论文部分内容阅读
【摘要】高中英语阅读在高考英语中占据极其重要的地位，可谓“得阅读者，得天下”，英语阅读是学生获取语言技能与夯实英语基础知识的有效途径。但是不能否认的是英语阅读是课堂教学的重点和难点所在。本文主要从高中英语阅读难点剖析出发，把握阅读教学重点，并采取合理有效的对策，以望提高学生的英语阅读水平。
【关键词】高中英语阅读 词汇 长难句 英美文化 知识面
高中英语阅读是学生提高英语综合素养的关键环节。但是目前高中学生在英语阅读的学习中存在词汇举一反三的活用能力缺乏、长难句的辨析逻辑理解力不足、英美国家的文化背景内涵模糊、学生知识面窄加大阅读的难度等问题。本文主要探讨造成学生英语阅读困难的原因，针对学生英语学习的弱难点，提出相应的对策，从而提高高中生的英语阅读质量。
一、高中英语阅读难点剖析
1.词汇举一反三的活用能力缺乏。生僻词、一词多义是在阅读过程中最为常见的“拦路虎”，容易使学生在对词汇翻译上出现偏差或模棱两可耽搁时间。往往因为学生对某一词汇的理解失真，上下文结构推理出错导致对整篇文章的把握偏离了正确方向，满盘皆输。因此可见，英语阅读过程中生词越多，对一词多义的辨析能力越差，就越容易在阅读中丢分。
2.长难句的辨析逻辑理解力不足。英语的表达不同于汉语的建构，英语更为强调逻辑构成和语法造句。在英语句子中省略、虚拟、倒装、表语、定语、同位语从句的使用模式为学生分析长难句的过程设置了难点与障碍。比如常见的长难句类型为：复杂状语 复杂句子结构 插入成分 不明显的倒装 抽象名词形式，导致句子四分五裂。如若学生没有清晰的逻辑思维能力则难以下手翻译。
3.英美国家的文化背景内涵模糊。英语阅读设置的“坑”多来源于英美国家文化的俚语、寓言名著，学生从字面难以整体把握。英美国文化背景内涵深厚，既包括具有宗教文化的故事、文学艺术的名著、极富深意的寓言；又包括当地的民俗风情、地理环境、商业经济、政治要件等因素有关。高中学生的学业繁重，很难自主寻找渠道进行相关方面的涉猎。
4.学生知识面窄加大阅读的难度。学生的知识面窄是阻碍其进行顺利阅读的重要障碍，高考阅读包罗万象，要求学生对自然科普、新工艺介绍、时事热点事件、人文地理、风土人情等方面都有所了解。由于学生对一些专有名词的了解能力较为欠缺，导致学生在应试时容易紧张，出现各种错误，因辨析不明失去对全文的整体把握，因断章取义导致阅读效果整体下降。
二、高中英语阅读的对策研究
1.词汇理解与多义推理并重的教学思想。教师应该改变传统的死记硬背式单词学习方法，应加强对学生词汇理解和词汇释义推理能力的引导。最主要是从文章的上下文推理生词意思。例如此句子：Today’ s teenagers seem to be more liberal in their ideas than their _______ grandparents.
A. freethinking B. traditional C. old D. happy
从上下文句子和单词不难发现，traditional与liberal意思相反，故选B。其次，利用构词法猜测词义（利用前、后缀及合成词猜词义），例如：He had been overworking and fell ill at last.overwork是由前缀over-加动词构成，over有“超过、过于”之意，因此overwork意思是“工作过多，劳累过度”的意思。
2.从语法入手寻找线索解决长难句问题。对长难句的理解不应该是逐字逐词地翻译，应该学会分析句子的成分，从语法入手寻找线索解决长难句问题。从寻找谓语动词区别不同类型的从句、从寻找并列连词明晰寻找谓语动词，从寻找引导词明确从句类型、从寻找名词明确修饰词的词性、从寻找动词不定式和分词明确不同的表达意义，按照方法和规律寻找相应的长难句解题提示线索。
3.多种方式课内课外渗透英美文化知识。教师应该给学生营造出浓厚的中西文化对比学习氛围，在学生主动参与到文化熏陶的英语活动中来，可以通过西方电影影视配音、英文歌曲表演、英文舞台剧表演、寓言童话故事英文讲述、英语书签涉及、英文喜剧展示、西方节日举办等活动带动学生英语学习热情，渐渐渗透英美文化知识。
4.传统与现代工具的结合重视学生拓展。学生知识面窄可通过传统的教材讲述以及现代化的互联网工具两相结合拓展学生的学习深度和广度。老师可以筛选和总结往年高考有趣的阅读题型以学生自我讲解的形式感受高考题型，寓英语基本知识的积累于快乐之中，同时通过微信公众平台、APP英语学习软件、微课平台、英语学习网站分享美文佳文提升学生的阅读质量和能力水平。
三、结束语
随着信息化时代的到来和素质教育改革的不断深化，高中英语阅读的作用已经不再仅仅局限于帮助学生提高语言技能，而是更多地在开拓中学生视野和提升其语言综合素质方面发挥了重要的作用。教师应从词汇理解与多义推理并重的教学思想出发，从语法入手寻找线索解决长难句问题、结合多种活动方式渗透英美文化知识并通过传统和现代工具的互助拓展学生英语学习的知识面。
参考文献：
[1]周冰楠.高中英语阅读的难点剖析与对策研究[J].时代教育：教育教学版，2011（2）：194-194.
