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在传统的思想政治教学中，大多是“一支粉笔打天下”，只有教师的讲解传授，缺乏学生的主动思考。这样既不能培养学生的创新精神，也难以保证教学目标的实现。近年来，多媒体教学的不断发展弥补了这一不足。科学制作与合理使用多媒体课件，能使教师在有限的教学时间内安排更多的教学内容，也为学生提供更新鲜更丰富的课堂刺激，使其拓宽视野，加深记忆。
笔者是豫东农村中学的教师，在教育第一线从事思想政治教学工作多年，随着多媒体教学的逐渐普及，也开始自己制作并使用多媒体课件。
多媒体课件制作的第一步是确定教学目标，进行整体创意。课件为教学服务，这是多媒体辅助教学的一条原则。根据课件的教学性原则，在选择课题时，通常要选择那些既适合于多媒体技术表现，又是运用常规手段难以解决的重点和难点课题。也就是说，必须明确利用课件是为了什么目标，要突出哪个重点或要解决哪个难点，在这些方面确定之后，才能在课件设计时充分考虑这些因素，所制作的课件才能真正起到辅助作用。
就像拍摄影片一样，多媒体课件制作的基础是体现其教学思想的文字脚本。教学是一个有计划、有目标的活动，教学活动要有一定的程序，即使在现代教育技术条件下，这一点仍然不能放弃。一节课的教学目标，包括有哪些教学内容、几个环节、程序应怎样安排、课件的内容和形式如何设计、学生会有哪些反应等，都必须预先设计好，形成文字材料。在这个基础上才能进一步有针对性地选取素材，包括音频、视频、图片、文字等多媒体信息，再对这些材料进行选择加工。
现在有很多优良的多媒体制作软件，如幻灯片制作软件PowerPoint、多媒体开发软件Authorware、动画设计软件Flash、网页编辑软件Front page以及专业的课件制作平台“课件大师”等。这些软件都有各自的优点和长处，教师一定要根据具体的教学条件和实际需要来选择。笔者一直使用PowerPoint来制作课件，因为它简便易学，适合笔者这样起步较晚、计算机不太熟练的老教师使用，而且它附于Office办公软件之内，无需另外购买。笔者也经常搜索网上共享的教学课件，只要整体上符合自己的教学设计，就拿来使用，或者略作修改后使用。这样省时省力，可以把主要精力用在课堂规划上去。
在教学实践中，我发现一些老师出现极端化的倾向，片面强调课件的运用，忽视甚至否认传统教学手段的作用。其实多媒体仅仅是辅助教学的手段，对于那些用常规教学方法就能达到教学目标的课程，没有必要去花费精力制作课件，否则只会造成人力财力上的浪费。只有那些抽象的、学生难以理解的知识，才需要以多媒体课件的形式，生动、形象地展示给他们，化难为易，化抽象为形象，让学生易于理解、接受，从而收到良好的教学效果。
（责 编晓月）
笔者是豫东农村中学的教师，在教育第一线从事思想政治教学工作多年，随着多媒体教学的逐渐普及，也开始自己制作并使用多媒体课件。
多媒体课件制作的第一步是确定教学目标，进行整体创意。课件为教学服务，这是多媒体辅助教学的一条原则。根据课件的教学性原则，在选择课题时，通常要选择那些既适合于多媒体技术表现，又是运用常规手段难以解决的重点和难点课题。也就是说，必须明确利用课件是为了什么目标，要突出哪个重点或要解决哪个难点，在这些方面确定之后，才能在课件设计时充分考虑这些因素，所制作的课件才能真正起到辅助作用。
就像拍摄影片一样，多媒体课件制作的基础是体现其教学思想的文字脚本。教学是一个有计划、有目标的活动，教学活动要有一定的程序，即使在现代教育技术条件下，这一点仍然不能放弃。一节课的教学目标，包括有哪些教学内容、几个环节、程序应怎样安排、课件的内容和形式如何设计、学生会有哪些反应等，都必须预先设计好，形成文字材料。在这个基础上才能进一步有针对性地选取素材，包括音频、视频、图片、文字等多媒体信息，再对这些材料进行选择加工。
现在有很多优良的多媒体制作软件，如幻灯片制作软件PowerPoint、多媒体开发软件Authorware、动画设计软件Flash、网页编辑软件Front page以及专业的课件制作平台“课件大师”等。这些软件都有各自的优点和长处，教师一定要根据具体的教学条件和实际需要来选择。笔者一直使用PowerPoint来制作课件，因为它简便易学，适合笔者这样起步较晚、计算机不太熟练的老教师使用，而且它附于Office办公软件之内，无需另外购买。笔者也经常搜索网上共享的教学课件，只要整体上符合自己的教学设计，就拿来使用，或者略作修改后使用。这样省时省力，可以把主要精力用在课堂规划上去。
在教学实践中，我发现一些老师出现极端化的倾向，片面强调课件的运用，忽视甚至否认传统教学手段的作用。其实多媒体仅仅是辅助教学的手段，对于那些用常规教学方法就能达到教学目标的课程，没有必要去花费精力制作课件，否则只会造成人力财力上的浪费。只有那些抽象的、学生难以理解的知识，才需要以多媒体课件的形式，生动、形象地展示给他们，化难为易，化抽象为形象，让学生易于理解、接受，从而收到良好的教学效果。
（责 编晓月）