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心理学在小学数学教学实践中的意义和作用
【出 处】
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读与写（中旬）
【发表日期】
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2016年6期
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摘 要：数学是开启科学知识的一把钥匙，是培养学生创造性思维、发散性思维、逻辑性思维，提高学生智力的关键。要使学生喜欢数学、用好数学，培养好学生的智力，用这把钥匙开启科学知识的大门，数学教育该如何操作呢？教学实践证明，通过数学活动课的教学,能有效地提高学生学习数学的兴趣，使学生的个性、特长等自主、和谐地发展,能够使学生获得直接经验并培养其实践应用能力。 关键词：数学活动 教学 参与探索 合作交流
目的:分析慢性闭角型青光眼合并白内障手术治疗的临床效果.方法:回顾性分析2017年1月至2019年1月在本院实施手术治疗的56例慢性闭角型青光眼合并白内障患者资料,基于其手术模
《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”这一教学本质决定了“数学的学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程”，教师切不可在课堂教学中独揽课堂、过多限制、剥夺学生自主学习的权利，重结果而轻过程。那么教师应该怎么处理好“结果”与“过程”的关系，引导学生转变学习方式，学会自主学习呢？我觉得可以从以下几方面入手： 一、多启发引导，少灌输传递
摘 要： 现代教育的特征充分展现人的主体性，追求人的全面发展。在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。这就要求教师合理运用学习策略，最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做，让他们在数学王国里自由地探索，从发现中寻找快乐，主动获取知识。 关键词：主体性 自主学习 自主发展 现代教育的特征充分展现人的主体性，追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过
摘 要：数学游戏能为学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务；同时能渗透思想品德教育，培养学生良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。 关键词：游戏 激励性 多样性 直观性 教学中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有機地结合在一起，并把它适当
新一轮地理教学改革把“以学生发展为本”作为指导思想，力求引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”，更关注学生“主体性”发挥。那么在日常地理教学中如何来落实这一指导思想呢？我认为教师应激励学生参与教学，以此提高课堂教学效率。具体做法如下： 一、以情感人，密切师生关系，让学生敢于参与 苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“要成为孩子真正的教育者，就要把自己的心献给他们。”学生
思想政治课是基础教育的一门重要课程，在提高学生思想道德素质和科学文化素质的过程中起着其他学科不可替代的作用。因此，政治教师如何适应教育改革的要求，运用计算机多媒体技术手段于课堂教学之中，改善传统的教学方式，告别粉笔、黑板，走向视听形声结合的现代化的高效率政治课教学方式，提高教学效果，是摆在每个政治教师面前的新课题。对此，本人结合自己的教学经验，谈谈这方面的体会。 第一，运用多媒体展示学生研究成果
一、问题的提出 《普通高中思想政治课程标准》对教师的思想政治课程教学提出了明确的要求：要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生发展的需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；要引领学生在感受社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互
摘 要： 随着国家教育体制改革的不断深入，高中历史课的教学思想和手段也得到了更多的发展和创新。近年来，多媒体教学手段不断地应运到历史课教学中。但是，很多的改革手段免不了有“时尚”之嫌，违背了历史课教学中活生生的历史性特点。如何还历史课轻松、生动、真实于学习成绩之中，这是我们探讨的中心课题。 关键词：历史课 教改 探索 笔者从教十年，各种教学方法、教学理论见过不少，但总感觉美中不足。传统教学