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职业英语符合语言认知规律和高职高专学生认知心理特点，可有效改善学习者动机，有助于革除传统应试教育的某些弊端，提高学生的职业英语交际能力。本文着重论述了职业英语教学的应用语言学及认知心理学理据，以及基于高职高专学生学习动机和英语水平的职业英语教学的可行性，最终正确理解高职高专英语的职业化转向的理论依据和现实意义。