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摘 要：在小学体育教学中合理运用体育游戏，能够充分调动小学生对游戏的兴趣，在快乐中运动。而且，体育游戏除了受小学生喜欢，能够达到理想的体育教学效果外，对于老师而言，体育游戏也能够增强课堂教学的趣味性，增强小学生的自律性，助力完成教学目标。但是，目前部分体育老师对体育游戏的认知还不够，仍然未能转变传统思想，导致在制定体育游戏时思维僵化，存在着很多的不足，达不到体育游戏应有的教学效果。
关键词：体育游戏;小学体育教学;作用
一、 引言
小学体育教学改革之后，小学体育的课堂不能紧紧围绕教材开展，进行单一枯燥的教学，对于教学效果的要求越来越高，体育教师需要对教学方式进行创新。想要达到理想的教学效果，在体育课中合理运用体育游戏是很有必要的。不同的体育游戏能够带来不同的效果，让体育课变得新颖有趣，从而，能够更大程度地发挥体育课的作用，让学生达到强健体魄的效果;同时，在课后增加体育游戏，可以加强班级的團结，更有利于小学生与社会的融合。
二、 体育游戏的特点
体育游戏不是只当作游戏存在的，它同时也是作为体育活动存在的，能够帮助小学生培养公平竞争的意识，在竞争中体会游戏的快乐的同时，也能够拥有一个积极的体育学习的氛围，帮助学生锻炼体质以及合作竞争能力。并且，在体育教学中运用体育游戏，能够更好地吸引小学生的注意力，各类体育游戏能够让学生不会觉得枯燥乏味。在吸引兴趣的基础上进行教学，学生的学习效率会是事半功倍，能够让小学生的思维、身体都得到锻炼。
三、 体育游戏在小学体育中的作用
（一）有助于开发小学生的智力
体育游戏的特点是形式多样化带来的场景多样化，有利于小学生智力的发展，因为环境与活动对于大脑的发育是有积极的推动作用的。在进行体育游戏的时候，小学生除了会运用到肢体的配合，也需要调动多种感官，智慧与体力互相配合才能够完成一场游戏。进而，小学生的大脑会越发地灵活，智力也会得到开放，对之后的学习是很有帮助的。
（二）促进小学生身体健康
小学生的身体处于一个成长发育的阶段，缺乏足够的体育锻炼只补充营养，显然是不利于小学生的全面发展的。然而，过量的体育运动对于小学生而言也是不利的。体育游戏的运动量对于小学生而言是科学的、合理的，只会运用到一些简单的器械，从而更好地促进小学生的身体健康发展。
（三）提高小学生的专注力
体育游戏中运用到的体育动作虽然比较简单，但是对于年级小的小学生而言也是需要专注地练习的。小学生年级轻，活泼好动，利用小学生对游戏的兴趣，主动进行枯燥的重复动作，突破自我，对于以后的学习，也不会轻言放弃。
（四）能够锻炼小学生的情感、思维以及道德品质
体育游戏在很多情况下是无法独立完成的，需要学生间的互相配合，扮演好各自的角色。所以，体育游戏除了锻炼到身体体质之外，也会锻炼到小学生的情感、思维方式等。作为体育游戏想要分出胜负，必然要遵守教师规定的评价标准，遵守规则，因此，进行体育游戏也是遵守规则的过程。除此之外，体育游戏对于促进小学生协作交流能力的发展也是十分有利的，对于小学生各类道德品质的培养更是有显著的促进作用的。
（五）有助于小学生锻炼肢体协调能力
体育游戏主要是以小学生的身体练习为主，能够练习到很多平时运用不到的动作，加强肢体协调能力。有很多小学生因为肢体协调性不足，很多体育动作是无法完成的，因此，在体育游戏中，增加一些必要的协调性动作，能够降低小学生的防备心理。而且，对于身体协调性的训练，在游戏中进行也能够极大地触发小学生的积极性，不惧困难。
四、 在小学体育教学中进行体育游戏的有效方法
（一）根据小学生的生长特点合理选择游戏
体育老师进行教学时，需要结合学生的实际，如年龄、兴趣等进行游戏的选择与组织。小学生因为年龄小多数喜欢有情节能够进行模仿的游戏，而且不喜欢单一的游戏，喜欢新颖，变化多的游戏。因此，教师可以根据小学生们的需求以及性别的差异，制定出符合他们需要的游戏，让学生体会到体育教学的乐趣。
