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摘要：当下，随着我国综合国力的进一步提高，国家对于素质性人才的需求也越来越大。而培养一个全面发展的素质性人才，必然离不开家庭和学校的双重努力。以往的教育形势下，家庭和学校不能做好及时的交流和整合。而在当下的新形势下，改变以往的传统观念，合理利用科学技术就能更好的加强家庭与学校之间的整合。
关键词：新形势，家校合作，重要性，问题，措施
一、引言
伴随着我国经济实力和科技水平的不断进步，我国对于培养素质人才的需求也越来越高。当下，面对这种新形势，以往的家校合作模式已经不能适应当下的教育模式需求。家庭和学校作为小学阶段学生接触最多的两个教育环境，他们对于孩子的发展至关重要。但是，在传统的教育模式下，家庭教育和学校教育并没有很好的进行整合，这也就进一步导致了家庭和学校不能及时的进行沟通，从而使得家庭和学校教育产生脱节。因此，在当前教育的新形势这对家庭教育和学校教育进行整合是非常重要的。
二、家庭教育与学校教育相整合的重要性
1、家庭教育对孩子的重绘本阅读在农村幼儿园幼小衔接过程中的实施策略研究要性
“父母是孩子的第一任老师。”由此可见，父母在孩子的教育中是非常重要的。不同的家庭环境还有不同的父母教育方式，都会使孩子形成不同的性格、习惯以及价值观。在孩子的学习和生活过程中，孩子也会刻意的对家长进行模仿和学习。并且，家长对于孩子受教育程度以及全面发展程度的关注，也会影响孩子的成长方向和速度。因此，家庭教育在孩子的教育中是非常重要的。
2、学校教育对孩子的重要性
毋庸置疑，学校是孩子接受教育活动最频繁、最专业的地方，而学校对于孩子成长的影响也是有目共睹的。一个负责任、有耐心的老师，也会让孩子的学习事半功倍。而一个好的学校环境还有校风班风，都会对孩子的学习过程造成深远的影响。
3、家校合作重要性
综上所述，家庭教育和学校教育在孩子的受教育以及成长的过程中，都发挥着重要的作用。因此，在对孩子的教育过程中，只有将家庭教育以及学校的教育进行进一步的整合，才能使教育环节更完整，从而进一步促进孩子的全面发展。
三、家校合作存在的问题
1、忽略了学生的主体地位
在以往的家校合作工作中，教师和家长通常只是双方之间进行交流。教师单方面的向家长介绍学生在学校的情况，家长也是单方面的对教师进行反馈。而在这个交流过程中，并沒有学生自己的意见出现。因此，往往难以及时的把握学生自身的问题和想法，从而导致家校合作效率不高。
2、沟通内容和形式较为单一
以往的家校合作通常只采用班会的形式组织，班会内容只涉及对一段时间内班级整体情况的报告。由于大班制的班级组成，教师无法与每一个家长进行深入沟通，从而无法有效实现家校合作。
3、合作过程缺少理解
在家校合作的过程中，还有一个问题非常重要，那就是在以往的交流过程中，家长和教师对互相都不能做到设身处地的理解。部分家长会认为，我既然把孩子送去了你们学校，那孩子的教育就应该由学校负责。而部分教师会认为，我都在尽心尽力的培养学生，为什么家长却不交流、不理解。因此，在这种互相缺乏理解的情况这，家校合作工作很难进行。
四、家庭教育与学校教育进行整合的措施
1、及时召开家长会，深入与家长交流
学校在每完成一个阶段的教学工作后，都应该及时的召开家长会。家长会的召开时间应该尽可能的避开工作日，而家长会的内容也应该更加精炼。家长会内容上应该少一些形式主义，多留一些时间给家长和教师进行交流。通过家长与老师的进一步交流，可以让家长和教师更了解学生的总体情况，并且可以进一步提高家校合作效率。
2、利用电子设备，加强家校联系
