实现“四性”体现提升思维水平——初中数学教学中提升学生数学思维能力初探

来源 :科教导刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:benson55
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数学教学是数学思维活动的教学.随着素质教育和新课程理念在学校学科教学中的深入实施,如何通过有效教学活动实现学生思维能力的提升,已经成为数学教学过程中的一个重点话题.本文从体现主体性,激发学生进行自主思维的潜能、体现生活性,培养学生数擘思维习惯、体现实践性,提升学生思维创新能力、体现开放性,提升学生思维能力发散性等方面进行了论述.
其他文献
1教师角色的转变——注重引导    在课改教材的编排上注重了学生主体地位的体现,所以我在课堂教学中将教材中很多“思考与讨论”环节通过研究性学习小组评比方式促进学生的自主探究与讨论得出,这样学生经历了这个自主的过程,学生对知识的掌握更牢固,更加重要的是对知识的内涵和外延准确掌握,而在学生的完成过程中,我只是一个引导者,教师的引导能够保证学生在有意义的思考路线上进行有意义的探索,这是提高课堂教学的一个
生物是一门以实验为基础的自然科学,在生物教学中开展探究活动,是学生实践活动的主要形式,因此,有效的开展学生的探究活动,具有十分重要的意义,那么在生物教学中,怎样有效地开展学生的探究活动呢?    1开展探究活动的困惑    1.1活动时间不好把握  很多老师认为,利用讲解的教学方式,只要几分钟就能解决了,可用探究式教学,需要很长的时间,有可能一节课都解决不了。其实,这是相对的,首先我们要明白,我们
期刊
杂种优势利用,是提高作物单产的重要途径之一。本试验是通过配制西瓜杂交组合,以观察杂交一代的抗病性、产量和品质等性状,以期选出优势较强、经济效益较高的西瓜杂交组合,
1注重话题选择,培养倾听的习惯    以发展学生听说能力为主要目标的口语交际课上,许多学生的嘴却很“紧”。学生慢慢地失去说的欲望、说的能力。要真正解放学生的嘴巴,就要从兴趣、情感的激活入手,培养学生的表现欲,为此,教师应选择让学生感兴趣的话题。话题的内容必须立足于学生的生活实际,是学生所熟知和喜闻乐见的。教师应根据具体情况,园地制宜地开发这些鲜活的话题资源,选择并提炼大多数学生喜闻乐见的内容,激发
有线电视网络运营商的收入来自于对其拥有的网络资源的利用,利用的程度与方式决定了其收益的多少,因此如何对现有网络资源的合理配置与使用应该是每一个有线网络运营商最值得
词语在认知、思维、信息传输及语言本体中占据着核心地位,在教学中,词处在字、句之间,“字不离词,词不离句”说明了词语教学在语文教学中的重要性。然而现在的词语教学令人堪忧,不管是教育者的教育观念,还是在实际教学行为中,词语教学的地位都有待于提高。    1词语教学在语文教学中的重要性    1.1词语教学能更好地促进小学生认知能力和思维能力的发展  培养思维能力,是智力开发的重要内容,而思维能力的发展
实验是职业中学生物学习的一个重要组成部分,可以在强化课本基础知识的同时,锻炼学生动手实践及解决实际问题的能力。但在现有的生物实验教学过程中,并没有达到职业教育培养应用型人才的目的,存在着以下问题:(1)在应试教育的思维下,强调课本知识,对生物实验及教学重视不够,认为实验是非考试项目,学不学,教不教都无所谓;(2)即使一些职业学校开展了实验教学,但教学手段落后,照本宣科,一味机械地重复原有实验,缺乏
面对风起云涌的媒体市场竞争,地市党报只有锐意改革,勇于创新,才能探索出一套行之有效的运行模式,增强面向市场、服务人民的能力。邵阳日报从1984年创刊至今,经过了从四开小
在新的课改形势之下,为减轻在校学生的学习负担,缩短学生的在校时间,如何提高课堂教学的有效性已成为许多关注教育事业尤其是从事教学工作的老师们的研究热点,下面就是本人关于如何提高初中化学课堂教学的有效性的一些看法和做法。    1何为课堂教学的有效性    课堂教学的有效性是指在有限的课堂教学时间内通过课堂教学活动,学生在知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观方面都得到发展。提高课堂教学的有效性就
当前,初中数学新课程改革工作正在深入推进,各种新的教育教学理念不断得到贯彻与落实,教学质量明显提高。在取得较大成绩的同时,初中数学教师也要清醒地认识到,整体进步并不等于全部进步,教师在提高教学质量的同时,还要看到学生中存在的两极分化现象,尤其是随着学习内容的加深,学生之间分化的速度与差距也会随之加深,班级后进生数量逐步增多,在二年级后期表现得更为明显。造成这种现象的原因是多样的,既有学生客观存在智