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兴趣对英语学习起着积极的推动作用。
英语教师该如何最大限度地培养学生学习英语的兴趣？笔者根据多年英语教学经验，尝试从以下几方面去做：
1.加强教育目的性，让学生明确课程的长、短期目标或帮助学生制订自己的学习目标。如让学生懂得自己为什么要学习英语，向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，从而培养学生的远大志向，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。
2.营造宽松、民主、和谐的教学氛围。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，让学生经常得到自己进步的“反馈”，以建立学好英语的信心；建立一套奖励学习的制度，使学生再接再厉，不断前进；在课堂教学和评改作业时，要坚持正面教育，肯定成绩；鼓励学生多参加课堂的实践活动，大胆开口说英语，对学生每一个微小的进步给予真诚的鼓励、表扬和欣赏，激发学生学习的内驱力。
3.遵循教学规律，灵活运用教学方法。教师利用新旧知识之间的联系，通过设问、质疑等方式，创设问题情境，采用启发式教学，激发学生的求知欲和好奇心。课堂组织要形式多样，生动活泼。在适当的时候还可穿插安排一些英语游戏或表演。有条件的学校还可使用声形结合的电化教具，使教学情趣化，寓教于趣。特别重要的是，讲授、举例、布置作业都要从学生的已知材料出发，循序渐进，逐步深入，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。
4.开展学习竞赛活动。如诗歌朗读、唱歌、讲故事等，让学生有表现的机会，使学生感到学习的价值，从而激发学生的学习兴趣。
5.教师要善于使用教材。对小学生难理解的问题，教师可编些口诀来帮助学习记忆，降低学习难度。对教学内容作一些适当的简化，用口诀帮助学生记忆，从而提高学生的学习热情。当然这需要教师平时多积累、勤总结，口诀才会源源不断，教学也就妙趣横生了。
6.培养学生的跨文化意识。了解说英语国家的文化背景知识，培养他们热爱说英语国家的感情。英语教材中有较多的会话场景，学生按角色分开，教师也可加入其中，鼓励学生加入其中，在了解了其背景知识的情况下，表演课文内容，强化所学知识，让学生真正提高英语交际的能力。
（作者单位：江西省宁都师范附属小学）
责任编辑：许雅健
英语教师该如何最大限度地培养学生学习英语的兴趣？笔者根据多年英语教学经验，尝试从以下几方面去做：
1.加强教育目的性，让学生明确课程的长、短期目标或帮助学生制订自己的学习目标。如让学生懂得自己为什么要学习英语，向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，从而培养学生的远大志向，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。
2.营造宽松、民主、和谐的教学氛围。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，让学生经常得到自己进步的“反馈”，以建立学好英语的信心；建立一套奖励学习的制度，使学生再接再厉，不断前进；在课堂教学和评改作业时，要坚持正面教育，肯定成绩；鼓励学生多参加课堂的实践活动，大胆开口说英语，对学生每一个微小的进步给予真诚的鼓励、表扬和欣赏，激发学生学习的内驱力。
3.遵循教学规律，灵活运用教学方法。教师利用新旧知识之间的联系，通过设问、质疑等方式，创设问题情境，采用启发式教学，激发学生的求知欲和好奇心。课堂组织要形式多样，生动活泼。在适当的时候还可穿插安排一些英语游戏或表演。有条件的学校还可使用声形结合的电化教具，使教学情趣化，寓教于趣。特别重要的是，讲授、举例、布置作业都要从学生的已知材料出发，循序渐进，逐步深入，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。
4.开展学习竞赛活动。如诗歌朗读、唱歌、讲故事等，让学生有表现的机会，使学生感到学习的价值，从而激发学生的学习兴趣。
5.教师要善于使用教材。对小学生难理解的问题，教师可编些口诀来帮助学习记忆，降低学习难度。对教学内容作一些适当的简化，用口诀帮助学生记忆，从而提高学生的学习热情。当然这需要教师平时多积累、勤总结，口诀才会源源不断，教学也就妙趣横生了。
6.培养学生的跨文化意识。了解说英语国家的文化背景知识，培养他们热爱说英语国家的感情。英语教材中有较多的会话场景，学生按角色分开，教师也可加入其中，鼓励学生加入其中，在了解了其背景知识的情况下，表演课文内容，强化所学知识，让学生真正提高英语交际的能力。
（作者单位：江西省宁都师范附属小学）
责任编辑：许雅健