【摘 要】
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随着我国升学、考试压力的增大以及父母对于成绩期待值越来越高,使得中学英语教学中普遍重知识而轻情感,学生的焦虑、失落等不良情绪也日益严重.使得在中学英语教学中,完全忽
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随着我国升学、考试压力的增大以及父母对于成绩期待值越来越高,使得中学英语教学中普遍重知识而轻情感,学生的焦虑、失落等不良情绪也日益严重.使得在中学英语教学中,完全忽视了学生的情感需求和个性发展,而开展各类题海战术、填鸭式教学,让很多学生在英语学习中各种焦虑、烦躁、厌学、消极应付等不良情绪滋生严重.显然对于学生情感因素的忽视与英语教学课程标准以及学生综合素养培养目标相违背.因此,中学英语教学必须充分考虑情感因素,以此来激发学生学习激情,营造良好的学习氛围,进而提升教学质量.
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