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【摘要】当前，在农村初中英语教学中，还存在一些影响教学质量的问题，需要相关教育者积极采取措施进行解决。文章立足于农村初中课堂教学现状，主要分析了现阶段农村初中英语教学存在的问题及对策。以期通过笔者努力，找到促进农村初中英语课堂教学效果不断提升的可靠途径。
【关键词】农村初中 英语教学 教学现状 主要问题 解决对策
随着教育改革事业的快速发展，农村教育工作的发展得到教育部门与社会人士的广泛关注。提高农村教育水平，是缩小城乡教育差距的重要方法。新课程理念的提出，让农村初中英语教育的落后性突显出来。积极反思农村初中英语教学中存在的问题，并根据最新教学标准开发有效教学对策，才能让农村初中英语教学情况有所好转。
一、现阶段农村初中英语教学存在问题
1.学生方面问题。在部分农村地区，很多初中生在小学阶段没有学习过英语，或者学习质量较低。这些初中学生在学习初中英语之后，明确感觉到初中英语知识的难度大，英语学习信心难以建立。在英语学习中得不到成就感，学生的个人英语学习兴趣难以建立，不乐于参与到英语学习活动中。农村初中班级容量一般较大，在课堂教学过程中，教师不能很好地照顾到每一位学生，学习的个人差异被忽略。加上农村留守儿童较多，师生情感沟通不畅与家庭教育指导不足，都影响了初中学生的英语学习情感。
2.教师方面问题。与教育发达地区相比，很多农村初中英语教育工作者的素质仍然有待提高。农村初中英语教师的文化水平普遍不高，还存在专业不对口问题，教师在教学方面缺少竞争，自主提高意识不足。部分教师的课前准备工作不足，教学中应用的教学方法落后，难以激活课堂氛围，更无法吸引初中学生的注意力。在课后，教师对学生英语学习的监督力度不足，没有爱心，影响了师生交流。农村初中教育管理人员的英语水平不足，甚至完全不懂英语，无法有效组织教研活动，不利于教学质量的提高。
3.环境方面问题。农村没有说英语的环境，学生只能在课堂中接触到少量英语。许多教师为了讲解英语知识点，不会利用英语组织教学，使得学生丧失了练习英语口语的唯一机会。学生在课堂中无法开口说英语，在课下更不会说英语，英语学习环境较差。农村初中学校的教育设备落后，教学用具数量不足，影响了教学效果，无法全面开发学生的英语学习潜能。
二、现阶段农村初中英语教学对策分析
积极面对农村初中英语教学问题，调动一切力量去优化农村初中英语课堂教学过程，给学生美好的英语学习体验，是每一位教育工作者的职责。
1.重视学生英语学习兴趣的激发。社会文明的快速发展，让英语的需求程度越来越高，各行各业都对人才的英语水平提出了更高的要求。英语学习，是一个不可忽视的学习任务。在农村初中英语教学中，教师要激发学生的英语学习兴趣，让学生在初中学习阶段建立良好的英语学习意识，形成个性化英语学习技能，成为具有自主学习能力的英语学习者。
比如在讲解《Do you like bananas？》时，教师要引导学生学习并掌握“Do you like ...？”的表达，并掌握水果英语词汇。如果教师一遍一遍地引导学生重复英语句式与词汇，会让英语学习变得古板的识字学习。激发学生的学习兴趣，要求教师从初中学生的身心特点出发。利用图片或者实物这些易得的教学用具，打造形象的英语学习情境，让学生置身于水果王国中，促进学生英语学习热情的提高。让学生以游览水果王国为主题，在教室中针对水果图片与实物询问同学的喜好，能够让学生获取说英语的机会，更能促进初中学生英语学习效率的提高。
2.重视英语教学中思想教育的落实。智力因素，是影响学生英语学习成果的重要因素。但在教育发展的今天，教师应当更加关注非智力因素对学生英语学习的影响。很多农村初中学生在英语学习上有困难，是因为他们排斥英语学习，没有英语学习的信心，在英语学习中找不到自我价值。转变农村初中英语教学现状，需要教师在英语课堂中积极落实思想教育，表扬与鼓励学生，让每一位学生都和到爱的关怀。
教师要改变传统的课堂评价机制，将“你这里错了”改为“你这里需要提高”，将“这道题做对了”改成“你阅读能力提高了”，委婉指出错误并肯定学生的优势，才能让学生认可自己的能力。更要关注学生的个性差异，以不同的标准要求不同的学生，满足学生英语学习心理要求，提高教学效率。
3.重视英语课堂教学方法的优化。要转变农村初中英语教学现状，教师必须要积极转变教学方法。利用自主、合作与探究等教学模式，让学生成为课堂的主体，才能推动英语教学进步。
比如在讲解《What did you do last weekend？》时，教师可以利用合作法引导学生学习。教师引导学生以小组为单位，用英语交际的方式去了解小组成员上周末的生活，并选择最有意义或者最有趣的记录下来。在合作中，学生会进行这样的对话“-What did you do last weekend？ -I went a party and sang a song here. -Oh， really， that’s fun”。在快乐的交际中，初中学生营造良好的英语学习氛围，并能体会到英语学习的快乐。
三、小结
综上所述，在英语教育事业不断创新的今天，农村初中英语教师应当积极接受全新的教学理念，认可创新型教学方法，利用最新教学方式实施教学。通过拓展教学方法，深入研究教学内容，让农村初中学生建立英语学习兴趣，成为英语课堂主体，才能推动农村初中英语教学改革。
参考文献：
[1]王树强.农村初中英语教学存在问题及对策浅析[J].成功（教育）.2011（02）.