[2]林颖.针对学生高中英语阅读弱难点的剖析及解决对策研究[J].校园英语：教研版，2011（6）：90-99.
【关键词】高中英语阅读 词汇 长难句 英美文化 知识面
高中英语阅读是学生提高英语综合素养的关键环节。但是目前高中学生在英语阅读的学习中存在词汇举一反三的活用能力缺乏、长难句的辨析逻辑理解力不足、英美国家的文化背景内涵模糊、学生知识面窄加大阅读的难度等问题。本文主要探讨造成学生英语阅读困难的原因，针对学生英语学习的弱难点，提出相应的对策，从而提高高中生的英语阅读质量。
一、高中英语阅读难点剖析
1.词汇举一反三的活用能力缺乏。生僻词、一词多义是在阅读过程中最为常见的“拦路虎”，容易使学生在对词汇翻译上出现偏差或模棱两可耽搁时间。往往因为学生对某一词汇的理解失真，上下文结构推理出错导致对整篇文章的把握偏离了正确方向，满盘皆输。因此可见，英语阅读过程中生词越多，对一词多义的辨析能力越差，就越容易在阅读中丢分。
2.长难句的辨析逻辑理解力不足。英语的表达不同于汉语的建构，英语更为强调逻辑构成和语法造句。在英语句子中省略、虚拟、倒装、表语、定语、同位语从句的使用模式为学生分析长难句的过程设置了难点与障碍。比如常见的长难句类型为：复杂状语 复杂句子结构 插入成分 不明显的倒装 抽象名词形式，导致句子四分五裂。如若学生没有清晰的逻辑思维能力则难以下手翻译。
3.英美国家的文化背景内涵模糊。英语阅读设置的“坑”多来源于英美国家文化的俚语、寓言名著，学生从字面难以整体把握。英美国文化背景内涵深厚，既包括具有宗教文化的故事、文学艺术的名著、极富深意的寓言；又包括当地的民俗风情、地理环境、商业经济、政治要件等因素有关。高中学生的学业繁重，很难自主寻找渠道进行相关方面的涉猎。
4.学生知识面窄加大阅读的难度。学生的知识面窄是阻碍其进行顺利阅读的重要障碍，高考阅读包罗万象，要求学生对自然科普、新工艺介绍、时事热点事件、人文地理、风土人情等方面都有所了解。由于学生对一些专有名词的了解能力较为欠缺，导致学生在应试时容易紧张，出现各种错误，因辨析不明失去对全文的整体把握，因断章取义导致阅读效果整体下降。
二、高中英语阅读的对策研究
1.词汇理解与多义推理并重的教学思想。教师应该改变传统的死记硬背式单词学习方法，应加强对学生词汇理解和词汇释义推理能力的引导。最主要是从文章的上下文推理生词意思。例如此句子：Today’ s teenagers seem to be more liberal in their ideas than their _______ grandparents.
A. freethinking B. traditional C. old D. happy
从上下文句子和单词不难发现，traditional与liberal意思相反，故选B。其次，利用构词法猜测词义（利用前、后缀及合成词猜词义），例如：He had been overworking and fell ill at last.overwork是由前缀over-加动词构成，over有“超过、过于”之意，因此overwork意思是“工作过多，劳累过度”的意思。
2.从语法入手寻找线索解决长难句问题。对长难句的理解不应该是逐字逐词地翻译，应该学会分析句子的成分，从语法入手寻找线索解决长难句问题。从寻找谓语动词区别不同类型的从句、从寻找并列连词明晰寻找谓语动词，从寻找引导词明确从句类型、从寻找名词明确修饰词的词性、从寻找动词不定式和分词明确不同的表达意义，按照方法和规律寻找相应的长难句解题提示线索。
3.多种方式课内课外渗透英美文化知识。教师应该给学生营造出浓厚的中西文化对比学习氛围，在学生主动参与到文化熏陶的英语活动中来，可以通过西方电影影视配音、英文歌曲表演、英文舞台剧表演、寓言童话故事英文讲述、英语书签涉及、英文喜剧展示、西方节日举办等活动带动学生英语学习热情，渐渐渗透英美文化知识。
4.传统与现代工具的结合重视学生拓展。学生知识面窄可通过传统的教材讲述以及现代化的互联网工具两相结合拓展学生的学习深度和广度。老师可以筛选和总结往年高考有趣的阅读题型以学生自我讲解的形式感受高考题型，寓英语基本知识的积累于快乐之中，同时通过微信公众平台、APP英语学习软件、微课平台、英语学习网站分享美文佳文提升学生的阅读质量和能力水平。
三、结束语
随着信息化时代的到来和素质教育改革的不断深化，高中英语阅读的作用已经不再仅仅局限于帮助学生提高语言技能，而是更多地在开拓中学生视野和提升其语言综合素质方面发挥了重要的作用。教师应从词汇理解与多义推理并重的教学思想出发，从语法入手寻找线索解决长难句问题、结合多种活动方式渗透英美文化知识并通过传统和现代工具的互助拓展学生英语学习的知识面。
参考文献：
[1]周冰楠.高中英语阅读的难点剖析与对策研究[J].时代教育：教育教学版，2011（2）：194-194.
[2]林颖.针对学生高中英语阅读弱难点的剖析及解决对策研究[J].校园英语：教研版，2011（6）：90-99.