当下，随着我国科技水平的进步。微信、钉钉、企业微信等一大批群体办公软件也应运而生。在日常的家校合作过程中，教师可以合理的利用这些办公软件，组建班级群，及时的将学生的在校情况向家长进行反应。家长也可以通过办公软件，及时的向老师询问和交流，从而进一步加强家校联系，促进家庭教育与学校教育的整合。
3、传统教育思维需要改变
在以往的教学活动中，家庭教育和学校教育总是以分开的两个环节存在。部分家长会认为，自己把孩子送去学校，学生的学习就不需要以及再负责了。而部分老师认为，自己只要完成了在学校的教学活动，就不用再对家庭教育进行辅助了。面对这种情况，教师和家长都应该积极改变自己的认知，积极的进行合作，将教育工作贯彻到学校和家庭的各个方面。教师与家长应该互相加强理解，促进家校合作顺利进行。
4、家校合作要发挥学生主体地位
在以往的家校活动中，大多为教师和家长之间进行单一的沟通，没有及时的对学生的意见和心理进行了解，忽略了学生才是教育活动的“主人公”这一原则。在老师与家长进行沟通的过程中，也要让学生参与进来。通过对学生存在问题的分析，可以让学生及时的了解到自己的问题。并且，让学生加入到交流环节中，可以使学生及时的发表自己的意见和想法。从而让教师和家长都可以及时的对学生进行帮助，进一步提高学生的学习兴趣和效果。在老师、家长、学生的三方交流中，可以使家校合作更加深入。
五、结语
总而言之，在孩子的成长过程中，家庭教育和学校教育都是非常重要、缺一不可的。那么，将学校教育和家庭教育进行整合和链接也是不可或缺的。在家庭教育和学校教育的整合下，可以对学生进行更全面、更及时的教育和引导，从而可以培养学生成为一个全方位发展的素质性人才。
参考文献：
[1]杨娜.新环境新形势下高校家校合作模式优化探析[J].教育现代化，2019（29）：65-66.
[2]肖凤娥.新形势下小学家校合作模式探究[J].中小学教育，2018（06）：40-41.
[3]黄河清 . 家校合作导论 [M]. 上海 ： 华东师范大学出版社 ，2008：103.
广东省惠州市龙门县永汉镇中心小学 张秀珍
关键词：新形势，家校合作，重要性，问题，措施
一、引言
伴随着我国经济实力和科技水平的不断进步，我国对于培养素质人才的需求也越来越高。当下，面对这种新形势，以往的家校合作模式已经不能适应当下的教育模式需求。家庭和学校作为小学阶段学生接触最多的两个教育环境，他们对于孩子的发展至关重要。但是，在传统的教育模式下，家庭教育和学校教育并没有很好的进行整合，这也就进一步导致了家庭和学校不能及时的进行沟通，从而使得家庭和学校教育产生脱节。因此，在当前教育的新形势这对家庭教育和学校教育进行整合是非常重要的。
二、家庭教育与学校教育相整合的重要性
1、家庭教育对孩子的重绘本阅读在农村幼儿园幼小衔接过程中的实施策略研究要性
“父母是孩子的第一任老师。”由此可见，父母在孩子的教育中是非常重要的。不同的家庭环境还有不同的父母教育方式，都会使孩子形成不同的性格、习惯以及价值观。在孩子的学习和生活过程中，孩子也会刻意的对家长进行模仿和学习。并且，家长对于孩子受教育程度以及全面发展程度的关注，也会影响孩子的成长方向和速度。因此，家庭教育在孩子的教育中是非常重要的。
2、学校教育对孩子的重要性
毋庸置疑，学校是孩子接受教育活动最频繁、最专业的地方，而学校对于孩子成长的影响也是有目共睹的。一个负责任、有耐心的老师，也会让孩子的学习事半功倍。而一个好的学校环境还有校风班风，都会对孩子的学习过程造成深远的影响。
3、家校合作重要性
综上所述，家庭教育和学校教育在孩子的受教育以及成长的过程中，都发挥着重要的作用。因此，在对孩子的教育过程中，只有将家庭教育以及学校的教育进行进一步的整合，才能使教育环节更完整，从而进一步促进孩子的全面发展。
