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【摘 要】2016年起，江西省实行教师资格证国考，师范生不再自动获得教师资格证。笔者结合近几年对“教资国考”背景下教资考试的考情分析、不同师范专业学生的学情，总结几点教学策略：线上线下相结合，提高学生的自主学习能力，针对不同学院师范生的特点要采取有针对性的教学。
【关键词】教师资格证 笔试 师范生 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.157
教师资格证书是步入教师队伍、成为教育工作人员必须具备的资格证书。自2016年起，江西省实行教师资格证国考后，师范生不再自动获得教师资格证。所以，对于有意愿从事教师岗位的师范生来说，顺利通过教师资格证笔试是第一道关。
笔者所在的学校是江西省一所以师范专业为特色的综合性大学，以培养小学、幼儿园骨干教师和技术技能型人才为基本定位。自2016年实施“教资国考”以来，本校高度重视该考试。截止2019年6月18日，本校2019届师范类毕业生教师资格证考试笔试通过率为97.02%，其中数学学院笔试通过率为97.14%，文学与新闻传播学院笔试通过率为98.59%，外国语学院笔试通过率为95.79%，体育学院笔试通过率72.22%，艺术学院笔试通过率为60.87%。喜人的成绩背后离不开学校领导对教师资格证考试的重视，离不开教师的辛勤付出，也离不开每一位师范生的努力奋斗。本文将结合教资考试的特点、对师范生的观察分析，从教学方面探究师范生应对教资笔试的策略。
一、教资笔试考情及特点分析
小学教师资格证笔试考《综合素质》《教育教学知识与能力》两科，考试时间都是两小时。卷面分值总分都是150分，但两科的考试内容、题型不同。教师资格证考试没有官方指定教材，只有考试标准和考试大纲。经过对近几年的考试进行分析，发现考试内容增加，难度变大，所涉及的范围更广。对于师范生而言，统考后他们将面临更大的挑战。
（一）《教育教学知识与能力》考试介绍
从考试内容看，《教育教学知识与能力》包括“教育基础”“学生指导”“班级管理”“学科知识”“教学设计”“教学实施”“教学评价”七个模块的内容。从考试题型上看，包括单选题、简答题、材料分析题、教学设计题四种题型。其中单选题占40分，简答题占30分，材料分析题占40分，教学设计题占40分。通过对历年真题的分析，可以发现《教育教学知识与能力》注重考查基础知识，重在考查学生运用所学知识分析解决教育教学实际问题的能力，考试内容多且灵活。
（二）《综合素质》考试介绍
《综合素质》的考试内容包括“职业理念”“教育法律法规”“教师职业道德规范”“文化素养”“基本能力”五个模块的内容。考试题型包括：单选题、材料分析题、作文三种题型。其中，单选题占58分，材料分析题占42分，作文占50分。通过对历年真题的分析，可以发现《综合素质》的试卷结构在一般情况下都出现如下规律：职业理念四道单选，一道材料;法律法规八道单选;教师职业道德四道单选，一道材料;文化素养九道单选;逻辑两道单选;信息处理两道单选;阅读理解一道;写作一道。《综合素质》注重考查学生的文化综合水平以及能否理论联系实际的能力，注重知识的广度。
二、不同专业师范生的学情分析
本校设置了文学与新闻传播学院、学前教育学院、外国语学院、数学学院、艺术学院、体育学院等师范专业。艺术学院包括音乐、美术专业。学前教育学院的学生主要是考幼儿园教师资格证，其他学院的学生第一次参加教资考试基本上都是考小学教师资格证，所以笔者的授课对象中不包括学前教育学院的学生。两个科目的考试内容一样，但体育学院、艺术学院的师范生在报考时选择音体美考试，文学与新闻传播学院、外国语学院、数学学院师范生报考时选择非音体美。笔者教授过不同学院、不同专业的师范生，但通过对学生的了解，发现不同学院师范生的学习基础、性格不太一样。
相对而言，音体美专业的师范生文化成绩不高，基础薄弱、学习动机和学习意愿不强、不喜欢背诵、喜欢多表扬、多肯定，喜欢活泼、互动的课堂，不喜欢教师一言堂。体育学院男生比较多，颜值高，他们的活动、比赛、训练比较多，由于专业的原因，体育生更热衷于动而不是静。学音乐的学生也比较活泼，他们也不喜欢沉闷的课堂，喜欢用歌声表达自己的心情。学美术的学生相对比较安静，这跟他们绘画需要静心有密切关系。笔者在2018年至2020年两年时间内对18级体教班学生的笔试成绩进行分析，发现学生通过《教育教学知识与能力》的比例要大大低于《综合素质》的通过率。18级体教班共79人，通过《教育教学知识与能力》的学生有19人，占24%的比例。通过《综合素质》的学生共52人，占68%。音体美学生认为，《教育教学知识与能力》的难点在于：（1）基础掌握不牢固、理解不够的话，就会导致单选题失分多。（2）不愿意背书会导致简答题分数不高。（3）材料分析题需要背诵，还需要知识点的提取、综合运用。
