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摘要：人文精神属于常见的人类自我关怀，集中表现在尊严、命运、价值追求，对于人类社会发展中各类精神文化现象高度重视，是注重人类精神、价值的集中体现。随着广大群众物质生活水平质量不断提升，人们开始积极探求人文精神。在高中语文教学中，人文精神是重要知识体系，当前在高中语文教学中对人文精神进行渗透具有重要意义。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅论高中语文教学的人文精神渗透问题提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中语文;人文精神;渗透问题
引言
语文涉及很多与人文精神相关的内容，培养学生形成较高的人文素养，强化他们的个人修养。近年来，高中语文教师认识到当前课堂教学改革的重点内容，注重对高中生精神素质的强化，找寻到良好的人文精神培养方法，使高中生形成较高的人文精神学习意识，明确自我的责任与权力，进而强化学生的综合素质，促进他们价值观念的提高。
一、高中语文现状
根据实际调查情况发现，目前高中语文教学的人文精神渗透主要存在如下几个方面的问题：首先，教学方式有待改进。随着新课程改革的不断推进，高中教学方式虽然得到了一定程度的创新，但同时也面临着全新的挑战。很多年龄较大的高中教师，在教学过程中由于传统的教学模式已经根深蒂固，所以该类教师群体在上课过程中仍然沿用传统落后的教学方法。实际上，新课程改革的教学要求主要是摆脱传统的教师掌控课堂的现状，要求以学生作为课堂教学中的主体，教师在教学过程中起到引领者的作用。这是由于传统的教学方式容易打击学生的创造性和积极性，所以语文教师在上课过程中不能太过死板，需要给学生创设更多具有活力的教学情境。除此之外，很多教师在上课过程中，课堂氛围较为严肃，教师按部就班在课堂上讲，学生在下面死气沉沉地听，造成学生心不在焉，课堂缺乏激情和活力，并且学生和教师之间也缺乏相关的感情交流。
二、高中语文教学人文精神渗透策略探析
（一）将教学内容与人文精神有效结合
文教学中，教师要注重结合教学内容对人文精神进行全面渗透，在教学过程中对各项知识进行讲述过程中，要对学生学习活动与思想观念进行引导，促使学生掌握更多基础知识基础上能受到更高效的人文思想教育。整合课文教学中展示的人文品格，让学生在用心感受中提升自身素养。更好地完善自我，转变原有的发展观念，深入挖掘人文精神，实现更高层次的教学目标。
（二）提升教师的人文素养，增加对人文精神的渗透
教师应当接受到良好的教育，形成较高的人文素养，才能真正培养学生形成良好的人文精神，成为高中生人文精神建立的引路人。高中语文教师需要不断提高自我的人文素养，形成正确的人文观念，具备较高的人文修养，以自我的修养影响学生精神的形成与发展，为高中生树立起良好的榜样。例如，教师应当在课堂教学中保持着良好的人文形象，以自我的形象来感染学生，以自我的观念来影响学生，将人文精神渗透到日常工作和课堂教学当中，使学生积极学习教师的正确行为，学习到规范的举止和行为，进而促使学生发现教师所具有的人文魅力，强化他们的综合素质。
（三）改变学生对语文学习的态度，从语文学习过程中培养自身的人文素养
学生在基础内容学习时，主要学习不同文章所体现出来的写作手法和阅读技巧，而并没有主动挖掘教材内容中所体现出来的人文精神，对文章所表达的思想感情缺乏共情。教师应充分引导学生改变对语文学习的态度，不只是将语文学科作为高考的重要学科之一，而是要引导学生关注语文学习内容所体现出来的人文精神，从而在课堂环节设置和课堂内容延伸方面能够进入教师所创设的人文情境，把语文课堂作为自身思想价值观塑造和人文修养提升的重要场所。
（四）营造人文性的教学氛围
为了营造具有良好人文关怀的教学氛围，并且使学生在良好的学习思维中充分体会到课本中所蕴含的人文精神，师生之间首先应该营造良好的教学氛围，摒弃传统师尊生卑的教学局面，尊重学生的想法和意见，积极与学生进行交流和沟通，了解学生内心的真实想法，以及在学习中存在的一些问题和困难，将人文精神能有效融入到课堂氛围中。在教师正确引导中，对学生人文精神进行培育，保障教学活动能稳定进行。教师要会营造一种良好的课堂氛围，在情境中实现人文精神的渗透。
（五）有效连接生活和课堂，促使学生体悟到人文精神
在当前时代，学生不能局限于课堂教学，需要把学习的眼光放得更加的长远，将教材内容延伸到日常生活当中，在日常生活中体验到人文精神的本质内涵。高中语文教师有效地将生活和课堂连接在一起，将课堂教学延伸到生活实践活动当中，在生活实践中培养学生形成良好的人文精神，使学生在生活中体悟到人文精神的本质内涵，领悟到各个民族的风俗特点，体会到人文精神的真谛。
结束语
人文精神是高中生必须掌握的基本素质之一，关系到他们道德品质的提高。高中語文教师应当将人文精神渗透到课堂教学当中，设计出多种多样的课堂教学模式，以游戏、活动、实践、教材内容等形式培养学生形成良好的人文精神，使学生感悟到文学的本质内涵，掌握到人文精神所蕴藏的深刻含义，具备较高的人文素养，进而强化学生的综合能力，促进高中语文课堂教学效果和质量的提升。
参考文献
[1]黄珊.高中语文教学的人文精神渗透问题[J].课外语文，2018（33）：157.
