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理解文章内涵，受到形象感染。朗读能力的高低，与朗读者对文章思想感情的理解紧密相关。只有体会文章的内涵，理解文章的形象，学生才能发挥主体作用，提高其朗读能力。因此，在朗读教学中，教师要引导学生深刻理解课文。如朱自清的《荷塘月色》是一篇文辞优美的散文，可侧重朗读教学。朗读之前，教师必须简要介绍朱自清在 1927年“ 4· 12”反革命政变后的思想感情状态，使学生理解作者幻想超脱现实而不能超脱的苦闷彷徨的心情，引导学生带着这份幽思来朗读课文，会收到好的朗读效果。 变换训练方式，激起朗读兴趣。朗读是