论文部分内容阅读
英国唯物主义哲学家、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”可见良好习惯对一个人的成长很重要。
英语是难度较大的学科：知识点多，内容广泛，需要记忆。教给学生英语学习的方法，使他们能独立正确地获取知识，是培养学生自学能力的重要措施，是学生养成良好学习习惯的基础，也是学生学好英语的基础。作为教师，必须教学生“会学”。学生在知识海洋中能够自由遨游，终身受益。教师必须转变观念，注重对学生学法的指导，培养学生观察、思考、归纳和联想等能力，使学生养成良好的学习习惯，不断提高英语的运用能力。好的学习习惯一旦养成，便可终身受益。一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲和心理，从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，潜意识里有着“我要学”的强烈愿望。在教育教学工作中，教师要注重培养学生以下几个方面的学习习惯。
一、科学使用工具书和参考资料的习惯
开学初的第一堂课我就告诉学生，学习要有科学的方法才会事半功倍、效率高。指导他们如何使用教科书：看一看目录，了解本学期要学习几个单元，学哪些内容(如课文的题材和体裁)。要求学生熟悉课本后面安排了些什么(课文注释、单词表、语法讲解、总词汇表和不规则动词表等)，并教他们如何使用这些材料。
同时要指导学生勤查词典。另外，面对琳琅满目的资料，指导学生要精选一两样，不可贪多。指导学生通过参考资料的使用要达到：1.解决重点，突破难点。2.突破思维定式，举一反三，学以致用。3.进行自我检查，查漏补缺。4.拓展知识面，提高能力。
二、课前预习的习惯
在上新课之前我要求每个学生自己先学习一遍新课，并提出预习要求。预习是学生学习能力提高的基础。给学生点明预习的目标：预习生词；试读课文，找出新的短语、句型；做一些有关课文的简单的练习，做到心中有数；明确本课的重点、难点，并作一些记号以便上课时重点解决，为进一步掌握课文内容和语言点打好基础。
三、课堂笔记的习惯
课堂上指导学生做到以下几点：1.专心听讲，勤做笔记。2.主动参与课堂活动，积极学习。3.通过听老师对知识点的剖析和串联，学会自己归纳知识，形成知识网络。
四、勤于思考、质疑问难的习惯
俗话说：不学不问，不问不知。学和问紧密相连。指导学生敢问、能问，养成求异思维。做到学不知耻，才能有进步。
五、独立完成作业并及时改错的习惯
能独立完成作业，说明学生能自己动手、动脑，主动消化学过的知识。及时改错也是学生自主学习的表现，表明他们上进心强，并要求他们日后经常翻阅，不断强化，防止以后再犯类似错误。
六、朗读、背诵的习惯
朗读和背诵“有利于形成正确的、熟练的语音语调，有利于语法和词汇的巩固，有利于语感的发展和口语、书面语能力的提高”。加强学生的朗读，适当要求背诵经典的句子和段落，积累知识，为运用打下良好的基础。
七、及时复习，归纳、整理知识的习惯
英语的知识点很零碎，教师要指导学生经常复习，善于归纳零散的知识，才能把知识存储于大脑，形成有条理性的知识网。
学习一篇新课文或一个单元后，指导学生将所学知识概括化、系统化，熟练掌握所学的知识，把新旧知识和技能联系起来，力求更全面、更深刻、更牢固地掌握自己所学的东西。
八、定时学习和定量学习的习惯
定时学习是完成学习计划的前提。定时学习，包含两层意思：一是每天必须保证必要的学习时间；二是到了该学习的时候马上学习。定时学习是完成学习计划的保证。指导学生制订学习计划，在计划的指导下，每天坚持定时定量积累知识。质变是建立在量变的基础上的，只有每一天都定量学习，才能获得较好的学习成绩，进一步养成做事情的条理性。
定量学习，有三层意思：一是每天必须完成记忆任务，包括单词、语法；二是必须完成作业，把所学的课堂教学内容弄懂弄通；三是复习领悟，将以前所学的知识融会贯通，运用自如。
九、认真审题、细心答题的习惯
强调学生在做题时要认真审题，抓住题目中的关键词，根据上下文的意思领会题意，确保答题的正确，养成细心答题的习惯。
