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摘 要：随着经济的发展，人们在享受物质文化的同时也越来越注重精神文明，但这一切都是有前提的，那就是人们需要有一个健康的身体，体育事业也因此迎来了蓬勃发展的春天。这时体育教师就需要努力提高自己课堂教学的有效性，进而为体育事业的发展贡献属于自己的一份力量。本文笔者基于此，对提高课堂教学有效性的策略进行了研究，并在文章中围绕教学前的准备工作、充分利用课堂教学的时间以及注重评价和课后复习三方面展开论述。
关键词：体育教学;有效性;策略探究
体育活动是学生们非常喜欢的一项活动，但他们更多的是喜欢自由地去探索感兴趣的体育活动，如果教师将之以课堂教学的形式呈现给学生，学生就会快速地失去兴趣，并将注意力转移到别的地方去，这也是导致体育教师课堂教学效率无法得到提高的原因。这时体育教师就需要了解小学生对体育课的真正需求，并在此基础上去寻求有效的课堂教学策略。这样的话，体育教师的课堂教学效率就会得到很大幅度的提升。
一、做好教学前的准备工作
凡事预则立不预则废，体育教师要想让自己的课堂教学活动变得更加有效，他们首先要做的就是在课前做好充分的准备，接下来笔者从以下两个方面展开介绍。
1、利用微课向学生传递教学重点内容
体育教师要时刻牢记一点，学习的主体是学生。因而学生在教师的课堂教学活动之前也需要完成预习这项工作。但初次学习的学生并无法掌握要点，这时就需要体育教师的帮助。微课就能够在此时发挥作用，它能够摆脱实践和空间的限制，让学生随时随地进行预习，也因此让学生跟得上教师讲课的步伐。例如：在进行跑步教学的时候，笔者首先会将跑步中所需要的技巧制作成微课传给学生，里面包含了起跑的规范姿势、跑步过程中需要注意的事项等各种有关跑步的体育知识。这样的话，学生就能够提前知道笔者教学的重点所在，并能够在反复观看微课的过程中具备一定的知识基础，因而在课堂上能够跟得上笔者讲课的步伐，为笔者课堂教学的有效性贡献属于自己的一份力量。
2、根据学生基础为他们设置教学目标
每一名学生的身体基础情况都是不同的，这也就意味着体育教师在设置教学目标的时候并不能一概而论。因为对学生而言，如果体育强度过大的话，他们就很可能在运动的过程中对身体造成伤害。这时体育教师要做的就是在课堂教学活动开始之前对学生的身体基础进行了解，并因此而制定针对性的教学目标。例如：在进行800米跑步的课堂教学之前，笔者在利用微课向学生传递了有关跑步的各种技巧和知识之后，就会让学生去试着进行一次800米跑步活动，并将自己跑步的整个过程录制下来传给笔者。接下来笔者就会根据学生的表现来为他们制定不同的教学目标，笔者所设置的教学目标都是建立在学生身体基础之上的。这样的话，学生在课堂中学习和练习的过程中就不会因为过于简单而失去兴趣，也不会因为过于困难而选择放弃。
二、充分利用课堂教学的时间
体育教师为了让自己的课堂教学活动变得有效，他们需要充分利用有限的课堂教学时间。
1、创设教学情境，激发学生兴趣
学生往往在课堂教学的一开始并没有将注意力收回到教师的课堂教学活动中，这也就导致了他们迟迟进入不了学习的状态，进而白白浪费了课堂时间。这时教师就需要采取措施来在一开始就激发学生的学习兴趣，创设生动的教学情境就是其中一种比较有效的手段，教师可以在教学中进行尝试。例如：在进行跑步运动的课堂教学中，笔者就结合学生活泼好动的性格特征为他们创设了一个生动的故事情境，故事的背景会结合学生的兴趣爱好来进行编造。接下来笔者就会让学生去扮演他们喜欢的故事人物，去进行体育课堂中的探险。在此过程中，笔者会设计各种与跑步这项运动相关的游戏，进而让学生在玩的同时也能够学习到相关的知识和技巧。这样一来，学生的学习兴趣就会被激发，他们也能够用一个积极的状态去面对笔者接下来的课堂教学活动。
2、小组合作学习，提高学生效率
