论文部分内容阅读
“吱嘎”一声，香槟色的铝框被拉开，老师和学生一起更换了里面的校牌。洁白的纸上，“宜昌市第二十七中学”几个大字潇洒飘逸……
这块校牌迅速火爆网络，得到百万网友的观看和上万个点赞，被大家称为“最有灵魂的校牌”。一块小小的校牌为什么如此受歡迎，背后又有哪些故事呢？
这还得从5年前说起。2016年的一天，宜昌市第二十七中学的书法老师代先洲穿过走廊，无意间听见学生谈论，只要在电脑上设定，什么字体都能输出来，何必每周上一节书法课。
代先洲听到后一惊，他心想：怎样才能激发学生热爱书法和传承传统文化的热情，让书法这门艺术绽放在他们的心田呢？
他开始精心设计教案，上课时以幽默诙谐的交流方式与学生们探讨书法艺术。然而，学生们虽然在课堂上听得认真，可是练习书法的热情还是不高。怎么办呢？代先洲思忖着。
一天，代先洲去参观同学的新居，一进大门就看到墙上挂着十字绣三联画。大家都夸赞女主人精湛的技艺，女主人谦虚地客套着，可愉悦的笑容显示出她满心欢喜。看着眼前的这一幕，代先洲心头一动：学校最醒目的地方就是校牌，如果用学生的作品做校牌，不就可以增强他们的成就感，从而激发他们学习书法的积极性吗？
教师大会上，代先洲谈了自己的想法，他说：“书法是学校的校本课程，我建议让学生书写校牌，展示学生的书法作品，让他们获得成就感。毕竟，成功才是成功之母！”校长非常支持他，可是有的老师认为校牌是一个学校的门脸，让学生书写会显得不严肃。代先洲想了想，说：“能不能保留现有的校牌，再让学生书写一块新的校牌呢？”最后，大家都同意了代先洲的建议。
“你想自己的书法作品成为校牌吗？同学们，好好练习书法，来参加校牌海选吧！”书法课上，代先洲宣布了学校的决定。学生们听后，都觉得大展身手的机会来了，个个摩拳擦掌，练习书法的热情空前高涨，上书法课时、课间、午休时……校园里到处可见手握毛笔、饱蘸墨汁练习书法的身影。终于，校牌海选日到了，学生们把自己最得意的作品捧在手上，评委老师一幅幅欣赏，一个个打分，经过筛选和评定，遴选出一幅最优秀的书法作品作为校牌。
代先洲打开玻璃画框，与作品入选的学生一起把校牌贴好，展示出来。学生看着自己入选的作品，笑得合不拢嘴，心理十分自豪。其他学生都围在校牌前欣赏，并暗下决心：我要加把劲练习书法，下次争取选上，让大家都看看我的字。
此后，代先洲每隔两个星期就会组织一次校牌海选，然后更换校牌。4年来，他共选出60多幅学生作品，奔逸的草书、流畅的行书、稳重的楷书、庄重的隶书……每一块校牌都传承着书法艺术，弘扬了中华民族的传统文化。这些校牌像一支支火把，点燃了学生学习书法的热情。学校还建设了书法艺术馆、展览馆和书法长廊，展示学生作品，书法俨然成了宜昌市第二十七中学的一张名片。
有记者采访代先洲老师：“您觉得让学生书写校牌有什么意义？”代先洲说：“让学生书写校牌，展示学生特长，不但能教育学生写好字，做好人，而且能传承中华传统文化，唤醒文化自觉，增强学生的文化自信和爱国情怀。”
（摘自《知识窗》 胡喜荣/文）
这块校牌迅速火爆网络，得到百万网友的观看和上万个点赞，被大家称为“最有灵魂的校牌”。一块小小的校牌为什么如此受歡迎，背后又有哪些故事呢？
这还得从5年前说起。2016年的一天，宜昌市第二十七中学的书法老师代先洲穿过走廊，无意间听见学生谈论，只要在电脑上设定，什么字体都能输出来，何必每周上一节书法课。
代先洲听到后一惊，他心想：怎样才能激发学生热爱书法和传承传统文化的热情，让书法这门艺术绽放在他们的心田呢？
他开始精心设计教案，上课时以幽默诙谐的交流方式与学生们探讨书法艺术。然而，学生们虽然在课堂上听得认真，可是练习书法的热情还是不高。怎么办呢？代先洲思忖着。
一天，代先洲去参观同学的新居，一进大门就看到墙上挂着十字绣三联画。大家都夸赞女主人精湛的技艺，女主人谦虚地客套着，可愉悦的笑容显示出她满心欢喜。看着眼前的这一幕，代先洲心头一动：学校最醒目的地方就是校牌，如果用学生的作品做校牌，不就可以增强他们的成就感，从而激发他们学习书法的积极性吗？
教师大会上，代先洲谈了自己的想法，他说：“书法是学校的校本课程，我建议让学生书写校牌，展示学生的书法作品，让他们获得成就感。毕竟，成功才是成功之母！”校长非常支持他，可是有的老师认为校牌是一个学校的门脸，让学生书写会显得不严肃。代先洲想了想，说：“能不能保留现有的校牌，再让学生书写一块新的校牌呢？”最后，大家都同意了代先洲的建议。
“你想自己的书法作品成为校牌吗？同学们，好好练习书法，来参加校牌海选吧！”书法课上，代先洲宣布了学校的决定。学生们听后，都觉得大展身手的机会来了，个个摩拳擦掌，练习书法的热情空前高涨，上书法课时、课间、午休时……校园里到处可见手握毛笔、饱蘸墨汁练习书法的身影。终于，校牌海选日到了，学生们把自己最得意的作品捧在手上，评委老师一幅幅欣赏，一个个打分，经过筛选和评定，遴选出一幅最优秀的书法作品作为校牌。
代先洲打开玻璃画框，与作品入选的学生一起把校牌贴好，展示出来。学生看着自己入选的作品，笑得合不拢嘴，心理十分自豪。其他学生都围在校牌前欣赏，并暗下决心：我要加把劲练习书法，下次争取选上，让大家都看看我的字。
此后，代先洲每隔两个星期就会组织一次校牌海选，然后更换校牌。4年来，他共选出60多幅学生作品，奔逸的草书、流畅的行书、稳重的楷书、庄重的隶书……每一块校牌都传承着书法艺术，弘扬了中华民族的传统文化。这些校牌像一支支火把，点燃了学生学习书法的热情。学校还建设了书法艺术馆、展览馆和书法长廊，展示学生作品，书法俨然成了宜昌市第二十七中学的一张名片。
有记者采访代先洲老师：“您觉得让学生书写校牌有什么意义？”代先洲说：“让学生书写校牌，展示学生特长，不但能教育学生写好字，做好人，而且能传承中华传统文化，唤醒文化自觉，增强学生的文化自信和爱国情怀。”
（摘自《知识窗》 胡喜荣/文）