参与 体验 分享 成长-谈“历奇为本辅导”在中专心理健康教育课程中的应用

来源 :北京教育(普教版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:shinetar
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“历奇为本辅导”是指通过历奇基础设施以及一系列精心设计的活动,帮助参加者达到成长、建立自信及提高沟通技巧,从而促进自我完善的一套特定方法.它使参与者处于一个陌生、新奇而又充满合作气氛的环境中,让其体验一种不平衡的状态,并通过想方设法解决不同的难题而获得成功感,进而将这种经验学习及处理方式应用于日常生活之中,从而达到帮助个体成长的目的.
其他文献
今年的教师节,我们怀着崇敬的心情来到退休 教师陈凤仙的家中,向陈老师表达节日的问候. 已经78岁的陈老师家住鼓楼附近,40余平米的 旧式两居室整洁、简朴.陈老师是一位平凡、
一位班主任给同一名学生连续两次的评语分别 是:“你的好习惯使我由衷地赞赏:书写认真清楚,一 丝不苟;书本平整洁净,摆放有序.如果细心的你能 大胆地与别人交流,你会发现你的
生活是课程的基础,是教学的源泉,也是小学生学习道德、领悟道理的重要途径.因而,德育课程必须面向学生生活,也只有面向学生生活,才能使德育课程更有针对性和实效性.因此,研究
当前,世界各国都将基础教育的课程改革摆在增强综合国力的重要地位,我国政府同样高度重视基础教育的课程改革,将其列为全面推进素质教育的四大重要举措之首.为保证本次课程改
江苏省教育厅厅长葛道凯提出的“三张问卷”,击中了新时代职业教育改革发展中的根本性问题:职业教育究竟如何实现人的发展?职业教育如何在新时代迈向现代化?职业教育如何基于
从2003年第10期起,本刊与中国教育学会“十五”教育规划重点课题--“借鉴多元智能理论开发学生潜能实践研究”课题暨DIC国际合作项目合作,开辟《多元智能与课程改革》栏目,每
继续教育课程开设师德课已有十几个年头了,一直以来授课教师都不愿意上这门课,原因是学员们的抱怨:“不要再把我们当木头!…”“不要再对我们讲空话!”……这些抱怨是发自学