【摘 要】
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摘 要：2020年春学期“停课不停学”的政策激起了全国上下的线上学习热，纷至沓来的平台、APP让各个阶段的师生忙得不亦乐乎，但同时也暴露了大多数高校在“互联网＋”教育方面的滞
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摘 要：2020年春学期“停课不停学”的政策激起了全国上下的线上学习热，纷至沓来的平台、APP让各个阶段的师生忙得不亦乐乎，但同时也暴露了大多数高校在“互联网＋”教育方面的滞后。本文从高校教育质量评价指标体系的视角出发，剖析了线上教育资源投入、平台建设在传统的教育质量评价指标体系中的缺失与不足，提出了高校今后大力发展线上教育的同时对高校教育质量评价体系的修正也要与时俱进，充分体现“互联网+教育”的发展过程。
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