例如，小学生很喜欢吹泡泡，教师就可以根据这一兴趣特点设计游戏。可以先带小学生们到户外熟悉环境，引导小学生们进行热身活动，练习踮脚、下蹲以及跳跃。然后教师可以吹泡泡，让小学生们比比谁抓到的泡泡最多。抓泡泡时候，教师教唱有关吹泡泡的儿歌，引导学生们根据音乐节奏抓泡泡。当儿歌唱到吹到大泡泡时候，学生们围成一个大圈圈;当儿歌唱到吹成小泡泡时，要求学生们向中心靠拢;唱到泡泡飞高了，学生们踮脚追逐泡泡;唱到泡泡飞低了，学生们下蹲抓泡泡;唱到泡泡破了，学生们向后退。
根据男女性别的差异，男生天生对于球类运动是很感兴趣的，而女生因为力量和肌肉不如男生，需要力量、速度等的游戏显然是不适合女生的，所以体育老师在设计体育游戏时，可以适当地按照性别分组，男女生分别组队进行不同的体育游戏。例如，男生可以举办球类游戏，引导男生用彩球进行有创意的练习，对于男生各自的表现进行评比。然后按照一开始选择的彩球颜色进行分组抛球练习，男生通过喊话“我不睡懒觉”练习向前抛球;通话喊话“我要好好学习”练习向上抛球，各组根据动作的正确与否进行评分。女生可以组织双人倒走活动，教师可以先带女生进行热身活动，然后要求女生自由进行两两组队。考虑到女生的体力，设置的起点与终点不宜相隔太远，然后五组共同进行双人倒走游戏，用时最短的获胜。
（二）科学地组织体育游戏
体育游戏也是需要教师严谨对待的，设计游戏时需要科学、有针对性，能够帮助小学生学习体育的基本知识以及技能。体育游戏不能完全脱离课本，需要与教材内容切合，教师制定体育游戏前，需要根据教材以及学生实际的情况及时调整游戏的设计，改进游戏内容，达到教学效果。 教师可以组织各类情景体验游戏。可以告知学生们在参观动物园，玩“兔子喂食”的游戏，两两一组，用纸团来代替食物，然后在地上画一个大圈当作兔子的所在地，扮演兔子的选手可以在里面随意走动，身上要背一个篮子来放代替食物的纸团，然后由喂食人员统一站到一个位置，向篮子里投放食物。考验两个人的配合能力，看哪一组篮子里的纸团最多，数量最多的那组获胜，并且可以换人扮演兔子的角色。然后，进行保护兔子耳朵的比赛，学生两人一组，一人腰间系上绳子，露出耳朵，并找到其他人使劲地抓住别人的耳朵，由教师指导。要注意教师的调节作用，合理参与学生活动。
不少家长因为事务繁忙，没有时间陪伴孩子，课后服务可以帮助监督小学生的作业情况，对学生的特长以及兴趣进行辅导。与体育有关的课后服务的开展可以以体育特长为主，以小学生的兴趣为主要出发点，开展系列体育游戏。例如，可以开展运球练习、传球触人、托球跑等各类体育课后服务，发掘体育特长的同时，帮助小学生强健体魄。
（三）注意体育游戏的安全
在体育教学中合理运用体育游戏，能够让体育课堂变得有趣，学生会积极参与体育游戏。但是，由于游戏的竞争性的存在，容易激发学生争强好胜的心理，极易导致事故的出现。所以，教师们在设计体育游戏时，一定要注意学生的安全，在备课时对学生可能出现的各种问题，制定预案，以便及时解决出现的问题。并且，在教学的过程中教师要时刻注意学生们的情况，根据每个学生的能力所在，按照能力差异安排体育角色，从而保证学生的安全。
例如，在进行体育游戏时，学生们时刻处于奔跑、蹦跳以及追击的运动中，教师需要提前分析安全隐患，保证体育游戏正常进行。根据教学计划，教师应该先进行各类热身练习，保证学生们熟悉各种动作，然后再进行比赛，保证能够在充分的练习后再进行比赛。也要保证每个学生都能得到练习，观察每个学生的动作是否标准，及时调整游戏的形式，优化体育游戏的结构，将体育游戏与体育教学合理结合。比如，在进行篮球运动锻炼的时候，要进行充分的热身运动，进行蛇形跑步练习以及螺旋形跑步练习，然后进行原地的运气练习，在每个学生都得到充分的练习之后，再进行篮球比赛;在进行快快集合的游戏时，要求学生们在进行游戏时，不能够推、拉、冲撞其他人，按教师的要求遵守规则进行游戏。同时，教师也需要在课前确保场地清扫完成，防止在奔跑中出现危险，同时注意控制游戏的时间，参考学生承受能力，不能让体育游戏负荷过大。
