【摘 要】唱歌是一种艺术行为，是小学音乐教学的重要内容之一。唱歌对于培养学生的乐感，培养学生的音乐综合能力有重要作用。传统的小学唱歌教学形式单一，内容枯燥，导致学生对唱歌的兴趣不高。在新课改发展的形势下，打造唱歌教学有效课堂成为教师关注的焦点。小学音乐教师应当根据学生的唱歌能力，结合教学目标，运用丰富且合理的教学形式，帮助学生掌握正确的唱歌方式，在唱歌中增强对音乐的感受力。
【关键词】小学音乐;唱歌教学;教学策略;方法研究
随着社会的发展，越来越多的人喜欢音乐，喜欢唱歌，唱歌可以是一种休闲娱乐形式，也可以是一种职业，人们对于唱歌的认知程度越来越广泛。在小学素质教育中，音乐教学是必不可少的。其中，唱歌重要的教学内容，是学生应当具备的音乐能力。以往，大多数教师经常采用让学生听音乐，跟唱音乐的形式，进行唱歌教学。这不利于激发学生的音乐潜能，而且容易降低学生的音乐学习兴趣。要打造新形势下的唱歌教学有效课堂，小学音乐教师应当结合教学和学生实际，从多方面进行唱歌教学活动，让小学生更喜欢音乐，更喜欢唱歌。
一、创设教学情境，激发学生音乐情感
唱歌教学不是简单让学生掌握音乐节奏，或是教会学生怎么唱，如何让学生在唱歌中表现出歌曲中的情感更加重要。良好的情境能有效激发学生的情绪和情感。因此，小学音乐教师可以根据具体教学内容，将音乐、图像、文字等元素相结合，创设有关教学情境，为学生打造身临其境的音乐学习氛围，让音乐课堂更有生机和活力，让学生能体会到歌曲中的情感，这更符合小学生的年龄特点，也符合小学生的唱歌学习需求。
例如，教师教学《数蛤蟆》一课，此年龄段的小学生天真活泼，喜欢有活力，富有童趣的音乐。在教学中，教师可以先用多媒体，将提前准备好的音乐视频呈现出来。活泼可爱的蛤蟆，欢快的音乐，让整个音乐课堂瞬间活跃起来，受到音乐的影响，受到良好氛围的熏陶，学生的音乐热情能快速燃起来，使学生能主动跟随歌曲做一些简单的肢体动作，并且对要学习的歌曲有了更强的感知力。如此，教师通过多媒体创设音乐情境，能使学生快速进入到音乐的世界，让学生能深入其中感受歌曲中的情感，为教师的歌唱教学做好了基础工作。
二、指导唱歌技巧，培养学生唱歌能力
很多小学生都认为唱歌很简单，但是不难发现，很多学生的唱歌能力都有一定的不足。唱歌是一门技术。对于小学生而言，初次接触唱歌，容易用错误的方式，比如喊着唱这种方式，这容易损伤学生的声带，而且很多学生在唱歌中出现吐字不清、产生、漏气等情况，这都是教师应当纠正学生的地方。因此，小学音乐教师应当注重指导学生唱歌技巧，用正确的方式指导学生应该如何唱好一首歌，如何在唱歌中抒发情感，从而培养学生良好的唱歌能力。
例如，教师教学《太阳出来了》一课，这是一首民族歌曲，节奏欢快，表现了浓郁的民族风格，要求在唱歌的时候，声音要活泼有弹性，吐字清晰，旋律连贯，表现出跳跃的情绪。很多学生一旦吐字清晰，旋律的连贯性就比较差，教师可以让学生掌握音乐的节奏特点，并为学生提供多次示范，纠正学生出现的吐字和节奏问题，让学生不必将嘴巴做到大开大合，巧妙的运用唇舌的力量去轻快的吐字。通过唱歌方式指导，学生能根据自己的问题进行改进，唱歌能力能得到有效提升。
三、开展演唱活动，强化唱歌教学效果
理想的唱歌教学活动离不开唱歌实践活动，这是体现学生唱歌能力的机会，也是强化唱歌教学效果的有效途径。小学生有较强的表现欲和好胜心，小学音乐教师可以不定期的开展歌曲演唱活动，为学生提供展现自我的机会。教师要鼓励每位学生都积极参与中，通过个唱或是合唱的形式，让学生们爱上音乐，爱上唱歌。同时，教师也会从中看到学生在唱歌方面的进步和不足之处，通过正确的评价方式，提升学生对自身唱歌能力的认知，让教师的唱歌教学更有效。
例如，教师教学《我的中国心》一课，教师先指导学生了解声乐的演唱形式，引导学生感受音乐作品中的爱国之情。在学生基本掌握后，教师根据学生意愿，让学生以团体的形式，或是单独的形式，进行歌曲演唱，保证每位学生都能参与进来。先给出学生练习的时间，然后，让学生依次上台演唱。教师要注重观察学生在演唱中的神态、歌曲情感表现力等。通过歌曲演唱环节，能大大增强学生的音乐自信，对唱歌、对音乐有了更多的感悟，让教师的唱歌教学更理想。
总体而言，在大力发展素质教育的背景中，音乐唱歌教学对学生的素养发展有重要影响。小学音乐教师要清晰的认识到，指导学生唱歌、让学生感受音乐魅力的价值。音乐的世界多姿多彩，小学音乐教师应当根据教学目标，結合小学生的音乐学习特点，挖掘音乐中更多的魅力点，探索更多的指导学生唱歌的有效方式，让学生以唱歌感受音乐的色彩，用正确的唱歌方式体验音乐情感，打造新时期下精彩纷呈的小学音乐课堂。
参考文献：
[1]江庆海.小学音乐课堂合唱教学有效性探索[J].读写算，2020（35）：44-45.
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