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［摘 要］ 随着我国信息时代的不断发展和高校教育模式的不断创新，高职院校在开展思想政治教育教学中逐渐加大了对网络应用的关注度，从而取得了事半功倍的教学效果。基于以上情况，通过介绍网络环境对高职思想政治教育教学的积极影响，针对网络环境下的高职思想政治教育教学面临的问题进行简要的分析，同时对如何更好地应用网络做好思想政治教育教学工作进行探索，并提出相应的策略。希望通过这次研究，为高职相关教育工作者提供有效的参考。
［关 键 词］ 网络环境；高职；思想政治教育；教学创新
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2020）35-0172-02
由于网络具有信息量庞大、内容丰富多样，传播速度快等优势，在提高教师教学质量和学生学习效率方面体现出非常高的应用价值。网络像一把双刃剑，在给教育教学工作带来机遇的同时，也带来了很多挑战，如，网络信息鱼龙混杂，容易对职校生产生不良的影响；网络娱乐资源多，容易使职校生沉迷网络、荒废学业等。因此，在网络环境下，如何实现思想政治教育教学的改革和创新是高职教师必须思考和解决的问题。
一、网络环境对高职思想政治教育教学的积极影响
（一）提供更加丰富的教学资源
在网络环境下，教师可以避免在传统教学中利用教材和报纸获取媒介信息的局限性，利用互联网技术，可以快速查找和获取古今中外与政治、军事、经济、文化等方面相关的网络资源，教学资源逐渐变得丰富和多样，使职校生学习到许多教材上没有的知识，从而丰富了职校生的知识和眼界，有利于职校生学习能力的不断提高。
（二）丰富高职思想政治教育方式与教学手段
在传统的思想政治教育教学模式中，教师仅采用“满堂灌”或者“填鸭式”的教学方式对知识进行讲解，这种教学方式过于枯燥和单一，严重地挫伤了职校生学习的积极性，使职校生一直处于被动的学习状态。互联网技术的出现，不仅为教师提供了丰富的网络教学资源，教师还可创新教学方式，通过应用多媒体技术开展教学工作。为职校生展示图文并茂的教学内容，使思想政治相关知识变得形象化、直观化，有利于激发职校生的学习兴趣，提高职校生的课堂学习效率，从而提高职校生思政教育的效率和效果。
二、网络环境下的高职思想政治教育教学面临的问题
（一）网络信息良莠不齐，学生思想混乱
随着互联网技术的不断发展、应用和普及，网络信息资源的更新速度和传播速度逐渐加快，网络信息良莠不齐，鱼龙混杂[1]，又加上职校生辨别信息真假的能力比较弱，很容易听信网络上的虚假信息，这样一来，不利于职校生正确三观的培养。此外，随着网络向国际方向不断发展，网络中出现了大量的西方文化，这些文化有健康的，也有不健康的，对职校生的思想带来了很大冲击。在这样的情况下，如果高职院校在思想政治教育教学中没有对职校生的思想意识进行正确引导和教育，势必会导致职校生出现思想问题。
（二）网络思政教师队伍薄弱，达不到网络时代的要求
由于部分高职院校没有充分认识到网络思想政治教育的重要性，忽视了对网络思政教师队伍的建设，导致教师的网络技能和政治水平普遍较低[2]，不利于思想政治教育教学工作的有效开展。教师作为学生教育的主要引导者，在培养职校生正确三观和道德修养方面发挥着重要作用，因此，高职院校要充分认识到建设网络思政教师队伍的重要性。
（三）网络设施建设落后，教育载体陈旧
部分高职院校网络设施建设投入力度不够，导致网络软硬件设施配备不全，甚至机房电脑数量有限，且配置比较低，在网络环境下，无法满足思想政治教育教学工作的需要。此外，部分高职院校沒有根据思想政治教学内容和教学目标[3]，构建出符合思政教学特色的网络教育平台，所使用的网站缺乏思政教育专栏，这种教学载体过于陈旧和落后，不仅无法适应网络时代的发展需要，而且无法达到职校生快速查找网络信息的要求，从而严重影响了思想政治教育教学效率和效果。
三、网络环境下高职思想政治教育教学创新策略
（一）加强软硬件网络设施建设，构建网络平台