（四）在体育游戏中加强思想道德教育
体育游戏能够提升学生的上课积极性以及学习兴趣。由于体育竞争性特点的存在，如果引导不好，容易使竞争占据主导地位，不利于学生心理的健康发展。所以，体育教师在体育教学过程中，除了对学生身体素质的教育，也要重视对小学生的道德素质的培养。
例如，沙漠救援游戏，教师可以将全班同学分成5～8人一组，男女都有，每组挑选两个人当沙漠旅行者，剩下的成员当沙漠救援人员。每组的沙漠旅行者都站成一排，然后每组的沙漠救援人员站在距离他们4米的地方，跨越障碍物送小红旗给沙漠旅行者。然后，教师担任裁判，速度最快的组获胜，适当地进行奖励以及惩罚。这样既激发了学生对体育运动的热情，提高学生游戏的实效性，又可以通过游戏增强团队意识，提高合作意识。
五、 结语
体育游戏不仅有利于激发起学生们对体育运动的积极性，还有利于增强体质，开发学生们的智力，因此，体育教师需要改变传统思维，重视体育游戏的开展。尤其是在课后服务中增加体育游戏的内容，提升课后服务质量。教师在组织体育游戏时，要根据学生的生长特点，科学地组织游戏，与教材相结合，在锻炼学生身体的同時，也要注意培养小学生们的道德品质。除此之外，在体育教学中，小学生的安全也是需要教师注意的，需减少不必要的意外的发生。
参考文献：
[1]文创科.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2016，6（13）：76-77.
[2]李明.浅谈“体育游戏”在体育教学中的作用[J].教育现代化，2018，5（47）：391-392.
[3]王化东.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].田径，2018（9）：52-53.
[4]郑倩.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].名师在线，2018（13）：74-75.
作者简介：
谢顺木，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县高新园区中心小学。
关键词：体育游戏;小学体育教学;作用
一、 引言
小学体育教学改革之后，小学体育的课堂不能紧紧围绕教材开展，进行单一枯燥的教学，对于教学效果的要求越来越高，体育教师需要对教学方式进行创新。想要达到理想的教学效果，在体育课中合理运用体育游戏是很有必要的。不同的体育游戏能够带来不同的效果，让体育课变得新颖有趣，从而，能够更大程度地发挥体育课的作用，让学生达到强健体魄的效果;同时，在课后增加体育游戏，可以加强班级的團结，更有利于小学生与社会的融合。
二、 体育游戏的特点
体育游戏不是只当作游戏存在的，它同时也是作为体育活动存在的，能够帮助小学生培养公平竞争的意识，在竞争中体会游戏的快乐的同时，也能够拥有一个积极的体育学习的氛围，帮助学生锻炼体质以及合作竞争能力。并且，在体育教学中运用体育游戏，能够更好地吸引小学生的注意力，各类体育游戏能够让学生不会觉得枯燥乏味。在吸引兴趣的基础上进行教学，学生的学习效率会是事半功倍，能够让小学生的思维、身体都得到锻炼。
三、 体育游戏在小学体育中的作用
（一）有助于开发小学生的智力
体育游戏的特点是形式多样化带来的场景多样化，有利于小学生智力的发展，因为环境与活动对于大脑的发育是有积极的推动作用的。在进行体育游戏的时候，小学生除了会运用到肢体的配合，也需要调动多种感官，智慧与体力互相配合才能够完成一场游戏。进而，小学生的大脑会越发地灵活，智力也会得到开放，对之后的学习是很有帮助的。
（二）促进小学生身体健康
小学生的身体处于一个成长发育的阶段，缺乏足够的体育锻炼只补充营养，显然是不利于小学生的全面发展的。然而，过量的体育运动对于小学生而言也是不利的。体育游戏的运动量对于小学生而言是科学的、合理的，只会运用到一些简单的器械，从而更好地促进小学生的身体健康发展。
