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【摘要】：文章从微课这类新生事物开始说起，用真实课例为我们呈现出微课助教的实效性。“教”与“学”的方式变革不是一朝一夕，我们正在努力探寻如何让友善的生命课堂真正绽放活力。
【关键词】：微课助教
一、认识微课
1、什么是微课？
微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以多媒体资源为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点、重难点或教学环节而开展的精彩的教与学活动的过程。
2、微课的类型
按教学方法，可以分为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类 按类型，可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。微课的类型不是一成不变的，有些可以同时兼顾两到三种类型，我们案例中应用的微课就属于启发类和知识理解类相结合的类型。
3、微课助教的优势
微课助教简单来说就是利用微课的直观性来辅助学生学习的行为。利用微课助教可以有效引导学生自主学习，更加直观的简化课程知识点和重难点，并帮助学生实现理解和记忆。
在美术教学中我们常常会事先给学生创设一个情境，或者让学生角色扮演，从而为最终的艺术实践做准备。通过一段时间的教学研究，我摸索出了一套制作微课，使用微课的方法。同时，我还发现创设情境协助微课来辅助教学，可以起到很好的补充和促进作用，能更直观的解决课程重难点，把教师“单纯的教”转化为学生“自主的学”。下面，我以一节二年级的美术课《蘑菇变变变》为例来说明是如何通过创设情境进行微课助教的。
二、微课助教，营造友善的生命课堂。
在小学二年级的一节《蘑菇变变变》的校本课程中，我将知识点和课程重难点进行分析，用减法法则提炼出具体的教学内容。
1、构思制作微课，简化课程重难点。
金针菇、香菇、平菇、杏鲍菇，这些本是菜市场里的“常客”，却“客串”到了我们的美术课堂上。这节课的学习目标之一就是要引导学生认识蘑菇，熟悉其外形特点，并能提炼出蘑菇形。通过前期调研和分析，为了简化知识点，我将食用菇中的四种蘑菇拿出来分别制作成了两分钟左右的微课。
从介绍此类蘑菇的基本知识，到分析它的结构，再到提炼蘑菇形，两分钟的微课就全部解决了。活动要求小组四名学生分别观看其中的一段微课，认识一种蘑菇，这种大信息量的认识是传统教师教学三言两语无法达到的。四名同学围坐在一起，在规定时间内通过小组合作的形式互相介绍自己认识的蘑菇，共同完成学习单，这样的团队合作学习也是实效性很强的，既节省了课堂教学时间，又能使学习更有针对性。课堂活起来了，学生们动起来了，课堂才有了真正的生命。
2、创设情境与微课助教合作，教学效果事半功倍。
在课前，我提前给学生创设出了一个蘑菇王国的情境，当学生走进教室的那一刻就已经自然走进了蘑菇王国。王国中的每个小蘑菇都好像“小精灵”一样，在课堂中焕发生命。在活动三“蘑菇变变变”的活动中，我以主人的身份带学生到动态的蘑菇王国中去参观，并告诉他们国王的苦恼，请大家帮忙，学生们自然很乐意帮助王国设计蘑菇形的物品。这时制作的两段微课就有了画龙点睛的作用，既然要设计就要有法则、有要求，这两段微课正是在课程目标基础上的提炼和总结，学生可以在两段微课中根据主题选择感兴趣的内容观看，明确创作步骤和要求，从而更好的为王国设计蘑菇形的物品。
就这样，学生们通过完成一次次的闯关任务，毫无保留的交流分享，最終在十分钟之内想象并创作出了一幅幅蘑菇王国的主题绘画作品。正因为有了之前的铺垫，学生在分享的时候才能够做到如此的自信满满，看上去俨然一位小设计师的样子。我们的评价不会流于形式，学生之间有质疑有回答，教师自然退居幕后，课堂评价就在这种你一言我一语的争论中自然实现，这样的课堂评价才有实效性，也更能给学生留下深刻的印象。