网络设施和网络平台的构建为教师高效教学和学生高效学习提供了很大方便，因此，高校要提高对软硬件网络设施建设和完善的重视度，以达到科学构建网络平台的目的。首先，在网络环境下，要针对思想政治教学目标和教学需要，完成对软硬件网络设施的配备和建设。这样一来，一方面方便教师利用网络收集、整理和下载教学课件、教学图片和教学音频等教学资源；另一方面方便职校生利用网络更加高效地查找和阅读信息资料[4]，同时，对实现师生互动和生生互动具有重要作用。其次，高职院校还要做好对校园网、慕课网、翻转课堂、微信交流群、QQ交流群等校园网络平台的构建，为促使师生更好地进行互动交流提供平台支撑。例如，教师可以利用校园网络平台发布与思想政治教学内容相关的社会热点话题或者最新的时事政治问题，让学生以小组合作学习的方式进行讨论、交流解决问题，从而加深学生对思想政治相关知识的认识和理解，使学生对所学知识举一反三，融会贯通。总而言之，通过搭建和利用校园网络平台，不仅可以最大限度地提高思想政治教育教学的质量和效率，还能培
养学生自主学习能力和自主探究能力，为加强师生互动和生生 互动提供有力保障。
（二）重视思政师资队伍建设，提高其整体素质
教师作为教学工作的主要执行者和实施者，在提高职校生的思想政治教育教学质量和效率方面有着举足轻重的地位。因此，加强对思政师资队伍的建设显得尤为重要。首先，对于教师而言，在网络环境下，要树立与时俱进的思想观念，通过积极主动地学习网络新知识和新技术，达到熟练掌握和应用网络运行规律的目的；其次，对于高职院校而言，要针对思政教师必须具备的网络知识和网络技能，加大对思政教师的网络培训力度[5]，使思政教师学习更多的网络知识，从而提高自身网络知识的应用能力；再次，还要进一步鼓励教师充分利用网络资源，对学生的道德修养和思想水平进行教育；最后，为了保证思想政治教育教学的科学性、合理性和实效性，高职院校还要制订和完善网络环境下思想政治教育相关评价机制，使评优评先、职业职称评选、工作业绩认定等工作能够有据可依，有章可循，对提高教师的网络教学能力、道德水平、职业素养等综合素质发挥重要作用。
（三）加强网络管理，净化网络环境
网络信息良莠不齐，鱼龙混杂，又加上职校生辨别是非能力比较差，网络不良信息很容易对职校生产生负面影响，使职校生误入歧途，不利于职校生身心健康的发展。鉴于以上不良现状，高职院校必须提高对网络管理的重视度，不断净化网络环境，为职校生营造健康、正向、文明的网络氛围。首先，高职院校要进一步加大对网络监管力度[6]，通过制定健全、完善的监控体系和网络管理制度，采用一系列的技术手段，对网络不良信息进行过滤、筛选和处理；其次，还要采用相应的防范措施，避免不良网络信息进入校园网，从而为职校生构建健康、文明的网络环境；再次，要规范职校生上网行为，提高职校生健康上网的自我管理意识，做到正确上网，文明上网、健康上网；最后，高职院校还要设立专门的网络监督小组，对职校生的网络行为进行积极引导和严加干预，还要对职校生的网络行为进行实时跟踪和监控，一旦发现某一职校生出现点击不良链接、浏览不良網络信息等不文明的上网行为，要进行及时的干预和教育，为后期更好地开展思想政治教育教学工作打下坚实的基础。
（四）创新教学方法，拓展交流渠道
网络文化是当今社会的重要组成部分，它不但创设了思政
课堂新的教学环境，同时也形成了新的思维交流方式，使人们的行为习惯及表达方式都发生了变化，甚至以一种新的话语体系来呈现。在网络环境下，思想政治教育教学方法的改革和创新势在必行。通过不断地改革和创新教学方法，实现交流渠道的进一步拓展，对激发职校生的学习兴趣和提高思想政治教育教学效率和效果具有重要作用。为了实现以上目标，高职院校要从以下几个方面入手。首先，教师要采用微课教学模式，引导职校生充分利用网络教学资源信息，学习书本上没有的知识，从而拓展和丰富自身的眼界和知识。