【摘 要】
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皮亚杰认为,知识来源于活动,没有主体对客体的活动就不可能产生反映式认识.但在策划、设计活动的过程中,怎样才能将活动的设计从有意思发展到有意义,这是一个重要的阶段,更是
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皮亚杰认为,知识来源于活动,没有主体对客体的活动就不可能产生反映式认识.但在策划、设计活动的过程中,怎样才能将活动的设计从有意思发展到有意义,这是一个重要的阶段,更是教学设计的主场地.怎样才能把活动设计从从“有意思”到“有意义”?我结合自己的教学体会,就课堂教学活动设计如何实现从“有意思”到“有意义”谈几点自己的体会.
Piaget believes that the knowledge comes from the activities, there is no reflection of the subject’s activities on the object can not be generated.But in the process of planning and designing activities, how to make the design of the activities from interesting to meaningful, this is a Important stage, is the main venue for teaching design.How can we design activities from “meaningful ” to “meaningful ”? I combined their own teaching experience, on the classroom design of teaching activities how to achieve from the “interesting” “To ” Meaningful "Talk about your own experience.
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