语数英即非音体美专业。相比音乐、体育、美术的师范生，这类师范生的学习基础要好、学习态度要更积极。语数英专业女生多，男生少。语文、英语专业一个60人的班上平均有4个男生。数学学院一个60人的班上平均有15个男生。相对而言，男生的学习动机、学习态度没有女生好。语文专业的学生文化综合实力最强，在应考《综合素质》的作文、阅读理解方面会更有优势。
三、教资笔试的教学应对策略
基于以上对两门课程的考试情况、学情的分析，在教学方面的策略有：
（一）线上线下相结合
一方面丰富线上教学资源，为学生自主学习、提前学习准备重要的材料。借助学习通平台建立两门课程的线上课程，搭好框架，并充实每一节的内容。每一节的资源包括预习课件、思维导图、拓展视频、教案、补充材料、章节测验。提供每日一练，紧跟教学进度，确保学生的课堂学习能够及时巩固消化。另一方面，保证课堂效率。上课前先抽背上一节课布置的背诵任务，以此让学生有紧张感，监督学生。课堂上针对考试大纲进行知识的系统梳理和重点讲解，每讲完一个知识点通过一道题进行当堂检测，并通过口诀、关键词等方式帮助学生记忆。
（二）提高学生的自主学习能力
首先在思想上让学生高度重视考试，端正学习态度，明确学习动机，争取一次性通过。其次，注重班级学习氛围的营造。在班上成立学习小组，两个同学一组，互相鼓励、互相监督、互相背书。建立以班长、学习委员为核心的班干部团队，要求班干部以身作则，起到示范带头作用。定期向班主任、辅导员反馈学生的學习情况。最后，教授学习方法。“授人以鱼，不如授人以渔”，学生是学习的主体，作为教师，更多的是引导和帮助学生。笔者要求学生课前要预习;课堂上要认真听讲，补充笔记;课后做练习，整理思维导图、理解性地背诵。
（三）采取有针对性的教学
非音体美师范专业的女生多，心思细，学生在学习方面会形成竞争关系。所以，对于这类优等生要做到：严格要求学生，让学生养成主动学习的习惯;养成良好的班风，学风，鼓励公平竞争;互相帮助，学习上互相促进，生活上互相关心;教师要对学生提出明确的学习要求，同时也要多观察学生、关心学生。音体美的学生因为基础薄弱，所以上课进度不能太快，教学中要多鼓励、表扬学生。
笔者作为青年教师，还需要不断积累和总结教学经验，反思教学行为，不断提高自身的教学水平，为更多学生顺利通过教资笔试考试而努力。
参考文献
[1]叶桂斌，刘汪洋.近5年教师资格考试研究内容分析[J].中国考试，2017（03）：62.
【关键词】教师资格证 笔试 师范生 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.157
教师资格证书是步入教师队伍、成为教育工作人员必须具备的资格证书。自2016年起，江西省实行教师资格证国考后，师范生不再自动获得教师资格证。所以，对于有意愿从事教师岗位的师范生来说，顺利通过教师资格证笔试是第一道关。
笔者所在的学校是江西省一所以师范专业为特色的综合性大学，以培养小学、幼儿园骨干教师和技术技能型人才为基本定位。自2016年实施“教资国考”以来，本校高度重视该考试。截止2019年6月18日，本校2019届师范类毕业生教师资格证考试笔试通过率为97.02%，其中数学学院笔试通过率为97.14%，文学与新闻传播学院笔试通过率为98.59%，外国语学院笔试通过率为95.79%，体育学院笔试通过率72.22%，艺术学院笔试通过率为60.87%。喜人的成绩背后离不开学校领导对教师资格证考试的重视，离不开教师的辛勤付出，也离不开每一位师范生的努力奋斗。本文将结合教资考试的特点、对师范生的观察分析，从教学方面探究师范生应对教资笔试的策略。
一、教资笔试考情及特点分析
小学教师资格证笔试考《综合素质》《教育教学知识与能力》两科，考试时间都是两小时。卷面分值总分都是150分，但两科的考试内容、题型不同。教师资格证考试没有官方指定教材，只有考试标准和考试大纲。经过对近几年的考试进行分析，发现考试内容增加，难度变大，所涉及的范围更广。对于师范生而言，统考后他们将面临更大的挑战。
（一）《教育教学知识与能力》考试介绍
从考试内容看，《教育教学知识与能力》包括“教育基础”“学生指导”“班级管理”“学科知识”“教学设计”“教学实施”“教学评价”七个模块的内容。从考试题型上看，包括单选题、简答题、材料分析题、教学设计题四种题型。其中单选题占40分，简答题占30分，材料分析题占40分，教学设计题占40分。通过对历年真题的分析，可以发现《教育教学知识与能力》注重考查基础知识，重在考查学生运用所学知识分析解决教育教学实际问题的能力，考试内容多且灵活。
