自交和自由交配的解题策略

• 作 者: 张晓英
• 出 处: 课程教育研究·新教师教学
• 发表日期: 2012年14期
• 关键词: 自交 自由 交配 学生 专题复习 遗传 一轮复习 模糊认识 解题策略 方法 自信心 失误率 名词 练习 教学 答题

　　中图分类号：G4
　　在遗传部分的教学中，自交和自由交配一直被学生混淆，导致学生答题速度慢且失误率高。针对这一问题，在高三的一轮复习中采用了专题复习的方法，总结这两个遗传名词在含义上的区别和和解题策略。通过专题练习使学生解决模糊认识，掌握方法，提高自信心。
　　自交和自由交配概念辨析：
　　【解析】考查兩对的相对性状的纯合体逐代自交，性状比例的推算问题。
　　从题干中可以得到2点重要信息：①只求F3感病植株的比例。也就是说只考虑抗病与感病一对性状，而不必考虑两对性状的遗传。②假定所有F2植株存活，拔除掉所有的有芒的植株。那么剩下的无芒植株中抗病、感病的基因型与表现型的比例也不会受到影响。因为两对性状，相对独立遗传。
　　通过此题总结如下：
　　1、自交和自由交配后代中基因频率变化
　　在一个大的种群中，如果没有突变，也没有任何自然选择的影响，那么无论是生物自交还是自由交配，种群中的基因频率都不改变。
　　例如：在一个Aa种群中，A=50%，a=50%，则该种群自交或者随机交配，后代中A和a的基因频率都不变，仍然是A=50%，a=50%。
　　2、自交和自由交配后代中，基因型频率变化
　　自交和自由交配产生的后代中，基因型频率却有不同。如Aa种群自交多代，AA、aa频率升高，而Aa频率趋进于0；而自由交配产生的后代，各种基因型出现的机率相等，因此自由交配不改变后代基因型频率。