三、“教”与“学”的学习方式变革之我见。
1、变革是时代趋势，我们应该顺势而为。
友善课堂强调“每个学生都是天生的学习者”、“学生是课堂的主人”，要营造友善的课堂我们就应该把课堂还给学生，他们才是课堂的主体。这种“教”与“学”的变革势在必行。因此，作为新时代的教师，我们应该顺势而为，您只需将课堂的活动和规则制定好，接下来就放手让学生去实践、去体验吧，我们拽的太紧只能成为学生的牵绊，毕竟我们不能一直扶着他们前行，那就让我们放手吧。
2、学科教学要与科学技术、信息技术结合，顺应时代发展需求。
如今信息技术高速发展，网络成为了人类生活、接触社会的重要组成部分，一些电子产品，比如手机、ipad、电脑都可以用来为我们的课堂服务了，让课堂紧跟时代脉搏。微课以其具有针对性、高效性和精准的信息元素成为我们在课堂中用来简化知识点和重难点的首选方案，不过一定要选择制作精良的微课，要能完全服务于课程教学，绝不能东拼西凑。同时，微课还能给学生带来视觉大餐，丰富学生的视觉体验，从而更好的服务课堂，这也是顺应时代发展需求的。
3、微课助教，我们在路上，逆水行舟，不进则退。
微课助教毕竟还是新形势下的新生事物，然而微课对于课堂的助力作用还是很明显的，一些难懂的知识点，当我们利用微课的形式赋予学生的时候，学生们也更容易接受。现在我的每节课几乎都会给学生创设情境，用微课助教，相比前几年单纯的讲授感觉课程似乎精简了不少，最重要的是学生们也更爱学、爱思考了，一节课下来知识点、重难点学生们都能轻松掌握，这就是我们最大的收获。
四、结束语
变革是为了什么？是为了更好的服务我们教学的主体，也就是学生。教学本身就是一个不断研究学生、不断发现问题，在研究、在发现的过程，既然有新的方式方法可以供我们尝试，即便逆水行舟，我们也要迎难而上，因为我们在路上。
基金项目：北京市“科学学习” 友善“教”“学”项目现场课 《蘑菇变变变》
【关键词】：微课助教
一、认识微课
1、什么是微课？
微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以多媒体资源为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点、重难点或教学环节而开展的精彩的教与学活动的过程。
2、微课的类型
按教学方法，可以分为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类 按类型，可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。微课的类型不是一成不变的，有些可以同时兼顾两到三种类型，我们案例中应用的微课就属于启发类和知识理解类相结合的类型。
3、微课助教的优势
微课助教简单来说就是利用微课的直观性来辅助学生学习的行为。利用微课助教可以有效引导学生自主学习，更加直观的简化课程知识点和重难点，并帮助学生实现理解和记忆。
在美术教学中我们常常会事先给学生创设一个情境，或者让学生角色扮演，从而为最终的艺术实践做准备。通过一段时间的教学研究，我摸索出了一套制作微课，使用微课的方法。同时，我还发现创设情境协助微课来辅助教学，可以起到很好的补充和促进作用，能更直观的解决课程重难点，把教师“单纯的教”转化为学生“自主的学”。下面，我以一节二年级的美术课《蘑菇变变变》为例来说明是如何通过创设情境进行微课助教的。
二、微课助教，营造友善的生命课堂。
在小学二年级的一节《蘑菇变变变》的校本课程中，我将知识点和课程重难点进行分析，用减法法则提炼出具体的教学内容。
1、构思制作微课，简化课程重难点。