（二）《综合素质》考试介绍
《综合素质》的考试内容包括“职业理念”“教育法律法规”“教师职业道德规范”“文化素养”“基本能力”五个模块的内容。考试题型包括：单选题、材料分析题、作文三种题型。其中，单选题占58分，材料分析题占42分，作文占50分。通过对历年真题的分析，可以发现《综合素质》的试卷结构在一般情况下都出现如下规律：职业理念四道单选，一道材料;法律法规八道单选;教师职业道德四道单选，一道材料;文化素养九道单选;逻辑两道单选;信息处理两道单选;阅读理解一道;写作一道。《综合素质》注重考查学生的文化综合水平以及能否理论联系实际的能力，注重知识的广度。
二、不同专业师范生的学情分析
本校设置了文学与新闻传播学院、学前教育学院、外国语学院、数学学院、艺术学院、体育学院等师范专业。艺术学院包括音乐、美术专业。学前教育学院的学生主要是考幼儿园教师资格证，其他学院的学生第一次参加教资考试基本上都是考小学教师资格证，所以笔者的授课对象中不包括学前教育学院的学生。两个科目的考试内容一样，但体育学院、艺术学院的师范生在报考时选择音体美考试，文学与新闻传播学院、外国语学院、数学学院师范生报考时选择非音体美。笔者教授过不同学院、不同专业的师范生，但通过对学生的了解，发现不同学院师范生的学习基础、性格不太一样。
相对而言，音体美专业的师范生文化成绩不高，基础薄弱、学习动机和学习意愿不强、不喜欢背诵、喜欢多表扬、多肯定，喜欢活泼、互动的课堂，不喜欢教师一言堂。体育学院男生比较多，颜值高，他们的活动、比赛、训练比较多，由于专业的原因，体育生更热衷于动而不是静。学音乐的学生也比较活泼，他们也不喜欢沉闷的课堂，喜欢用歌声表达自己的心情。学美术的学生相对比较安静，这跟他们绘画需要静心有密切关系。笔者在2018年至2020年两年时间内对18级体教班学生的笔试成绩进行分析，发现学生通过《教育教学知识与能力》的比例要大大低于《综合素质》的通过率。18级体教班共79人，通过《教育教学知识与能力》的学生有19人，占24%的比例。通过《综合素质》的学生共52人，占68%。音体美学生认为，《教育教学知识与能力》的难点在于：（1）基础掌握不牢固、理解不够的话，就会导致单选题失分多。（2）不愿意背书会导致简答题分数不高。（3）材料分析题需要背诵，还需要知识点的提取、综合运用。
语数英即非音体美专业。相比音乐、体育、美术的师范生，这类师范生的学习基础要好、学习态度要更积极。语数英专业女生多，男生少。语文、英语专业一个60人的班上平均有4个男生。数学学院一个60人的班上平均有15个男生。相对而言，男生的学习动机、学习态度没有女生好。语文专业的学生文化综合实力最强，在应考《综合素质》的作文、阅读理解方面会更有优势。
三、教资笔试的教学应对策略
基于以上对两门课程的考试情况、学情的分析，在教学方面的策略有：
（一）线上线下相结合
一方面丰富线上教学资源，为学生自主学习、提前学习准备重要的材料。借助学习通平台建立两门课程的线上课程，搭好框架，并充实每一节的内容。每一节的资源包括预习课件、思维导图、拓展视频、教案、补充材料、章节测验。提供每日一练，紧跟教学进度，确保学生的课堂学习能够及时巩固消化。另一方面，保证课堂效率。上课前先抽背上一节课布置的背诵任务，以此让学生有紧张感，监督学生。课堂上针对考试大纲进行知识的系统梳理和重点讲解，每讲完一个知识点通过一道题进行当堂检测，并通过口诀、关键词等方式帮助学生记忆。
（二）提高学生的自主学习能力
首先在思想上让学生高度重视考试，端正学习态度，明确学习动机，争取一次性通过。其次，注重班级学习氛围的营造。在班上成立学习小组，两个同学一组，互相鼓励、互相监督、互相背书。建立以班长、学习委员为核心的班干部团队，要求班干部以身作则，起到示范带头作用。定期向班主任、辅导员反馈学生的學习情况。最后，教授学习方法。“授人以鱼，不如授人以渔”，学生是学习的主体，作为教师，更多的是引导和帮助学生。笔者要求学生课前要预习;课堂上要认真听讲，补充笔记;课后做练习，整理思维导图、理解性地背诵。
（三）采取有针对性的教学
非音体美师范专业的女生多，心思细，学生在学习方面会形成竞争关系。所以，对于这类优等生要做到：严格要求学生，让学生养成主动学习的习惯;养成良好的班风，学风，鼓励公平竞争;互相帮助，学习上互相促进，生活上互相关心;教师要对学生提出明确的学习要求，同时也要多观察学生、关心学生。音体美的学生因为基础薄弱，所以上课进度不能太快，教学中要多鼓励、表扬学生。
笔者作为青年教师，还需要不断积累和总结教学经验，反思教学行为，不断提高自身的教学水平，为更多学生顺利通过教资笔试考试而努力。
参考文献
[1]叶桂斌，刘汪洋.近5年教师资格考试研究内容分析[J].中国考试，2017（03）：62.