【摘 要】
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撕纸是一种类似剪纸但和剪纸不同的平面镂空艺术,因为不需要草稿而且不需要工具,是一种安全用执教小手来跟纸交流的艺术。在美工技法上,2-3岁年龄的小班幼儿,比较喜欢涂鸦和
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撕纸是一种类似剪纸但和剪纸不同的平面镂空艺术,因为不需要草稿而且不需要工具,是一种安全用执教小手来跟纸交流的艺术。在美工技法上,2-3岁年龄的小班幼儿,比较喜欢涂鸦和任意撕纸。撕纸活动容易被老师和家长忽视,认为是在“瞎玩”。
Tearing paper is a kind of openwork art similar to paper cutting but different from paper cutting because it does not require drafts and does not require tools. It is a kind of art that can be used to communicate with paper with safety. In the art and technology, 2-3 year-old children in small classes prefer graffiti and random tearing paper. Tear paper activities easily overlooked by teachers and parents, that is “blind play ”.
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心理学理论认为，模仿是动物界一种最基本的学习方式，也是人类的一种重要的学习手段。幼儿正处在学习、成长和模仿阶段，好奇心强，模仿性强，可塑性强。模仿得好，对他们的成长和学习会带来很大益处。语言是人类重要的交际工具，人与人之间的交往、沟通往往需要语言作为中介，语言在人类的生活中起着不可缺少的作用。幼儿期是语言发展的关键期，在这一时期通过让幼儿模仿来培养幼儿的口语表达能力、表现能力是非常有必要的，也是非
“自主”就是自己有主意，是指遇事会自己思考、自己判断，有自己的主见。未来的社会是一个快节奏、高效率、竞争激烈的社会，它对人才素质的要求越来越高，尤其需要有自主的创造力和适应能力。因此，培养幼儿的自主性，不仅是社会的需要，也是每一个人满足自身发展的需要。我们园在“健康特色”办园目标的引领下，在户外分区体育活动中注重培养孩子的学习品质，提高孩子的自主能力。在尝试与探索中，不断积累经验，促进孩子各方面健
一次餐后活动，我安排小朋友折纸，小朋友们兴趣盎然地折着纸并相互交流着。突然，宁宁哭着向我告状说思思打了她，我叫上思思，望着她带有惊恐的小脸问：“能告诉老师是怎么回事吗？”在耐心询问下，思思讲清了事情的原委：是宁宁先抢了奇奇的纸头。面对孩子这种“见义勇为”的行为，我意识到，如果不及时加以正确引导，很可能会让孩子走入道德的误区。 陶行知先生说过：“幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受
当绘本学习越来越成为一种时尚之后，绘本学习的方式方法也倍受关注。各式各样的绘本层出不穷，幼儿园也把绘本学习引入课堂。语言、数学、健康、社会等等，绘本的形式越来越多，如何有效地进行绘本学习呢？深奥枯燥的数学绘本，怎样才能让幼儿产生兴趣呢？电子白板作为一种集文字、图像、影像、网络等于一身的交互式教育新技术，开始走进了幼儿园教学领域中。它丰富的表现力、强大的交互性、出色的演示效果使课堂教学更加生动、有趣
兴趣是最好的老师。有学者说，“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。”所以，选好人生的第一本书非常重要，幼儿早期阅读兴趣的培养非常重要。 一、激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯 激发幼儿阅读的兴趣《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”《纲要》还指出：“语言能力是在运用
一元复始,万象更新。2012年1月1日,对于各大卫视而言,绝对是一场辞旧迎新的大考。从限娱令到限广令,两道紧箍咒在这一天同时奏响。一边是让人喘不过气来的严厉监管,另一边是
水墨画因其变化的线条、丰富多彩的墨和色、变幻无穷的水墨渗画,快速成型等特点,深受孩子们的喜欢。这种独具特色的绘画形式对于幼儿园的孩子来说是一种艺术的熏陶,它采用毛
《纲要》中指出幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣,丰富他们的感性经验,启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感,感受美、表现美、创造美的乐趣为目标。因此,在美术
幼儿对阅读的兴趣和态度常常在成人还没有注意的时候就不知不觉地开始了。幼儿期所萌发的阅读意识和出现的阅读行为说明阅读是幼儿成长过程中的自发需要。然而，有研究表明，如果在幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。所以，培养幼儿早期阅读的兴趣和能力，我认为应从以下几点做起： 一、选择符合幼儿的年龄特点和认知发展特点的阅读书籍，激发幼儿阅读的兴趣。 “兴