【摘 要】
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在课程改革背景下,合作学习属于常见的教学方法,尤其是在小学英语课堂学习中,其运用更加普遍,但是目前的小学英语课程教学过程中,学生参与小组合作学习的积极性有待提升.由于
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在课程改革背景下,合作学习属于常见的教学方法,尤其是在小学英语课堂学习中,其运用更加普遍,但是目前的小学英语课程教学过程中,学生参与小组合作学习的积极性有待提升.由于学生的认知水平存在本质性的差异,加上学习的起点不同,在合作学习中难以发挥自身强项;同时,部分教师对于英语合作学习的理念较为落后,在运用合作教学法开展课堂活动时并不能明确自身定位,导致学生的参与度不高,且总处于被动学习的状态.所以,教师应当逐步提升自身教学水平,完善小学英语合作学习的基本理念,同时制定合理的评价体系,以进一步提升学生在实际学习过程中的参与热情.在小学英语教学中,教师合理运用合作教学法,不仅能够培养学生学习英语的自觉性,还能为学生提供充分展示自身的平台,保障学生的全面发展.基于此,本文重点分析提升小学英语课堂合作学习有效参与性的策略.
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