。使学生在掌握英语词汇读音后将单词写出，这就能够培养学生的拼写单词能力，同时也培养学生读音记忆能力。
2.培养学生联想记忆能力。小学生正处在联想的阶段，教师可以根据此特点，帮助学生将英语词汇有效的结合，以此来培养学生联想记忆能力。联想记忆能力主要分为两个阶段，词形联想阶段以及加减联想阶段。例如，在词形联想阶段教学中，以bird为例，教师可以学生将bird中的b和d分别看做两个翅膀，教师采用类似的形式展开教学，不仅能够提高学生的兴趣，并且还能加深学生词形联想的能力。加减联想就是指将词汇中加上一个字母或是减去一个字母，从而变成另外一个词汇，例如pineapple， pine是松apple是苹果，两者相加便是菠萝。再例如cold是冷的意思，减去其中的c变成old老的意思。要是采用此形式展开教学，能够有效培养学生联想记忆能力。
3.培养学生综合记忆能力。培养学生综合记忆能力主要是指将几个词汇进行合并，合并后组成新的词汇，此方式被称为综合记忆方式。例如，football， basketball等，教师通过综合记忆的形式，培养学生英语词汇的掌握能力，能够有效地将英语词汇进行分类，同时加深学生英语词汇的记忆，降低学习难度的同时还能够提高教学效率。
4.培养学生置换记忆能力。置换记忆法就是指通过置换的方式将单词增加，从而形成多个单词。此方式最主要的目的就是能够节省新词汇的记忆时间。同时，对已学的词汇起到巩固的作用，例如，house和horse两个单词，分别是房子和马的意思，由于两个单词中只有u和r不同，我们就可以采用其中的一个词汇来进行另外一个词汇的记忆，教师可以说将马养在房子里。置换记忆能力培养的例子有很多，教师要结合实际教学内容，选取不同的词汇展开教学。置换记忆能力的培养不仅能够便于学生记忆词汇，并且能够复习与学的词汇，能够采用置換的形式轻松的记住词汇，学生在英语词汇的学习过程中，就能够感受到单词是生动的，形象的，此方法不仅能够活跃英语词汇教学的气氛，并且还能够提高英语词汇教学的效率。
5.培养学生趣味记忆能力。培养学生趣味记忆能力主要从趣味的方向着手，趣味记忆教学能够将现有的词汇更加形象化，娱乐化的呈现在学生面前，将以往教学过程中枯燥乏味的教学形式变得有趣，将单一的英语词汇变得更有趣，将英语词汇的学习与娱乐相结合，教师还可以在英语词汇教学中将单词编成顺口溜进行教学。例如，eye， eye是眼睛，nose， nose是鼻子等类似的顺口溜。培养学生趣味记忆能力，不仅能够活跃英语词汇教学气氛，还能够使学生在轻松愉悦的教学形式中获取相应的知识以及培养自身的记忆能力。
三、总结
总而言之，要想有效培养小学生英语词汇记忆能力，首先应当培养学生读音记忆能力，其次，培养学生联想记忆能力，再有，培养学生综合记忆能力以及培养学生置换记忆能力，最后培养学生趣味记忆能力，只有做到以上几点，才能够促进学生听、说、读、写全方面发展。
参考文献：
[1]骆永聪.中学英语词汇教与学的策略探讨[D].福建师范大学， 2016.