[2]施卫娟.浅论高中语文教学中的人文精神渗透问题[J].文理导航（上旬），2018（11）：27.
[3]谢利伟.高中语文教学人文精神渗透问题的分析[J].中华少年，2018（31）：215.
关键词：高中语文;人文精神;渗透问题
引言
语文涉及很多与人文精神相关的内容，培养学生形成较高的人文素养，强化他们的个人修养。近年来，高中语文教师认识到当前课堂教学改革的重点内容，注重对高中生精神素质的强化，找寻到良好的人文精神培养方法，使高中生形成较高的人文精神学习意识，明确自我的责任与权力，进而强化学生的综合素质，促进他们价值观念的提高。
一、高中语文现状
根据实际调查情况发现，目前高中语文教学的人文精神渗透主要存在如下几个方面的问题：首先，教学方式有待改进。随着新课程改革的不断推进，高中教学方式虽然得到了一定程度的创新，但同时也面临着全新的挑战。很多年龄较大的高中教师，在教学过程中由于传统的教学模式已经根深蒂固，所以该类教师群体在上课过程中仍然沿用传统落后的教学方法。实际上，新课程改革的教学要求主要是摆脱传统的教师掌控课堂的现状，要求以学生作为课堂教学中的主体，教师在教学过程中起到引领者的作用。这是由于传统的教学方式容易打击学生的创造性和积极性，所以语文教师在上课过程中不能太过死板，需要给学生创设更多具有活力的教学情境。除此之外，很多教师在上课过程中，课堂氛围较为严肃，教师按部就班在课堂上讲，学生在下面死气沉沉地听，造成学生心不在焉，课堂缺乏激情和活力，并且学生和教师之间也缺乏相关的感情交流。
二、高中语文教学人文精神渗透策略探析
（一）将教学内容与人文精神有效结合
文教学中，教师要注重结合教学内容对人文精神进行全面渗透，在教学过程中对各项知识进行讲述过程中，要对学生学习活动与思想观念进行引导，促使学生掌握更多基础知识基础上能受到更高效的人文思想教育。整合课文教学中展示的人文品格，让学生在用心感受中提升自身素养。更好地完善自我，转变原有的发展观念，深入挖掘人文精神，实现更高层次的教学目标。
（二）提升教师的人文素养，增加对人文精神的渗透
教师应当接受到良好的教育，形成较高的人文素养，才能真正培养学生形成良好的人文精神，成为高中生人文精神建立的引路人。高中语文教师需要不断提高自我的人文素养，形成正确的人文观念，具备较高的人文修养，以自我的修养影响学生精神的形成与发展，为高中生树立起良好的榜样。例如，教师应当在课堂教学中保持着良好的人文形象，以自我的形象来感染学生，以自我的观念来影响学生，将人文精神渗透到日常工作和课堂教学当中，使学生积极学习教师的正确行为，学习到规范的举止和行为，进而促使学生发现教师所具有的人文魅力，强化他们的综合素质。
（三）改变学生对语文学习的态度，从语文学习过程中培养自身的人文素养
学生在基础内容学习时，主要学习不同文章所体现出来的写作手法和阅读技巧，而并没有主动挖掘教材内容中所体现出来的人文精神，对文章所表达的思想感情缺乏共情。教师应充分引导学生改变对语文学习的态度，不只是将语文学科作为高考的重要学科之一，而是要引导学生关注语文学习内容所体现出来的人文精神，从而在课堂环节设置和课堂内容延伸方面能够进入教师所创设的人文情境，把语文课堂作为自身思想价值观塑造和人文修养提升的重要场所。
（四）营造人文性的教学氛围
为了营造具有良好人文关怀的教学氛围，并且使学生在良好的学习思维中充分体会到课本中所蕴含的人文精神，师生之间首先应该营造良好的教学氛围，摒弃传统师尊生卑的教学局面，尊重学生的想法和意见，积极与学生进行交流和沟通，了解学生内心的真实想法，以及在学习中存在的一些问题和困难，将人文精神能有效融入到课堂氛围中。在教师正确引导中，对学生人文精神进行培育，保障教学活动能稳定进行。教师要会营造一种良好的课堂氛围，在情境中实现人文精神的渗透。
（五）有效连接生活和课堂，促使学生体悟到人文精神
在当前时代，学生不能局限于课堂教学，需要把学习的眼光放得更加的长远，将教材内容延伸到日常生活当中，在日常生活中体验到人文精神的本质内涵。高中语文教师有效地将生活和课堂连接在一起，将课堂教学延伸到生活实践活动当中，在生活实践中培养学生形成良好的人文精神，使学生在生活中体悟到人文精神的本质内涵，领悟到各个民族的风俗特点，体会到人文精神的真谛。
结束语
人文精神是高中生必须掌握的基本素质之一，关系到他们道德品质的提高。高中語文教师应当将人文精神渗透到课堂教学当中，设计出多种多样的课堂教学模式，以游戏、活动、实践、教材内容等形式培养学生形成良好的人文精神，使学生感悟到文学的本质内涵，掌握到人文精神所蕴藏的深刻含义，具备较高的人文素养，进而强化学生的综合能力，促进高中语文课堂教学效果和质量的提升。
参考文献
[1]黄珊.高中语文教学的人文精神渗透问题[J].课外语文，2018（33）：157.
[2]施卫娟.浅论高中语文教学中的人文精神渗透问题[J].文理导航（上旬），2018（11）：27.
[3]谢利伟.高中语文教学人文精神渗透问题的分析[J].中华少年，2018（31）：215.