有些体育活动是需要技巧的，即使教师在讲解的过程中将之传递给了学生，学生在进行练习的时候也有可能将之遗忘。但体育教师不能随时随地跟在学生身边进行辅导，这时他们就需要引导学生互帮互助。小组合作学习法就成为了教师常用的一种教学策略，它可以让学生彼此之间团结在一起进行学习，进而节省了询问教师的时间。例如：笔者会根据学生的身体基础和学习能力将他们科学地分成各个小组，进而保证学生在遇到问题的时候能够得到及时的帮助。除此之外，自制力不強的学生也能够在彼此督促中完成教师为他们布置的练习任务。这样的话，学生的学习效率在得到提高的同时，笔者自身的教学质量也能够得到保证，可谓是一举两得。
三、注重评价艺术与课后的复习
体育教师要想让自己的课堂教学活动变得有效，他们就必须对课堂评价这一环节加以重视。因为当学生得到了教师的肯定之后，他们进行体育运动的动力就会更加充足。除此之外，教师通过委婉地指出学生在体育运动中出现的漏洞，可以让他们在课下的复习巩固过程中及时进行改正。这也就意味着教师对学生课下的复习巩固环节也需要加以重视。例如：在以跳远为主题的课堂教学中，笔者会对学生的表现加以观察，并在课堂小结的时候对他们进行科学的评价。科学的评价中既包含肯定的表扬，又有着委婉的建议，这样就可以给学生的课后复习提供方向。如笔者发现有一名学生在跳远的时候总是习惯单脚起跳，笔者并没有直接指出这一点，而是先表扬了他练习的时候态度认真，然后再向学生点明这一缺点，并告诉他改正的方法，如在练习的时候在双脚之间加一张白纸等。这样一来，学生就能够有效地改正，笔者的教学效率也会得到提高。
总而言之，课堂教学的时间是有限的，体育教师必须充分发挥自身课堂教学的活动，让学生喜欢上体育这门课程。这样的话，当学生脱离了课堂的束缚和教师的督促之后，他们也能够积极主动地去开展各项体育活动，并因此将从课堂上学到的知识应用起来。因而体育教师在进行课堂教学的时候，他们必须在遵循以学生发展为根本教育理念的基础上来进行有效教学策略的研究，进而使得学生树立起终生体育的意识。
参考文献
[1] 陈文涛.小学体育课堂教学心得[J].中国教师，2018（S2）：1.
[2] 陈莉.小学体育教学中兴趣培养的研究[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：118.
关键词：体育教学;有效性;策略探究
体育活动是学生们非常喜欢的一项活动，但他们更多的是喜欢自由地去探索感兴趣的体育活动，如果教师将之以课堂教学的形式呈现给学生，学生就会快速地失去兴趣，并将注意力转移到别的地方去，这也是导致体育教师课堂教学效率无法得到提高的原因。这时体育教师就需要了解小学生对体育课的真正需求，并在此基础上去寻求有效的课堂教学策略。这样的话，体育教师的课堂教学效率就会得到很大幅度的提升。
一、做好教学前的准备工作
凡事预则立不预则废，体育教师要想让自己的课堂教学活动变得更加有效，他们首先要做的就是在课前做好充分的准备，接下来笔者从以下两个方面展开介绍。
1、利用微课向学生传递教学重点内容
体育教师要时刻牢记一点，学习的主体是学生。因而学生在教师的课堂教学活动之前也需要完成预习这项工作。但初次学习的学生并无法掌握要点，这时就需要体育教师的帮助。微课就能够在此时发挥作用，它能够摆脱实践和空间的限制，让学生随时随地进行预习，也因此让学生跟得上教师讲课的步伐。例如：在进行跑步教学的时候，笔者首先会将跑步中所需要的技巧制作成微课传给学生，里面包含了起跑的规范姿势、跑步过程中需要注意的事项等各种有关跑步的体育知识。这样的话，学生就能够提前知道笔者教学的重点所在，并能够在反复观看微课的过程中具备一定的知识基础，因而在课堂上能够跟得上笔者讲课的步伐，为笔者课堂教学的有效性贡献属于自己的一份力量。
2、根据学生基础为他们设置教学目标
