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摘 要：计算机网络随着信息技术的发展被广泛应用于社会各领域之中并带来了可喜的变化，其在语文课堂教学之中的应用便发挥了极好的效用，计算机网络技术可以通过多种教学形式来直观的表现出教学内容进而帮助学生理解和掌握，调动学生多方面的感知能力来增强学生对于知识重点的把握和思考，计算机网络技术的应用可以优化教学方式并提高课堂教学效率。
关键词：核心素养;信息技术;小学语文;教学效率
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0153-01
计算机网络技术在小学语文教学课堂中的应用可以改变传统的教学模式和提高课堂教学的效率，更加符合新课改后小学语文教学中的素质教育的要求并符合现今社会对于教育的发展要求。计算机网络技术在一定程度上改变了传统的教学方式和教学理念可以让教师用新颖科学的教学方式和促进自身发展的教学理念来促进学生良好的成长和学习，并且，现代信息技术的应用可以拓展更为广泛的信息知识来丰富学生的知识掌握量和增强学生的思维能力，这样的教学方式更为符合语文这一学科教学的宗旨和本质，既增强了学生的基本知识的掌握程度还可以提高学生的基本文化素质。
1.当前小学语文课堂教学存在的问题
（1）学生的学习兴趣较低
随着现代信息技术的不断发展，在很大程度上改变了人们的生活进而影响到人们的思想理念，信息技术在小学语文学科教学中的引用成为促进语文学科教学发展的重要之举。然而在传统的教学方式和教学理念的影响下，让学生们产生了一定的学习固化思維并对语文学科的学习缺乏足够的学习兴趣，所以语文教学课堂很难调动学生的积极性和提高学生对课堂的参与度，而学生对于语文知识的学习也很少主动且给予不了关注，所以在这种课堂教学情况下很难提高学生学习的效率和课堂教学的效率，更无法帮助学生养成良好的学习思维和学习习惯以促进学生未来更好的成长和发展。
（2）无法合理的利用信息技术培养学生的语文核心素养
现代信息技术虽然被引入教学课堂并产生了良好的效用，但是仍然有许多教师不能将信息技术完全掌握并合理的运用于课堂之中，语文学科中存在着许多难以用传统的教学方式进行表达的语言知识综合应用能力等方面的知识，因为传统的教学方法只会通过教材内容来进行直接的讲授和记忆复习，很难让学生对这些知识进行主动地学习并有一个良好的理解。再加上这种学生被动听课和学习的教学方式使得教学过程呈现出一种沉闷无趣的状态，自然不能让学生调动自己的感官来参与到课堂之中。信息技术教学方法的引入，虽然在一定程度上解决了这些问题却增加了教师的教学压力，有许多教师不能熟练地掌握这些信息技术的应用方法，进而也不能将课堂和信息技术有机地结合起来。
（3）师生之间，生生之间的交流互动少
在传统的小学语文教学过程中通常是由教师讲授和学生听讲的方式进行，师生之间的交流互动和生生之间的探索交流等的机会都极为稀少，这种情况会在很大程度上阻碍教师对于学生的了解和学生对于知识的掌握，在新课改的要求下教师必须要重视学生在教学中的主体地位，让学生主动地参与到课堂中来并采取围绕学生为中心的教课方式，达到提高教学的效率和培养学生的语文文化素养的教学目的。
2.核心素养下利用信息技术提升小学语文教学效率的具体策略
（1）利用信息技术激发学生的学习兴趣
语文学科的教学不仅要增加学生的文化知识掌握量以丰富学生的学识，还要注重文化知识对于学生的影响来提高学生的个人能力和引导学生的价值取向，兴趣可以引导学生集中精力和时间来进行更好的学习并在极大程度上提高了学习的效率，所以，教师一定要激发学生的学习兴趣来潜移默化的培养学生的学习观念和能力。例如，教师在讲授古诗两首这一课时，可以通过让学生收集相关资料信息和在课堂上进行展示的方式，培养学生的资料收集能力和综合语言表述能力，这样有助于学生对于这节课的了解并且拓展相关的诗句和信息进而提高自身的修养。
（2）利用信息技术创设课堂情境
通过创设课堂情景的方式可以有效地调动学生的上课的兴致来活跃课堂氛围，让学生们直观地感受到所学知识的意境和魅力，在提高学生参与课堂的积极性的同时让学生感受到文化的感染力。例如，学生在学习搭石这一课时，可以通过创设情景的方式来用粉笔作为搭石进行搭建和表演，让学生感受到学习过程的愉悦和提高学生的实践动手能力，利用现代信息技术来以视频播放的方式让学生直观感受到搭石动作的有序和当地的文化特色，这样的课堂除了让学生学习到相关的知识内容之外还可以拓展自己的视野来了解更为广阔的天地，通过不同民俗文化的影响来让学生感受到中华文化的魅力。
3.结语
综上所述，在小学语文教学中培养学生的文化素养不是一朝一夕就可以成功的而需要长时间的培育，现代信息技术的应用可以在一定程度上提高语文教学的效率和增强学生的学习效率，但是教师在应用时一定要结合当前的教学改革实际使其能够合理的科学的应用于教学之中，这样便可以优化教学模式并以多彩的教学形式来向学生展现教学的精彩之处。
参考文献