例如：教师在讲解“民族区域自治制度”相关知识之前，可以将新课相关的重难点内容和任务作业录制成微视频，并上传到微课平台，让职校生自行下载，提前预习，并将在预习过程中遇到的问题进行记录[7]，然后反映给教师，教师对所有学生在预习中出现的共性问题进行归纳和总结，在课堂上进行针对性的讲解。其次，在课堂上，教师可以为学生布置一些探究性任务作业，如：“要求职校生收集民族区域自治制度相关的网络资源，并制作成课件”，让职校生以小组为单位进行讨论和制作，在教师和小组成员的指导和配合下完成最终课件的制作，然后从众多小组中挑选出制作优美、最具创意的课件作品，展示并分享给其他同学。这样一来，不仅有效拓展了沟通交流渠道，实现了师生互动和生生互动，还对培养职校生的自主探究能力和动手能力起着积极的促进作用，同时，还帮助职校生形成健全人格、提高道德修养。
综上所述，在网络环境下，加强高职思想政治教育教学的创新是有效提高教学质量和学生学习效率的必要条件。在此基础上，要想从根本上培养职校生的健全人格和道德修养，高职教师必须从以下几个方面入手。首先，要加大对软硬件网络设施建设的重视度，构建网络平台，以充分发挥网络的应用优势；其次，要加强对思政师资队伍的建设，打造优秀的师资团队；再次，还要进一步加强网络的科学管理，以达到净化网络环境的目的；最后，还要不断改革和创新教学方法，实现交流渠道的全面拓展，从而提高教学质量和效率。只有这样，才能使思想政治教学工作更好地应对网络所带来的挑战，为提高思政教育水平打下坚实的基础。
参考文献：
［1］田慧.网络环境下高职院校学生思想政治教育创新研究［J］.经营管理者，2019（11）：245.
［2］韦炜.网络环境下高职院校学生思想政治教育创新研究［J］.魅力中国，2018（21）：183.
［3］刘晓蓉.网络环境下高职院校思想政治教育工作创新探微［OB］.中国科技经济新闻数据库，2016（12）：111.
［4］徐小莉.关于网络环境下高职院校学生思想政治教育的创新研究［J］.电子制作，2018（3）：184-184.
［5］赵升文.网络环境下创新高职院校思想政治教育的探索［J］.中国成人教育，2019（15）：35-36.
［6］张凤娟.网络环境下高职院校学生思想政治教育的创新刍议［J］.电子测试，2019（16）：107-108.
［7］赵蓉.网络环境下的高职思想政治教育工作研究［J］.时代教育，2018（16）：54-54.
◎编辑 郭起珍
［关 键 词］ 网络环境；高职；思想政治教育；教学创新
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2020）35-0172-02
由于网络具有信息量庞大、内容丰富多样，传播速度快等优势，在提高教师教学质量和学生学习效率方面体现出非常高的应用价值。网络像一把双刃剑，在给教育教学工作带来机遇的同时，也带来了很多挑战，如，网络信息鱼龙混杂，容易对职校生产生不良的影响；网络娱乐资源多，容易使职校生沉迷网络、荒废学业等。因此，在网络环境下，如何实现思想政治教育教学的改革和创新是高职教师必须思考和解决的问题。
一、网络环境对高职思想政治教育教学的积极影响
（一）提供更加丰富的教学资源
在网络环境下，教师可以避免在传统教学中利用教材和报纸获取媒介信息的局限性，利用互联网技术，可以快速查找和获取古今中外与政治、军事、经济、文化等方面相关的网络资源，教学资源逐渐变得丰富和多样，使职校生学习到许多教材上没有的知识，从而丰富了职校生的知识和眼界，有利于职校生学习能力的不断提高。
（二）丰富高职思想政治教育方式与教学手段
在传统的思想政治教育教学模式中，教师仅采用“满堂灌”或者“填鸭式”的教学方式对知识进行讲解，这种教学方式过于枯燥和单一，严重地挫伤了职校生学习的积极性，使职校生一直处于被动的学习状态。互联网技术的出现，不仅为教师提供了丰富的网络教学资源，教师还可创新教学方式，通过应用多媒体技术开展教学工作。为职校生展示图文并茂的教学内容，使思想政治相关知识变得形象化、直观化，有利于激发职校生的学习兴趣，提高职校生的课堂学习效率，从而提高职校生思政教育的效率和效果。
