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摘要：高职教育教学的改革过程中存在许多待解决的问题，而这些问题的改善对于高职教育改革的有效推进有着很高的价值和意义。为此本文系统的总结了作者认为亟待改进的问题，并给出了具体的对策，希望能对教学改革有所帮助。
关键词：高职院校;改革;问题;对策
高职院校为社会提供了无数的专业人才，为广大学子提供了继续深造的机会，而在求职压力越来越大的大环境下，教学改革的大背景下，高职教学的现状存在许多问题，这些就很需要考量和深究。纵观高职教学大都存在以下问题：院校定位不明，教师能力不足，轻视实践教学，多元考核流于表面。这些问题都阻碍了学生们的发展，也妨碍了高职院校的进步。如不改善这些问题，是对学生，对社会的不负责任。不应该固步自封，懒于求索，而应该面向未来，努力提升教学水平，从而更好的服务于社会，而非自己。
一、在教学改革过程中高职院校存在的问题
1.院校对自身的定位认知不足
高职院校不是本科院校。但许多高职院校一直使用理论教学的模式，忽视实践教学对于培养人才的巨大作用。就业才是高职院校的方向，目的应该是培养专业人才，有足够的专业能力，有足够的专业素养才是高职院校教育的主要方向。而现实往往相反，错误的定位让学子们能力不足，导致无法弥补学业上的劣势，难以适应毕业后的就业要求。
2.教师能力不足
教师能力会影响人才的培养，教师是施教者，其自身的能力是施教的关键。如果教师自己都不能很好地掌握課程，那又如何让学生们更好地获取知识呢？而如今高职院校的教师水平令人担忧。首先，部分老师缺乏发创新意识，不愿尝试新鲜的教学理念、方式。其次，许多青年教师不具备实践课程的教学素养，根本没参与过实际的实践过程，只能照本宣科，又如何进行实践教学呢？除此之外，助教、兼职们教学理念并不完善，能力不足，让他们从事过多的教学工作是不妥的。
3.轻视实践教学
实践教学应该是高职院校的主要教学内容，而对于各大院校来说，显然是不充足的。实践训练教材不充足以用于教学中，实践课程大都由老师讲解，学生无法自由学习;教师们不具有教导学生实践教学的能力;教学中实践与理论结合不足，实践不足够掌握理论，而理论不清又难以满足实践要求。
4.多元考核没能得到落实
单一的考核方式使得高职院校只注重课堂上的教学活动。“因考施教”成为主流，应试教育依然在高职院校作祟。而实践才是高职院校教育的主要内容，种种原因导致培养学生能力的目标被一直忽视。
二、提高高职教育教学改革的有效策略
1.明确教学定位
院校应该明确高职教育的目的是培养专业人才，培养学生们的专业素养。提高教师们的教学理念是重要的方法。重视教师的水平素养，合理对教师进行培训，派教师到其他院校学习，了解当下先进的方法、理念;对于诸多专业，学校可以让业内专家多到校园传授知识，给出建议;另外，当今互联网资源丰富，可以去网上搜集精品课程，然后组织观看。学校还要加快建设实践场所，完备实践设施，优化管理，有器材用的同时，也要教学生如何维护。
2.提高对专业素养教师的要求
首先，理念必须与时俱进，不能固步自封、沉于守旧，也不能迈步太快、不据理性，让教学改革的使命深入教师们心中;对于刚入职的年轻教师，要重视职业技能的要求，定期进行考核，培训，对于教学理念，教师的自我认识都要加以考察，尤其是实践能力，专业的操作能力更是重中之重，坚决摒弃念教材读课本的教学行为。对于兼职和助教，也要提高要求，为学生们负责，切不可以有滥竽充数者。定期调查学生们喜爱的教师，对之进行一定的褒奖，分享其经验，作为榜样来供各位教师学习。
3.重视实践教学
更新实训教材，让学生们有教材可看，有新知识可学习，与时俱进。教材是一方面，另一方面，实践课程同是重要的。合理安排实践课的数量，不能一味的进行理论教育，让学生们懂理论，多实践，相辅相成。对老师的个人能力也提出要求，既能讲好理论课，也能为学生们做好实践训练。不仅如此，学校对于实践场所、设施的建设也是重要的。另外，还可以让学生老师们到专业的工作单位进行参观学习，了解专业知识，甚至实践操作，当然同时也要注意安全。
4.落实多元考核
将考核同教学过程相结合，既要对理论知识有所评价，也要对学生的专业技能，实践操作进行打分、评价。另外，重视学生平时表现，制定综合的适宜的考核标准。将多元的“元”划分好，将考核范围明确，可以要求广泛，但一定要要求明确。从更好的发现人才。鼓励学生们努力提高，重视学业。
结语
综上所述，高职院校的学生未来是各行各业的专业人才，为祖国的各行各业添砖加瓦。考量上述提出的问题，让学生和教师、学院多方配合解决，提高教学质量。另外，学院、老师都要重视学生们的教学生活，实践能力，教师们不断提高自己的个人素养，教学能力，教学理念，成为学生们优秀的榜样。而学生本身的思想教育也要重视，要树立正确的价值观，落实新时代的思想教育工作，鼓励学生们成为新时代的弄潮儿。学生、老师、院校都要有敢于开拓的精神，敢为人先的勇气。让人才们为中华民族的伟大复兴贡献更多的力量。
参考文献：
[1]申红. 探讨网络教学平台下的高职教学改革[J]. 湖北农机化， 2020， No.243（06）：117-117.
[2]黎卫. 高职教学改革的现状，思考及建议[J]. 2021（2015-10）：138-139.