[1]田芳.现代信息技术在优化小学语文课堂教学方面的几点拙见[J].中国校外教育，2017（02）：13-14
[2]牛丽波，陈立辉.浅析信息技术与小学语文教学整合中存在的问题[J].新课程（小学），2018（03）：32-34
关键词：核心素养;信息技术;小学语文;教学效率
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0153-01
计算机网络技术在小学语文教学课堂中的应用可以改变传统的教学模式和提高课堂教学的效率，更加符合新课改后小学语文教学中的素质教育的要求并符合现今社会对于教育的发展要求。计算机网络技术在一定程度上改变了传统的教学方式和教学理念可以让教师用新颖科学的教学方式和促进自身发展的教学理念来促进学生良好的成长和学习，并且，现代信息技术的应用可以拓展更为广泛的信息知识来丰富学生的知识掌握量和增强学生的思维能力，这样的教学方式更为符合语文这一学科教学的宗旨和本质，既增强了学生的基本知识的掌握程度还可以提高学生的基本文化素质。
1.当前小学语文课堂教学存在的问题
（1）学生的学习兴趣较低
随着现代信息技术的不断发展，在很大程度上改变了人们的生活进而影响到人们的思想理念，信息技术在小学语文学科教学中的引用成为促进语文学科教学发展的重要之举。然而在传统的教学方式和教学理念的影响下，让学生们产生了一定的学习固化思維并对语文学科的学习缺乏足够的学习兴趣，所以语文教学课堂很难调动学生的积极性和提高学生对课堂的参与度，而学生对于语文知识的学习也很少主动且给予不了关注，所以在这种课堂教学情况下很难提高学生学习的效率和课堂教学的效率，更无法帮助学生养成良好的学习思维和学习习惯以促进学生未来更好的成长和发展。
（2）无法合理的利用信息技术培养学生的语文核心素养
现代信息技术虽然被引入教学课堂并产生了良好的效用，但是仍然有许多教师不能将信息技术完全掌握并合理的运用于课堂之中，语文学科中存在着许多难以用传统的教学方式进行表达的语言知识综合应用能力等方面的知识，因为传统的教学方法只会通过教材内容来进行直接的讲授和记忆复习，很难让学生对这些知识进行主动地学习并有一个良好的理解。再加上这种学生被动听课和学习的教学方式使得教学过程呈现出一种沉闷无趣的状态，自然不能让学生调动自己的感官来参与到课堂之中。信息技术教学方法的引入，虽然在一定程度上解决了这些问题却增加了教师的教学压力，有许多教师不能熟练地掌握这些信息技术的应用方法，进而也不能将课堂和信息技术有机地结合起来。
（3）师生之间，生生之间的交流互动少
在传统的小学语文教学过程中通常是由教师讲授和学生听讲的方式进行，师生之间的交流互动和生生之间的探索交流等的机会都极为稀少，这种情况会在很大程度上阻碍教师对于学生的了解和学生对于知识的掌握，在新课改的要求下教师必须要重视学生在教学中的主体地位，让学生主动地参与到课堂中来并采取围绕学生为中心的教课方式，达到提高教学的效率和培养学生的语文文化素养的教学目的。
2.核心素养下利用信息技术提升小学语文教学效率的具体策略
（1）利用信息技术激发学生的学习兴趣
语文学科的教学不仅要增加学生的文化知识掌握量以丰富学生的学识，还要注重文化知识对于学生的影响来提高学生的个人能力和引导学生的价值取向，兴趣可以引导学生集中精力和时间来进行更好的学习并在极大程度上提高了学习的效率，所以，教师一定要激发学生的学习兴趣来潜移默化的培养学生的学习观念和能力。例如，教师在讲授古诗两首这一课时，可以通过让学生收集相关资料信息和在课堂上进行展示的方式，培养学生的资料收集能力和综合语言表述能力，这样有助于学生对于这节课的了解并且拓展相关的诗句和信息进而提高自身的修养。
（2）利用信息技术创设课堂情境
通过创设课堂情景的方式可以有效地调动学生的上课的兴致来活跃课堂氛围，让学生们直观地感受到所学知识的意境和魅力，在提高学生参与课堂的积极性的同时让学生感受到文化的感染力。例如，学生在学习搭石这一课时，可以通过创设情景的方式来用粉笔作为搭石进行搭建和表演，让学生感受到学习过程的愉悦和提高学生的实践动手能力，利用现代信息技术来以视频播放的方式让学生直观感受到搭石动作的有序和当地的文化特色，这样的课堂除了让学生学习到相关的知识内容之外还可以拓展自己的视野来了解更为广阔的天地，通过不同民俗文化的影响来让学生感受到中华文化的魅力。
3.结语
综上所述，在小学语文教学中培养学生的文化素养不是一朝一夕就可以成功的而需要长时间的培育，现代信息技术的应用可以在一定程度上提高语文教学的效率和增强学生的学习效率，但是教师在应用时一定要结合当前的教学改革实际使其能够合理的科学的应用于教学之中，这样便可以优化教学模式并以多彩的教学形式来向学生展现教学的精彩之处。
参考文献
[1]田芳.现代信息技术在优化小学语文课堂教学方面的几点拙见[J].中国校外教育，2017（02）：13-14
[2]牛丽波，陈立辉.浅析信息技术与小学语文教学整合中存在的问题[J].新课程（小学），2018（03）：32-34