二、网络环境下的高职思想政治教育教学面临的问题
（一）网络信息良莠不齐，学生思想混乱
随着互联网技术的不断发展、应用和普及，网络信息资源的更新速度和传播速度逐渐加快，网络信息良莠不齐，鱼龙混杂[1]，又加上职校生辨别信息真假的能力比较弱，很容易听信网络上的虚假信息，这样一来，不利于职校生正确三观的培养。此外，随着网络向国际方向不断发展，网络中出现了大量的西方文化，这些文化有健康的，也有不健康的，对职校生的思想带来了很大冲击。在这样的情况下，如果高职院校在思想政治教育教学中没有对职校生的思想意识进行正确引导和教育，势必会导致职校生出现思想问题。
（二）网络思政教师队伍薄弱，达不到网络时代的要求
由于部分高职院校没有充分认识到网络思想政治教育的重要性，忽视了对网络思政教师队伍的建设，导致教师的网络技能和政治水平普遍较低[2]，不利于思想政治教育教学工作的有效开展。教师作为学生教育的主要引导者，在培养职校生正确三观和道德修养方面发挥着重要作用，因此，高职院校要充分认识到建设网络思政教师队伍的重要性。
（三）网络设施建设落后，教育载体陈旧
部分高职院校网络设施建设投入力度不够，导致网络软硬件设施配备不全，甚至机房电脑数量有限，且配置比较低，在网络环境下，无法满足思想政治教育教学工作的需要。此外，部分高职院校沒有根据思想政治教学内容和教学目标[3]，构建出符合思政教学特色的网络教育平台，所使用的网站缺乏思政教育专栏，这种教学载体过于陈旧和落后，不仅无法适应网络时代的发展需要，而且无法达到职校生快速查找网络信息的要求，从而严重影响了思想政治教育教学效率和效果。
三、网络环境下高职思想政治教育教学创新策略
（一）加强软硬件网络设施建设，构建网络平台
网络设施和网络平台的构建为教师高效教学和学生高效学习提供了很大方便，因此，高校要提高对软硬件网络设施建设和完善的重视度，以达到科学构建网络平台的目的。首先，在网络环境下，要针对思想政治教学目标和教学需要，完成对软硬件网络设施的配备和建设。这样一来，一方面方便教师利用网络收集、整理和下载教学课件、教学图片和教学音频等教学资源；另一方面方便职校生利用网络更加高效地查找和阅读信息资料[4]，同时，对实现师生互动和生生互动具有重要作用。其次，高职院校还要做好对校园网、慕课网、翻转课堂、微信交流群、QQ交流群等校园网络平台的构建，为促使师生更好地进行互动交流提供平台支撑。例如，教师可以利用校园网络平台发布与思想政治教学内容相关的社会热点话题或者最新的时事政治问题，让学生以小组合作学习的方式进行讨论、交流解决问题，从而加深学生对思想政治相关知识的认识和理解，使学生对所学知识举一反三，融会贯通。总而言之，通过搭建和利用校园网络平台，不仅可以最大限度地提高思想政治教育教学的质量和效率，还能培
养学生自主学习能力和自主探究能力，为加强师生互动和生生 互动提供有力保障。
（二）重视思政师资队伍建设，提高其整体素质
教师作为教学工作的主要执行者和实施者，在提高职校生的思想政治教育教学质量和效率方面有着举足轻重的地位。因此，加强对思政师资队伍的建设显得尤为重要。首先，对于教师而言，在网络环境下，要树立与时俱进的思想观念，通过积极主动地学习网络新知识和新技术，达到熟练掌握和应用网络运行规律的目的；其次，对于高职院校而言，要针对思政教师必须具备的网络知识和网络技能，加大对思政教师的网络培训力度[5]，使思政教师学习更多的网络知识，从而提高自身网络知识的应用能力；再次，还要进一步鼓励教师充分利用网络资源，对学生的道德修养和思想水平进行教育；最后，为了保证思想政治教育教学的科学性、合理性和实效性，高职院校还要制订和完善网络环境下思想政治教育相关评价机制，使评优评先、职业职称评选、工作业绩认定等工作能够有据可依，有章可循，对提高教师的网络教学能力、道德水平、职业素养等综合素质发挥重要作用。
（三）加强网络管理，净化网络环境