【关键词】农村初中 英语教学 教学现状 主要问题 解决对策
随着教育改革事业的快速发展，农村教育工作的发展得到教育部门与社会人士的广泛关注。提高农村教育水平，是缩小城乡教育差距的重要方法。新课程理念的提出，让农村初中英语教育的落后性突显出来。积极反思农村初中英语教学中存在的问题，并根据最新教学标准开发有效教学对策，才能让农村初中英语教学情况有所好转。
一、现阶段农村初中英语教学存在问题
1.学生方面问题。在部分农村地区，很多初中生在小学阶段没有学习过英语，或者学习质量较低。这些初中学生在学习初中英语之后，明确感觉到初中英语知识的难度大，英语学习信心难以建立。在英语学习中得不到成就感，学生的个人英语学习兴趣难以建立，不乐于参与到英语学习活动中。农村初中班级容量一般较大，在课堂教学过程中，教师不能很好地照顾到每一位学生，学习的个人差异被忽略。加上农村留守儿童较多，师生情感沟通不畅与家庭教育指导不足，都影响了初中学生的英语学习情感。
2.教师方面问题。与教育发达地区相比，很多农村初中英语教育工作者的素质仍然有待提高。农村初中英语教师的文化水平普遍不高，还存在专业不对口问题，教师在教学方面缺少竞争，自主提高意识不足。部分教师的课前准备工作不足，教学中应用的教学方法落后，难以激活课堂氛围，更无法吸引初中学生的注意力。在课后，教师对学生英语学习的监督力度不足，没有爱心，影响了师生交流。农村初中教育管理人员的英语水平不足，甚至完全不懂英语，无法有效组织教研活动，不利于教学质量的提高。
3.环境方面问题。农村没有说英语的环境，学生只能在课堂中接触到少量英语。许多教师为了讲解英语知识点，不会利用英语组织教学，使得学生丧失了练习英语口语的唯一机会。学生在课堂中无法开口说英语，在课下更不会说英语，英语学习环境较差。农村初中学校的教育设备落后，教学用具数量不足，影响了教学效果，无法全面开发学生的英语学习潜能。
二、现阶段农村初中英语教学对策分析
积极面对农村初中英语教学问题，调动一切力量去优化农村初中英语课堂教学过程，给学生美好的英语学习体验，是每一位教育工作者的职责。
1.重视学生英语学习兴趣的激发。社会文明的快速发展，让英语的需求程度越来越高，各行各业都对人才的英语水平提出了更高的要求。英语学习，是一个不可忽视的学习任务。在农村初中英语教学中，教师要激发学生的英语学习兴趣，让学生在初中学习阶段建立良好的英语学习意识，形成个性化英语学习技能，成为具有自主学习能力的英语学习者。
比如在讲解《Do you like bananas？》时，教师要引导学生学习并掌握“Do you like ...？”的表达，并掌握水果英语词汇。如果教师一遍一遍地引导学生重复英语句式与词汇，会让英语学习变得古板的识字学习。激发学生的学习兴趣，要求教师从初中学生的身心特点出发。利用图片或者实物这些易得的教学用具，打造形象的英语学习情境，让学生置身于水果王国中，促进学生英语学习热情的提高。让学生以游览水果王国为主题，在教室中针对水果图片与实物询问同学的喜好，能够让学生获取说英语的机会，更能促进初中学生英语学习效率的提高。
2.重视英语教学中思想教育的落实。智力因素，是影响学生英语学习成果的重要因素。但在教育发展的今天，教师应当更加关注非智力因素对学生英语学习的影响。很多农村初中学生在英语学习上有困难，是因为他们排斥英语学习，没有英语学习的信心，在英语学习中找不到自我价值。转变农村初中英语教学现状，需要教师在英语课堂中积极落实思想教育，表扬与鼓励学生，让每一位学生都和到爱的关怀。
教师要改变传统的课堂评价机制，将“你这里错了”改为“你这里需要提高”，将“这道题做对了”改成“你阅读能力提高了”，委婉指出错误并肯定学生的优势，才能让学生认可自己的能力。更要关注学生的个性差异，以不同的标准要求不同的学生，满足学生英语学习心理要求，提高教学效率。
3.重视英语课堂教学方法的优化。要转变农村初中英语教学现状，教师必须要积极转变教学方法。利用自主、合作与探究等教学模式，让学生成为课堂的主体，才能推动英语教学进步。
比如在讲解《What did you do last weekend？》时，教师可以利用合作法引导学生学习。教师引导学生以小组为单位，用英语交际的方式去了解小组成员上周末的生活，并选择最有意义或者最有趣的记录下来。在合作中，学生会进行这样的对话“-What did you do last weekend？ -I went a party and sang a song here. -Oh， really， that’s fun”。在快乐的交际中，初中学生营造良好的英语学习氛围，并能体会到英语学习的快乐。
三、小结
综上所述，在英语教育事业不断创新的今天，农村初中英语教师应当积极接受全新的教学理念，认可创新型教学方法，利用最新教学方式实施教学。通过拓展教学方法，深入研究教学内容，让农村初中学生建立英语学习兴趣，成为英语课堂主体，才能推动农村初中英语教学改革。
参考文献：
[1]王树强.农村初中英语教学存在问题及对策浅析[J].成功（教育）.2011（02）.