（三）提高小学生的专注力
体育游戏中运用到的体育动作虽然比较简单，但是对于年级小的小学生而言也是需要专注地练习的。小学生年级轻，活泼好动，利用小学生对游戏的兴趣，主动进行枯燥的重复动作，突破自我，对于以后的学习，也不会轻言放弃。
（四）能够锻炼小学生的情感、思维以及道德品质
体育游戏在很多情况下是无法独立完成的，需要学生间的互相配合，扮演好各自的角色。所以，体育游戏除了锻炼到身体体质之外，也会锻炼到小学生的情感、思维方式等。作为体育游戏想要分出胜负，必然要遵守教师规定的评价标准，遵守规则，因此，进行体育游戏也是遵守规则的过程。除此之外，体育游戏对于促进小学生协作交流能力的发展也是十分有利的，对于小学生各类道德品质的培养更是有显著的促进作用的。
（五）有助于小学生锻炼肢体协调能力
体育游戏主要是以小学生的身体练习为主，能够练习到很多平时运用不到的动作，加强肢体协调能力。有很多小学生因为肢体协调性不足，很多体育动作是无法完成的，因此，在体育游戏中，增加一些必要的协调性动作，能够降低小学生的防备心理。而且，对于身体协调性的训练，在游戏中进行也能够极大地触发小学生的积极性，不惧困难。
四、 在小学体育教学中进行体育游戏的有效方法
（一）根据小学生的生长特点合理选择游戏
体育老师进行教学时，需要结合学生的实际，如年龄、兴趣等进行游戏的选择与组织。小学生因为年龄小多数喜欢有情节能够进行模仿的游戏，而且不喜欢单一的游戏，喜欢新颖，变化多的游戏。因此，教师可以根据小学生们的需求以及性别的差异，制定出符合他们需要的游戏，让学生体会到体育教学的乐趣。
例如，小学生很喜欢吹泡泡，教师就可以根据这一兴趣特点设计游戏。可以先带小学生们到户外熟悉环境，引导小学生们进行热身活动，练习踮脚、下蹲以及跳跃。然后教师可以吹泡泡，让小学生们比比谁抓到的泡泡最多。抓泡泡时候，教师教唱有关吹泡泡的儿歌，引导学生们根据音乐节奏抓泡泡。当儿歌唱到吹到大泡泡时候，学生们围成一个大圈圈;当儿歌唱到吹成小泡泡时，要求学生们向中心靠拢;唱到泡泡飞高了，学生们踮脚追逐泡泡;唱到泡泡飞低了，学生们下蹲抓泡泡;唱到泡泡破了，学生们向后退。
根据男女性别的差异，男生天生对于球类运动是很感兴趣的，而女生因为力量和肌肉不如男生，需要力量、速度等的游戏显然是不适合女生的，所以体育老师在设计体育游戏时，可以适当地按照性别分组，男女生分别组队进行不同的体育游戏。例如，男生可以举办球类游戏，引导男生用彩球进行有创意的练习，对于男生各自的表现进行评比。然后按照一开始选择的彩球颜色进行分组抛球练习，男生通过喊话“我不睡懒觉”练习向前抛球;通话喊话“我要好好学习”练习向上抛球，各组根据动作的正确与否进行评分。女生可以组织双人倒走活动，教师可以先带女生进行热身活动，然后要求女生自由进行两两组队。考虑到女生的体力，设置的起点与终点不宜相隔太远，然后五组共同进行双人倒走游戏，用时最短的获胜。
（二）科学地组织体育游戏
体育游戏也是需要教师严谨对待的，设计游戏时需要科学、有针对性，能够帮助小学生学习体育的基本知识以及技能。体育游戏不能完全脱离课本，需要与教材内容切合，教师制定体育游戏前，需要根据教材以及学生实际的情况及时调整游戏的设计，改进游戏内容，达到教学效果。 教师可以组织各类情景体验游戏。可以告知学生们在参观动物园，玩“兔子喂食”的游戏，两两一组，用纸团来代替食物，然后在地上画一个大圈当作兔子的所在地，扮演兔子的选手可以在里面随意走动，身上要背一个篮子来放代替食物的纸团，然后由喂食人员统一站到一个位置，向篮子里投放食物。考验两个人的配合能力，看哪一组篮子里的纸团最多，数量最多的那组获胜，并且可以换人扮演兔子的角色。然后，进行保护兔子耳朵的比赛，学生两人一组，一人腰间系上绳子，露出耳朵，并找到其他人使劲地抓住别人的耳朵，由教师指导。要注意教师的调节作用，合理参与学生活动。