网络信息良莠不齐，鱼龙混杂，又加上职校生辨别是非能力比较差，网络不良信息很容易对职校生产生负面影响，使职校生误入歧途，不利于职校生身心健康的发展。鉴于以上不良现状，高职院校必须提高对网络管理的重视度，不断净化网络环境，为职校生营造健康、正向、文明的网络氛围。首先，高职院校要进一步加大对网络监管力度[6]，通过制定健全、完善的监控体系和网络管理制度，采用一系列的技术手段，对网络不良信息进行过滤、筛选和处理；其次，还要采用相应的防范措施，避免不良网络信息进入校园网，从而为职校生构建健康、文明的网络环境；再次，要规范职校生上网行为，提高职校生健康上网的自我管理意识，做到正确上网，文明上网、健康上网；最后，高职院校还要设立专门的网络监督小组，对职校生的网络行为进行积极引导和严加干预，还要对职校生的网络行为进行实时跟踪和监控，一旦发现某一职校生出现点击不良链接、浏览不良網络信息等不文明的上网行为，要进行及时的干预和教育，为后期更好地开展思想政治教育教学工作打下坚实的基础。
（四）创新教学方法，拓展交流渠道
网络文化是当今社会的重要组成部分，它不但创设了思政
课堂新的教学环境，同时也形成了新的思维交流方式，使人们的行为习惯及表达方式都发生了变化，甚至以一种新的话语体系来呈现。在网络环境下，思想政治教育教学方法的改革和创新势在必行。通过不断地改革和创新教学方法，实现交流渠道的进一步拓展，对激发职校生的学习兴趣和提高思想政治教育教学效率和效果具有重要作用。为了实现以上目标，高职院校要从以下几个方面入手。首先，教师要采用微课教学模式，引导职校生充分利用网络教学资源信息，学习书本上没有的知识，从而拓展和丰富自身的眼界和知识。例如：教师在讲解“民族区域自治制度”相关知识之前，可以将新课相关的重难点内容和任务作业录制成微视频，并上传到微课平台，让职校生自行下载，提前预习，并将在预习过程中遇到的问题进行记录[7]，然后反映给教师，教师对所有学生在预习中出现的共性问题进行归纳和总结，在课堂上进行针对性的讲解。其次，在课堂上，教师可以为学生布置一些探究性任务作业，如：“要求职校生收集民族区域自治制度相关的网络资源，并制作成课件”，让职校生以小组为单位进行讨论和制作，在教师和小组成员的指导和配合下完成最终课件的制作，然后从众多小组中挑选出制作优美、最具创意的课件作品，展示并分享给其他同学。这样一来，不仅有效拓展了沟通交流渠道，实现了师生互动和生生互动，还对培养职校生的自主探究能力和动手能力起着积极的促进作用，同时，还帮助职校生形成健全人格、提高道德修养。
综上所述，在网络环境下，加强高职思想政治教育教学的创新是有效提高教学质量和学生学习效率的必要条件。在此基础上，要想从根本上培养职校生的健全人格和道德修养，高职教师必须从以下几个方面入手。首先，要加大对软硬件网络设施建设的重视度，构建网络平台，以充分发挥网络的应用优势；其次，要加强对思政师资队伍的建设，打造优秀的师资团队；再次，还要进一步加强网络的科学管理，以达到净化网络环境的目的；最后，还要不断改革和创新教学方法，实现交流渠道的全面拓展，从而提高教学质量和效率。只有这样，才能使思想政治教学工作更好地应对网络所带来的挑战，为提高思政教育水平打下坚实的基础。
参考文献：
［1］田慧.网络环境下高职院校学生思想政治教育创新研究［J］.经营管理者，2019（11）：245.
［2］韦炜.网络环境下高职院校学生思想政治教育创新研究［J］.魅力中国，2018（21）：183.
［3］刘晓蓉.网络环境下高职院校思想政治教育工作创新探微［OB］.中国科技经济新闻数据库，2016（12）：111.
［4］徐小莉.关于网络环境下高职院校学生思想政治教育的创新研究［J］.电子制作，2018（3）：184-184.
［5］赵升文.网络环境下创新高职院校思想政治教育的探索［J］.中国成人教育，2019（15）：35-36.
［6］张凤娟.网络环境下高职院校学生思想政治教育的创新刍议［J］.电子测试，2019（16）：107-108.
［7］赵蓉.网络环境下的高职思想政治教育工作研究［J］.时代教育，2018（16）：54-54.
◎编辑 郭起珍