论文部分内容阅读
摘 要： 学生语文成绩的提高和保持和老师的持续关注有很大关系。小学生自制力大多不好，需要老师和家长的监督和鼓励。对于学生的学习情况，老师应该心中有数。每个学生的学习情况不尽相同，有些学生学习比较踏实，很早就养成了良好的学习习惯，对于这样的学生，教师应该传授他们一些高效学习方法。
关键词： 语文教学阅读 关注 自信心
语文教学中，我们应该培养学生平时爱阅读的习惯。阅读能扩大学生的词汇量和阅历，让学生头脑里有东西，提高遣词造句的能力。写作对于小学生而言是一个难题，成为很多学生学语文的拦路虎。之所以会出现这种问题，是因为热爱少，词汇量少，写得太少。解决这些问题的方法就是多读多记。我们不但要学习课本的字词和精彩语句，还要读一些课外读物。教师应该多给学生介绍一些好的文章和书籍，介绍读物时要注意适合学生。小学生的阅读能力还处在较低水平，他们关心故事情节的成分很多，我们应该介绍那些故事性强、生僻字较少的读物。老师应该养成良好的阅读习惯，课上课下多和学生交流，交流平常在读什么书，和学生聊聊书中的内容。这样可以提高学生的读书热情。
教学中要注意培养学生的想象力，拓宽学生思考的空间，多问学生们一些问题，对学生们的回答应该给予正面肯定的评价。学生的阅读能力需要提高。有些学生不喜欢读书，课本都不喜欢读，更不要说课外书。有些学生在做阅读思考题时，连读文章都是问题，更别说做题。其实阅读理解题真的不难做，基本上答案就在文章中，只要我们好读文章就能得分。很多孩子对读文章有障碍，一看到文章就头晕。教师在学生刚开始接触阅读题时要避免学生一开始就养成不好好读文章的不好习惯。如果学生一开始就没有好好读文章，慢慢就会越来越不愿意读，阅读题会越来越难。老师在教学中一定要注意学生们的书写，字写得好坏直接影响学生学习成绩的高低。字写得好坏能反映学生学习状态的好坏，字写得好不潦草体现出学生的学习心态好，字写得不好的学生往往学习心态有问题。我们在学语文时可以广泛利用教学资源，注意利用黑板报，黑板报要多更新，可以把新学的字词写到黑板报里，方便学生们学习，可以把好的文章和句子写到黑板报里拓宽学生的视野，还可以把同学们作品贴到黑板报上方便学生借鉴。其实学生向和自己水平差不多的同学学习反而更容易学会。要广泛利用学校里的教育资源，校园里的报栏和图书借阅室都是可利用的对象。不要放过校外社会上的教育资源，知识来源于社会，社会是更好的课堂，我们在教学中要注意从社会中汲取教育资源。图书馆、博物馆和纪念堂都是很好的教育资源。市井风情、乡村生活和风俗民情都可作为我们学习的对象。
学生语文成绩的提高和保持与老师的持续关注有很大关系。小学学生自制力大多不好，需要老师和家长的监督和鼓励。对于学生的学习情况，老师应该心中有数，对于每个学生的学习基础和学习潜力必须心中有数。每个学生的学习情况不尽相同，有些学生学习比较踏实，很早就养成了比较好的学习习惯。对于这样的学生，我们应该传授他们一些比较好的学习方法，平时多给他们介绍一些能拓宽知识视野的材料，告诉他们一些比较好的记忆术。对于那些学习心态不好，比较浮躁和学习习惯不好的学生，我们需要投入很多精力。我们需要做的工作很多，首先不要对他们要求得太多，因为这些学生大多可能对自己的成绩并不是很关心，学习动力不强。我们需要把他们的精力转移到学习上，先要知道学生的兴趣在哪，孩子的想法很奇妙，看着他们都在上课，但是他们可能正在考虑下了课怎么花掉家长给的几块钱，可能还在考虑晚上家里的晚宴或家里的电脑游戏。对于这些问题，我们应该和家长沟通。我们不否定家长给零花钱，也不是不让学生玩游戏。不管是玩游戏还是买零食，只要没有占据学生的主要精力就好。有些学生对于学习没有信心，总认为自己学不好。老师和家长要注意培养学生的信心。有些学生不但对于学习没有信心，也可能没有自信，无论做什么事都没有信心对于这样的问题，几乎每届学生都有，也有很多家长找我们咨询怎么办。我们认为造成学生自信心缺失或往往家庭占主要原因。一些家长对于孩子漠不关心，天天忙于工作，没有时间关心孩子，小学生没有判断力，有了钱就乱花，很多孩子就迷上了上网，总讲究吃穿。这样对于学生就会产生负面影响。对于这些问题学生，我们需要从长计议，对他们要有耐心和爱心。不要一开始对他们要求太多，应该从培养他们的学习兴趣和学习自信心入手。不管他们问题出在哪，我们都不要小看，拼音不好的给他补拼音，认字少的教他认字。