不少家长因为事务繁忙，没有时间陪伴孩子，课后服务可以帮助监督小学生的作业情况，对学生的特长以及兴趣进行辅导。与体育有关的课后服务的开展可以以体育特长为主，以小学生的兴趣为主要出发点，开展系列体育游戏。例如，可以开展运球练习、传球触人、托球跑等各类体育课后服务，发掘体育特长的同时，帮助小学生强健体魄。
（三）注意体育游戏的安全
在体育教学中合理运用体育游戏，能够让体育课堂变得有趣，学生会积极参与体育游戏。但是，由于游戏的竞争性的存在，容易激发学生争强好胜的心理，极易导致事故的出现。所以，教师们在设计体育游戏时，一定要注意学生的安全，在备课时对学生可能出现的各种问题，制定预案，以便及时解决出现的问题。并且，在教学的过程中教师要时刻注意学生们的情况，根据每个学生的能力所在，按照能力差异安排体育角色，从而保证学生的安全。
例如，在进行体育游戏时，学生们时刻处于奔跑、蹦跳以及追击的运动中，教师需要提前分析安全隐患，保证体育游戏正常进行。根据教学计划，教师应该先进行各类热身练习，保证学生们熟悉各种动作，然后再进行比赛，保证能够在充分的练习后再进行比赛。也要保证每个学生都能得到练习，观察每个学生的动作是否标准，及时调整游戏的形式，优化体育游戏的结构，将体育游戏与体育教学合理结合。比如，在进行篮球运动锻炼的时候，要进行充分的热身运动，进行蛇形跑步练习以及螺旋形跑步练习，然后进行原地的运气练习，在每个学生都得到充分的练习之后，再进行篮球比赛;在进行快快集合的游戏时，要求学生们在进行游戏时，不能够推、拉、冲撞其他人，按教师的要求遵守规则进行游戏。同时，教师也需要在课前确保场地清扫完成，防止在奔跑中出现危险，同时注意控制游戏的时间，参考学生承受能力，不能让体育游戏负荷过大。
（四）在体育游戏中加强思想道德教育
体育游戏能够提升学生的上课积极性以及学习兴趣。由于体育竞争性特点的存在，如果引导不好，容易使竞争占据主导地位，不利于学生心理的健康发展。所以，体育教师在体育教学过程中，除了对学生身体素质的教育，也要重视对小学生的道德素质的培养。
例如，沙漠救援游戏，教师可以将全班同学分成5～8人一组，男女都有，每组挑选两个人当沙漠旅行者，剩下的成员当沙漠救援人员。每组的沙漠旅行者都站成一排，然后每组的沙漠救援人员站在距离他们4米的地方，跨越障碍物送小红旗给沙漠旅行者。然后，教师担任裁判，速度最快的组获胜，适当地进行奖励以及惩罚。这样既激发了学生对体育运动的热情，提高学生游戏的实效性，又可以通过游戏增强团队意识，提高合作意识。
五、 结语
体育游戏不仅有利于激发起学生们对体育运动的积极性，还有利于增强体质，开发学生们的智力，因此，体育教师需要改变传统思维，重视体育游戏的开展。尤其是在课后服务中增加体育游戏的内容，提升课后服务质量。教师在组织体育游戏时，要根据学生的生长特点，科学地组织游戏，与教材相结合，在锻炼学生身体的同時，也要注意培养小学生们的道德品质。除此之外，在体育教学中，小学生的安全也是需要教师注意的，需减少不必要的意外的发生。
参考文献：
[1]文创科.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2016，6（13）：76-77.
[2]李明.浅谈“体育游戏”在体育教学中的作用[J].教育现代化，2018，5（47）：391-392.
[3]王化东.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].田径，2018（9）：52-53.
[4]郑倩.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].名师在线，2018（13）：74-75.
作者简介：
谢顺木，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县高新园区中心小学。