[3]杨俊雄. 实践性教学改革是高职教学改革的核心[J]. 才智， 2019（05）：144.
湖南司法警官职业学院管理系，江铁
关键词：高职院校;改革;问题;对策
高职院校为社会提供了无数的专业人才，为广大学子提供了继续深造的机会，而在求职压力越来越大的大环境下，教学改革的大背景下，高职教学的现状存在许多问题，这些就很需要考量和深究。纵观高职教学大都存在以下问题：院校定位不明，教师能力不足，轻视实践教学，多元考核流于表面。这些问题都阻碍了学生们的发展，也妨碍了高职院校的进步。如不改善这些问题，是对学生，对社会的不负责任。不应该固步自封，懒于求索，而应该面向未来，努力提升教学水平，从而更好的服务于社会，而非自己。
一、在教学改革过程中高职院校存在的问题
1.院校对自身的定位认知不足
高职院校不是本科院校。但许多高职院校一直使用理论教学的模式，忽视实践教学对于培养人才的巨大作用。就业才是高职院校的方向，目的应该是培养专业人才，有足够的专业能力，有足够的专业素养才是高职院校教育的主要方向。而现实往往相反，错误的定位让学子们能力不足，导致无法弥补学业上的劣势，难以适应毕业后的就业要求。
2.教师能力不足
教师能力会影响人才的培养，教师是施教者，其自身的能力是施教的关键。如果教师自己都不能很好地掌握課程，那又如何让学生们更好地获取知识呢？而如今高职院校的教师水平令人担忧。首先，部分老师缺乏发创新意识，不愿尝试新鲜的教学理念、方式。其次，许多青年教师不具备实践课程的教学素养，根本没参与过实际的实践过程，只能照本宣科，又如何进行实践教学呢？除此之外，助教、兼职们教学理念并不完善，能力不足，让他们从事过多的教学工作是不妥的。
3.轻视实践教学
实践教学应该是高职院校的主要教学内容，而对于各大院校来说，显然是不充足的。实践训练教材不充足以用于教学中，实践课程大都由老师讲解，学生无法自由学习;教师们不具有教导学生实践教学的能力;教学中实践与理论结合不足，实践不足够掌握理论，而理论不清又难以满足实践要求。
4.多元考核没能得到落实
单一的考核方式使得高职院校只注重课堂上的教学活动。“因考施教”成为主流，应试教育依然在高职院校作祟。而实践才是高职院校教育的主要内容，种种原因导致培养学生能力的目标被一直忽视。
二、提高高职教育教学改革的有效策略
1.明确教学定位
院校应该明确高职教育的目的是培养专业人才，培养学生们的专业素养。提高教师们的教学理念是重要的方法。重视教师的水平素养，合理对教师进行培训，派教师到其他院校学习，了解当下先进的方法、理念;对于诸多专业，学校可以让业内专家多到校园传授知识，给出建议;另外，当今互联网资源丰富，可以去网上搜集精品课程，然后组织观看。学校还要加快建设实践场所，完备实践设施，优化管理，有器材用的同时，也要教学生如何维护。
2.提高对专业素养教师的要求
首先，理念必须与时俱进，不能固步自封、沉于守旧，也不能迈步太快、不据理性，让教学改革的使命深入教师们心中;对于刚入职的年轻教师，要重视职业技能的要求，定期进行考核，培训，对于教学理念，教师的自我认识都要加以考察，尤其是实践能力，专业的操作能力更是重中之重，坚决摒弃念教材读课本的教学行为。对于兼职和助教，也要提高要求，为学生们负责，切不可以有滥竽充数者。定期调查学生们喜爱的教师，对之进行一定的褒奖，分享其经验，作为榜样来供各位教师学习。
3.重视实践教学
更新实训教材，让学生们有教材可看，有新知识可学习，与时俱进。教材是一方面，另一方面，实践课程同是重要的。合理安排实践课的数量，不能一味的进行理论教育，让学生们懂理论，多实践，相辅相成。对老师的个人能力也提出要求，既能讲好理论课，也能为学生们做好实践训练。不仅如此，学校对于实践场所、设施的建设也是重要的。另外，还可以让学生老师们到专业的工作单位进行参观学习，了解专业知识，甚至实践操作，当然同时也要注意安全。
4.落实多元考核
将考核同教学过程相结合，既要对理论知识有所评价，也要对学生的专业技能，实践操作进行打分、评价。另外，重视学生平时表现，制定综合的适宜的考核标准。将多元的“元”划分好，将考核范围明确，可以要求广泛，但一定要要求明确。从更好的发现人才。鼓励学生们努力提高，重视学业。
结语
综上所述，高职院校的学生未来是各行各业的专业人才，为祖国的各行各业添砖加瓦。考量上述提出的问题，让学生和教师、学院多方配合解决，提高教学质量。另外，学院、老师都要重视学生们的教学生活，实践能力，教师们不断提高自己的个人素养，教学能力，教学理念，成为学生们优秀的榜样。而学生本身的思想教育也要重视，要树立正确的价值观，落实新时代的思想教育工作，鼓励学生们成为新时代的弄潮儿。学生、老师、院校都要有敢于开拓的精神，敢为人先的勇气。让人才们为中华民族的伟大复兴贡献更多的力量。
参考文献：
[1]申红. 探讨网络教学平台下的高职教学改革[J]. 湖北农机化， 2020， No.243（06）：117-117.
[2]黎卫. 高职教学改革的现状，思考及建议[J]. 2021（2015-10）：138-139.
[3]杨俊雄. 实践性教学改革是高职教学改革的核心[J]. 才智， 2019（05）：144.
湖南司法警官职业学院管理系，江铁