金针菇、香菇、平菇、杏鲍菇，这些本是菜市场里的“常客”，却“客串”到了我们的美术课堂上。这节课的学习目标之一就是要引导学生认识蘑菇，熟悉其外形特点，并能提炼出蘑菇形。通过前期调研和分析，为了简化知识点，我将食用菇中的四种蘑菇拿出来分别制作成了两分钟左右的微课。
从介绍此类蘑菇的基本知识，到分析它的结构，再到提炼蘑菇形，两分钟的微课就全部解决了。活动要求小组四名学生分别观看其中的一段微课，认识一种蘑菇，这种大信息量的认识是传统教师教学三言两语无法达到的。四名同学围坐在一起，在规定时间内通过小组合作的形式互相介绍自己认识的蘑菇，共同完成学习单，这样的团队合作学习也是实效性很强的，既节省了课堂教学时间，又能使学习更有针对性。课堂活起来了，学生们动起来了，课堂才有了真正的生命。
2、创设情境与微课助教合作，教学效果事半功倍。
在课前，我提前给学生创设出了一个蘑菇王国的情境，当学生走进教室的那一刻就已经自然走进了蘑菇王国。王国中的每个小蘑菇都好像“小精灵”一样，在课堂中焕发生命。在活动三“蘑菇变变变”的活动中，我以主人的身份带学生到动态的蘑菇王国中去参观，并告诉他们国王的苦恼，请大家帮忙，学生们自然很乐意帮助王国设计蘑菇形的物品。这时制作的两段微课就有了画龙点睛的作用，既然要设计就要有法则、有要求，这两段微课正是在课程目标基础上的提炼和总结，学生可以在两段微课中根据主题选择感兴趣的内容观看，明确创作步骤和要求，从而更好的为王国设计蘑菇形的物品。
就这样，学生们通过完成一次次的闯关任务，毫无保留的交流分享，最終在十分钟之内想象并创作出了一幅幅蘑菇王国的主题绘画作品。正因为有了之前的铺垫，学生在分享的时候才能够做到如此的自信满满，看上去俨然一位小设计师的样子。我们的评价不会流于形式，学生之间有质疑有回答，教师自然退居幕后，课堂评价就在这种你一言我一语的争论中自然实现，这样的课堂评价才有实效性，也更能给学生留下深刻的印象。
三、“教”与“学”的学习方式变革之我见。
1、变革是时代趋势，我们应该顺势而为。
友善课堂强调“每个学生都是天生的学习者”、“学生是课堂的主人”，要营造友善的课堂我们就应该把课堂还给学生，他们才是课堂的主体。这种“教”与“学”的变革势在必行。因此，作为新时代的教师，我们应该顺势而为，您只需将课堂的活动和规则制定好，接下来就放手让学生去实践、去体验吧，我们拽的太紧只能成为学生的牵绊，毕竟我们不能一直扶着他们前行，那就让我们放手吧。
2、学科教学要与科学技术、信息技术结合，顺应时代发展需求。
如今信息技术高速发展，网络成为了人类生活、接触社会的重要组成部分，一些电子产品，比如手机、ipad、电脑都可以用来为我们的课堂服务了，让课堂紧跟时代脉搏。微课以其具有针对性、高效性和精准的信息元素成为我们在课堂中用来简化知识点和重难点的首选方案，不过一定要选择制作精良的微课，要能完全服务于课程教学，绝不能东拼西凑。同时，微课还能给学生带来视觉大餐，丰富学生的视觉体验，从而更好的服务课堂，这也是顺应时代发展需求的。
3、微课助教，我们在路上，逆水行舟，不进则退。
微课助教毕竟还是新形势下的新生事物，然而微课对于课堂的助力作用还是很明显的，一些难懂的知识点，当我们利用微课的形式赋予学生的时候，学生们也更容易接受。现在我的每节课几乎都会给学生创设情境，用微课助教，相比前几年单纯的讲授感觉课程似乎精简了不少，最重要的是学生们也更爱学、爱思考了，一节课下来知识点、重难点学生们都能轻松掌握，这就是我们最大的收获。
四、结束语
变革是为了什么？是为了更好的服务我们教学的主体，也就是学生。教学本身就是一个不断研究学生、不断发现问题，在研究、在发现的过程，既然有新的方式方法可以供我们尝试，即便逆水行舟，我们也要迎难而上，因为我们在路上。
基金项目：北京市“科学学习” 友善“教”“学”项目现场课 《蘑菇变变变》