关键词： 语文教学阅读 关注 自信心
语文教学中，我们应该培养学生平时爱阅读的习惯。阅读能扩大学生的词汇量和阅历，让学生头脑里有东西，提高遣词造句的能力。写作对于小学生而言是一个难题，成为很多学生学语文的拦路虎。之所以会出现这种问题，是因为热爱少，词汇量少，写得太少。解决这些问题的方法就是多读多记。我们不但要学习课本的字词和精彩语句，还要读一些课外读物。教师应该多给学生介绍一些好的文章和书籍，介绍读物时要注意适合学生。小学生的阅读能力还处在较低水平，他们关心故事情节的成分很多，我们应该介绍那些故事性强、生僻字较少的读物。老师应该养成良好的阅读习惯，课上课下多和学生交流，交流平常在读什么书，和学生聊聊书中的内容。这样可以提高学生的读书热情。
教学中要注意培养学生的想象力，拓宽学生思考的空间，多问学生们一些问题，对学生们的回答应该给予正面肯定的评价。学生的阅读能力需要提高。有些学生不喜欢读书，课本都不喜欢读，更不要说课外书。有些学生在做阅读思考题时，连读文章都是问题，更别说做题。其实阅读理解题真的不难做，基本上答案就在文章中，只要我们好读文章就能得分。很多孩子对读文章有障碍，一看到文章就头晕。教师在学生刚开始接触阅读题时要避免学生一开始就养成不好好读文章的不好习惯。如果学生一开始就没有好好读文章，慢慢就会越来越不愿意读，阅读题会越来越难。老师在教学中一定要注意学生们的书写，字写得好坏直接影响学生学习成绩的高低。字写得好坏能反映学生学习状态的好坏，字写得好不潦草体现出学生的学习心态好，字写得不好的学生往往学习心态有问题。我们在学语文时可以广泛利用教学资源，注意利用黑板报，黑板报要多更新，可以把新学的字词写到黑板报里，方便学生们学习，可以把好的文章和句子写到黑板报里拓宽学生的视野，还可以把同学们作品贴到黑板报上方便学生借鉴。其实学生向和自己水平差不多的同学学习反而更容易学会。要广泛利用学校里的教育资源，校园里的报栏和图书借阅室都是可利用的对象。不要放过校外社会上的教育资源，知识来源于社会，社会是更好的课堂，我们在教学中要注意从社会中汲取教育资源。图书馆、博物馆和纪念堂都是很好的教育资源。市井风情、乡村生活和风俗民情都可作为我们学习的对象。
学生语文成绩的提高和保持与老师的持续关注有很大关系。小学学生自制力大多不好，需要老师和家长的监督和鼓励。对于学生的学习情况，老师应该心中有数，对于每个学生的学习基础和学习潜力必须心中有数。每个学生的学习情况不尽相同，有些学生学习比较踏实，很早就养成了比较好的学习习惯。对于这样的学生，我们应该传授他们一些比较好的学习方法，平时多给他们介绍一些能拓宽知识视野的材料，告诉他们一些比较好的记忆术。对于那些学习心态不好，比较浮躁和学习习惯不好的学生，我们需要投入很多精力。我们需要做的工作很多，首先不要对他们要求得太多，因为这些学生大多可能对自己的成绩并不是很关心，学习动力不强。我们需要把他们的精力转移到学习上，先要知道学生的兴趣在哪，孩子的想法很奇妙，看着他们都在上课，但是他们可能正在考虑下了课怎么花掉家长给的几块钱，可能还在考虑晚上家里的晚宴或家里的电脑游戏。对于这些问题，我们应该和家长沟通。我们不否定家长给零花钱，也不是不让学生玩游戏。不管是玩游戏还是买零食，只要没有占据学生的主要精力就好。有些学生对于学习没有信心，总认为自己学不好。老师和家长要注意培养学生的信心。有些学生不但对于学习没有信心，也可能没有自信，无论做什么事都没有信心对于这样的问题，几乎每届学生都有，也有很多家长找我们咨询怎么办。我们认为造成学生自信心缺失或往往家庭占主要原因。一些家长对于孩子漠不关心，天天忙于工作，没有时间关心孩子，小学生没有判断力，有了钱就乱花，很多孩子就迷上了上网，总讲究吃穿。这样对于学生就会产生负面影响。对于这些问题学生，我们需要从长计议，对他们要有耐心和爱心。不要一开始对他们要求太多，应该从培养他们的学习兴趣和学习自信心入手。不管他们问题出在哪，我们都不要小看，拼音不好的给他补拼音，认字少的教他认字。