总之，良好的学习习惯可以促进学生能力的发展，也有利于学生的终身发展，在教学中，教师要注重对学生的学法指导，培养他们良好的学习习惯。
英语是难度较大的学科：知识点多，内容广泛，需要记忆。教给学生英语学习的方法，使他们能独立正确地获取知识，是培养学生自学能力的重要措施，是学生养成良好学习习惯的基础，也是学生学好英语的基础。作为教师，必须教学生“会学”。学生在知识海洋中能够自由遨游，终身受益。教师必须转变观念，注重对学生学法的指导，培养学生观察、思考、归纳和联想等能力，使学生养成良好的学习习惯，不断提高英语的运用能力。好的学习习惯一旦养成，便可终身受益。一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲和心理，从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，潜意识里有着“我要学”的强烈愿望。在教育教学工作中，教师要注重培养学生以下几个方面的学习习惯。
一、科学使用工具书和参考资料的习惯
开学初的第一堂课我就告诉学生，学习要有科学的方法才会事半功倍、效率高。指导他们如何使用教科书：看一看目录，了解本学期要学习几个单元，学哪些内容(如课文的题材和体裁)。要求学生熟悉课本后面安排了些什么(课文注释、单词表、语法讲解、总词汇表和不规则动词表等)，并教他们如何使用这些材料。
同时要指导学生勤查词典。另外，面对琳琅满目的资料，指导学生要精选一两样，不可贪多。指导学生通过参考资料的使用要达到：1.解决重点，突破难点。2.突破思维定式，举一反三，学以致用。3.进行自我检查，查漏补缺。4.拓展知识面，提高能力。
二、课前预习的习惯
在上新课之前我要求每个学生自己先学习一遍新课，并提出预习要求。预习是学生学习能力提高的基础。给学生点明预习的目标：预习生词；试读课文，找出新的短语、句型；做一些有关课文的简单的练习，做到心中有数；明确本课的重点、难点，并作一些记号以便上课时重点解决，为进一步掌握课文内容和语言点打好基础。
三、课堂笔记的习惯
课堂上指导学生做到以下几点：1.专心听讲，勤做笔记。2.主动参与课堂活动，积极学习。3.通过听老师对知识点的剖析和串联，学会自己归纳知识，形成知识网络。
四、勤于思考、质疑问难的习惯
俗话说：不学不问，不问不知。学和问紧密相连。指导学生敢问、能问，养成求异思维。做到学不知耻，才能有进步。
五、独立完成作业并及时改错的习惯
能独立完成作业，说明学生能自己动手、动脑，主动消化学过的知识。及时改错也是学生自主学习的表现，表明他们上进心强，并要求他们日后经常翻阅，不断强化，防止以后再犯类似错误。
六、朗读、背诵的习惯
朗读和背诵“有利于形成正确的、熟练的语音语调，有利于语法和词汇的巩固，有利于语感的发展和口语、书面语能力的提高”。加强学生的朗读，适当要求背诵经典的句子和段落，积累知识，为运用打下良好的基础。
七、及时复习，归纳、整理知识的习惯
英语的知识点很零碎，教师要指导学生经常复习，善于归纳零散的知识，才能把知识存储于大脑，形成有条理性的知识网。
学习一篇新课文或一个单元后，指导学生将所学知识概括化、系统化，熟练掌握所学的知识，把新旧知识和技能联系起来，力求更全面、更深刻、更牢固地掌握自己所学的东西。
八、定时学习和定量学习的习惯
定时学习是完成学习计划的前提。定时学习，包含两层意思：一是每天必须保证必要的学习时间；二是到了该学习的时候马上学习。定时学习是完成学习计划的保证。指导学生制订学习计划，在计划的指导下，每天坚持定时定量积累知识。质变是建立在量变的基础上的，只有每一天都定量学习，才能获得较好的学习成绩，进一步养成做事情的条理性。
定量学习，有三层意思：一是每天必须完成记忆任务，包括单词、语法；二是必须完成作业，把所学的课堂教学内容弄懂弄通；三是复习领悟，将以前所学的知识融会贯通，运用自如。
九、认真审题、细心答题的习惯
强调学生在做题时要认真审题，抓住题目中的关键词，根据上下文的意思领会题意，确保答题的正确，养成细心答题的习惯。
总之，良好的学习习惯可以促进学生能力的发展，也有利于学生的终身发展，在教学中，教师要注重对学生的学法指导，培养他们良好的学习习惯。