三、家校合作存在的问题
1、忽略了学生的主体地位
在以往的家校合作工作中，教师和家长通常只是双方之间进行交流。教师单方面的向家长介绍学生在学校的情况，家长也是单方面的对教师进行反馈。而在这个交流过程中，并沒有学生自己的意见出现。因此，往往难以及时的把握学生自身的问题和想法，从而导致家校合作效率不高。
2、沟通内容和形式较为单一
以往的家校合作通常只采用班会的形式组织，班会内容只涉及对一段时间内班级整体情况的报告。由于大班制的班级组成，教师无法与每一个家长进行深入沟通，从而无法有效实现家校合作。
3、合作过程缺少理解
在家校合作的过程中，还有一个问题非常重要，那就是在以往的交流过程中，家长和教师对互相都不能做到设身处地的理解。部分家长会认为，我既然把孩子送去了你们学校，那孩子的教育就应该由学校负责。而部分教师会认为，我都在尽心尽力的培养学生，为什么家长却不交流、不理解。因此，在这种互相缺乏理解的情况这，家校合作工作很难进行。
四、家庭教育与学校教育进行整合的措施
1、及时召开家长会，深入与家长交流
学校在每完成一个阶段的教学工作后，都应该及时的召开家长会。家长会的召开时间应该尽可能的避开工作日，而家长会的内容也应该更加精炼。家长会内容上应该少一些形式主义，多留一些时间给家长和教师进行交流。通过家长与老师的进一步交流，可以让家长和教师更了解学生的总体情况，并且可以进一步提高家校合作效率。
2、利用电子设备，加强家校联系
当下，随着我国科技水平的进步。微信、钉钉、企业微信等一大批群体办公软件也应运而生。在日常的家校合作过程中，教师可以合理的利用这些办公软件，组建班级群，及时的将学生的在校情况向家长进行反应。家长也可以通过办公软件，及时的向老师询问和交流，从而进一步加强家校联系，促进家庭教育与学校教育的整合。
3、传统教育思维需要改变
在以往的教学活动中，家庭教育和学校教育总是以分开的两个环节存在。部分家长会认为，自己把孩子送去学校，学生的学习就不需要以及再负责了。而部分老师认为，自己只要完成了在学校的教学活动，就不用再对家庭教育进行辅助了。面对这种情况，教师和家长都应该积极改变自己的认知，积极的进行合作，将教育工作贯彻到学校和家庭的各个方面。教师与家长应该互相加强理解，促进家校合作顺利进行。
4、家校合作要发挥学生主体地位
在以往的家校活动中，大多为教师和家长之间进行单一的沟通，没有及时的对学生的意见和心理进行了解，忽略了学生才是教育活动的“主人公”这一原则。在老师与家长进行沟通的过程中，也要让学生参与进来。通过对学生存在问题的分析，可以让学生及时的了解到自己的问题。并且，让学生加入到交流环节中，可以使学生及时的发表自己的意见和想法。从而让教师和家长都可以及时的对学生进行帮助，进一步提高学生的学习兴趣和效果。在老师、家长、学生的三方交流中，可以使家校合作更加深入。
五、结语
总而言之，在孩子的成长过程中，家庭教育和学校教育都是非常重要、缺一不可的。那么，将学校教育和家庭教育进行整合和链接也是不可或缺的。在家庭教育和学校教育的整合下，可以对学生进行更全面、更及时的教育和引导，从而可以培养学生成为一个全方位发展的素质性人才。
参考文献：
[1]杨娜.新环境新形势下高校家校合作模式优化探析[J].教育现代化，2019（29）：65-66.
[2]肖凤娥.新形势下小学家校合作模式探究[J].中小学教育，2018（06）：40-41.
[3]黄河清 . 家校合作导论 [M]. 上海 ： 华东师范大学出版社 ，2008：103.
广东省惠州市龙门县永汉镇中心小学 张秀珍