每一名学生的身体基础情况都是不同的，这也就意味着体育教师在设置教学目标的时候并不能一概而论。因为对学生而言，如果体育强度过大的话，他们就很可能在运动的过程中对身体造成伤害。这时体育教师要做的就是在课堂教学活动开始之前对学生的身体基础进行了解，并因此而制定针对性的教学目标。例如：在进行800米跑步的课堂教学之前，笔者在利用微课向学生传递了有关跑步的各种技巧和知识之后，就会让学生去试着进行一次800米跑步活动，并将自己跑步的整个过程录制下来传给笔者。接下来笔者就会根据学生的表现来为他们制定不同的教学目标，笔者所设置的教学目标都是建立在学生身体基础之上的。这样的话，学生在课堂中学习和练习的过程中就不会因为过于简单而失去兴趣，也不会因为过于困难而选择放弃。
二、充分利用课堂教学的时间
体育教师为了让自己的课堂教学活动变得有效，他们需要充分利用有限的课堂教学时间。
1、创设教学情境，激发学生兴趣
学生往往在课堂教学的一开始并没有将注意力收回到教师的课堂教学活动中，这也就导致了他们迟迟进入不了学习的状态，进而白白浪费了课堂时间。这时教师就需要采取措施来在一开始就激发学生的学习兴趣，创设生动的教学情境就是其中一种比较有效的手段，教师可以在教学中进行尝试。例如：在进行跑步运动的课堂教学中，笔者就结合学生活泼好动的性格特征为他们创设了一个生动的故事情境，故事的背景会结合学生的兴趣爱好来进行编造。接下来笔者就会让学生去扮演他们喜欢的故事人物，去进行体育课堂中的探险。在此过程中，笔者会设计各种与跑步这项运动相关的游戏，进而让学生在玩的同时也能够学习到相关的知识和技巧。这样一来，学生的学习兴趣就会被激发，他们也能够用一个积极的状态去面对笔者接下来的课堂教学活动。
2、小组合作学习，提高学生效率
有些体育活动是需要技巧的，即使教师在讲解的过程中将之传递给了学生，学生在进行练习的时候也有可能将之遗忘。但体育教师不能随时随地跟在学生身边进行辅导，这时他们就需要引导学生互帮互助。小组合作学习法就成为了教师常用的一种教学策略，它可以让学生彼此之间团结在一起进行学习，进而节省了询问教师的时间。例如：笔者会根据学生的身体基础和学习能力将他们科学地分成各个小组，进而保证学生在遇到问题的时候能够得到及时的帮助。除此之外，自制力不強的学生也能够在彼此督促中完成教师为他们布置的练习任务。这样的话，学生的学习效率在得到提高的同时，笔者自身的教学质量也能够得到保证，可谓是一举两得。
三、注重评价艺术与课后的复习
体育教师要想让自己的课堂教学活动变得有效，他们就必须对课堂评价这一环节加以重视。因为当学生得到了教师的肯定之后，他们进行体育运动的动力就会更加充足。除此之外，教师通过委婉地指出学生在体育运动中出现的漏洞，可以让他们在课下的复习巩固过程中及时进行改正。这也就意味着教师对学生课下的复习巩固环节也需要加以重视。例如：在以跳远为主题的课堂教学中，笔者会对学生的表现加以观察，并在课堂小结的时候对他们进行科学的评价。科学的评价中既包含肯定的表扬，又有着委婉的建议，这样就可以给学生的课后复习提供方向。如笔者发现有一名学生在跳远的时候总是习惯单脚起跳，笔者并没有直接指出这一点，而是先表扬了他练习的时候态度认真，然后再向学生点明这一缺点，并告诉他改正的方法，如在练习的时候在双脚之间加一张白纸等。这样一来，学生就能够有效地改正，笔者的教学效率也会得到提高。
总而言之，课堂教学的时间是有限的，体育教师必须充分发挥自身课堂教学的活动，让学生喜欢上体育这门课程。这样的话，当学生脱离了课堂的束缚和教师的督促之后，他们也能够积极主动地去开展各项体育活动，并因此将从课堂上学到的知识应用起来。因而体育教师在进行课堂教学的时候，他们必须在遵循以学生发展为根本教育理念的基础上来进行有效教学策略的研究，进而使得学生树立起终生体育的意识。
参考文献
[1] 陈文涛.小学体育课堂教学心得[J].中国教师，2018（S2）：1.
[2] 陈莉.小学体育教学中兴趣培养的研究[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：118.