【摘 要】
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《满洲源流考》作为清代官方文献,汇编了部族、疆域、山川和风俗等几个方面2500余条信息,是了解满洲的微型情报源.我们从满洲称谓、疆域划、民族图腾、炕的习俗以及族群意识
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《满洲源流考》作为清代官方文献,汇编了部族、疆域、山川和风俗等几个方面2500余条信息,是了解满洲的微型情报源.我们从满洲称谓、疆域划、民族图腾、炕的习俗以及族群意识这个角度试图捋出线索,把这个百科全书式的资料进行管窥式的介绍.
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数学教学中,我们不仅要教会学生数学知识,还应当引领学生积极探究,促进其思维的发展。笔者结合多年的教学实践,对如何促进学生思维发展说几点看法,期望为小学数学教学工作带来有益的帮助。 一、创设探究式情境,促进思维发展 探究式教学是促进学生思维发展的一种有效方式,通过设置问题,让学生自己去探究,去寻找问题的答案,这一过程就是思维发展的过程。例如,在学习五年级《数学》上册“解决问题的策略”这节课时,教
汽车上广泛采用活塞式内燃机其扭矩和转速变化范围较小,而复杂的使用条件则要求汽车牵引力和车速能在相当大的范围内变化.为解决这一矛盾在传动系中设置变速器.变速器作为传
以沈阳地区为例,定义了城乡居民点关系指数(URSRI)来反映两者总量之间的关系,并分析了人口因素对城镇建设用地和农村居民点的影响.最后提出解决农村建设用地浪费严重问题的措
美国华盛顿国立图书馆的墙壁上写有三句话:“我听见了,但可能忘掉;我看见了,就可能记住;我做过了,便真正理解了。” 可见,动手操作对掌握知识的重要性。小学生思维以具体形象为主,这就需要教师重视知识的实践操作,让学生主动获取知识。 一、在实践中感受知识 “秒”对于低年级学生来说是一个很抽象的时间单位,教师单一的讲解,学生觉得枯燥无味且未必真正理解。在教学中,教师可以设计几个动作,感受一下1秒持续时
不知不觉担任小学英语教师已有六年之久,在小学英语课堂摸索有许多的酸甜苦辣,但更多的是欣慰,因为现在的我已初步形成了自己的教学风格,成为了学生的良师与挚友,能够轻松地引领课堂。在此过程中,我主要有以下四点感触。 一、要善于做教材的主人 近年来,我省的小学英语教材变动了两次,不少教师对整套教材的编排体例不能了然于胸,在日常教学中一不小心就被教材牵着鼻子走,为教课本而教学,完全没有自己的见解。这是教
企业孵化器是伴随着新技术产业革命的兴起而发展起来的.企业孵化器在推动高新技术产业的发展,孵化和培育中小科技型企业以及振兴区域经济等方面发挥了巨大作用,在全世界范围
兴趣是最好的老师。培养学生学习兴趣是开展自主学习的关键。那么,如何培养学生对数学的学习兴趣呢?结合笔者的工作,浅谈教学中的一些做法。 一、联系生活,激发学习兴趣 《数学课程标准》提出“人人学数学,人人都能获得必需的数学”。强调了数学内容的应用价值——能适应未来社会生活的需要。因此,数学教学要联系生活实际,让学生感受到数学源于生活,生活中处处有数学。比如在教学“时间的认识”时,联系学生已有的生活
兴趣对英语学习起着积极的推动作用。 英语教师该如何最大限度地培养学生学习英语的兴趣?笔者根据多年英语教学经验,尝试从以下几方面去做: 1.加强教育目的性,让学生明确课程的长、短期目标或帮助学生制订自己的学习目标。如让学生懂得自己为什么要学习英语,向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性,从而培养学生的远大志向,帮助他们形成明确而强烈的学习动机。 2.营造宽松、民主、和谐的教学氛围。尊重每个
党的十七大报告中指出,一个勇于创新的民族是充满希望的民族。作为数学教师,如何在教学中培养学生的创新素质呢?笔者浅谈几点个人浅见。 一、 创设问题情境,激发学生的创新意识 创设问题情境是打开学生创新意识的大门。在新课程教学中,教师要善于利用各种不同的事物、各种不同的形式,创设新颖、灵活、有针对性的问题情境,促使学生进入“口欲言而不能”的愤悱状态,最大限度地激发学生的创新欲望。例如在教学“能被3整
针对目前电费日益难收的严峻局面,经过湖南省益阳电业局积极探索应对措施,进行冷静思考、反复调研、论证,最终形成了“电是商品,先购后用”的经营理念,对此经营理念作了简单