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作为课程情感的一部分，情感教育有着举足轻重的作用。在英语教学中，初中英语的情感教育指的是把寓情感态度和价值观教育融合于日常的英语教学中，将兴趣、动机、自信等积极精神融入英语情感教学中。在新课标的要求中：积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。故在英语教学中，教师应该逐步引导学生将对学习英语的兴趣转化为动力，树立学生的自信心，增强学生克服困难的意志。情感教育课程是尊总和培养学生的社会性情感品质发展学生的自我调控的能力的课程。
一、正确引领，提高学习兴趣
初中生的阅读话题十分广泛，大多数都是学生感兴趣的话题，针对这种情况，教师的正确引领显得格外重要。教师在课堂开始前要规划好本节课的重难点，及需要仔细讲解的部分，老师讲解他们十分感兴趣的话题对于学生来说是非常有吸引力的。教师课上可以准备一些英语阅读材料，用来提高学生的学习兴趣，但是有些材料的生词语法许多学生不一定见过，所以学生的关注点一定要由老师引导到文章的大意中去，不能过多的注意力放在生词上，否则会有事倍功半的结果。达不到提高学生兴趣的目的。
举个实际例子，在课堂上教师应该按照教材内容，充分创造适宜的情景，让学生在自然情景中感受到不同的内容，在过多的语言实践中获得英语交际和交往的适合语言，进而提高他们的实践能力与随机应变的能力。由此可知，情景会话是英语教学中必不可缺的一部分，也是提高学生兴趣的重要手段，学生通过重复操练，表演所学习的内容，进而灵活的创造性地完成巩固当日所学的内容。比如：在学完“What would you do？”这个单元后，可以在课堂上展开这样的话题讨论：“What would you do if you have one million dollars？ If so， give your reasons and offer some advice on what to do with it？”学生则可以很快地从所学知识中汲取到精华进而根据自己的实际总结出以下的几个方面：
①I would go to travel if I have one million dollars.
②I would buy many things to eat if I have one million dollars.
③I would build a big and tall building if I have one million Dollars.
虽然答案是正确的，但是过于死板，这时，教师可以提问：“If you want to travel，then where will you go for travelling？”紧接着把讨论的内容改为“How will go to travel，by train or on foot？”这样简单一改，学生的兴趣就被极大地调动起来，课堂气氛瞬间活跃了。
二、寓情于景，增加学习效率
把情感态度价值观的教育融于英语教学中是英语新课标强调工具性和人文性统一的宗旨，我国著名教育学者朱小蔓曾说：“情绪、情感是人类精神生活最重要的组成部分，是人类经验中最亲近的体验。”从中可见，情感因素与智力因素占有同等的作用，首先，情感教育主要在于调整学生的学习心态，激发学生的学习兴趣和学习潜能，促进学生的全面健康的发展。为了达到新课标的要求，结合现在英语教学特点和学生的实际情况，教师应该不断地加深对新课标教程的理解，运用所掌握的教育学原理，改革英语教学体制，充分发挥现代教学优势，拓展学生视野，使得学生在潜移默化的学习过程中受到情感态度的感染的熏陶，最后在实践中反思自身，提高自身素质。
例如在课堂上，教师应该不断加深课堂师生交流，丰富课堂形式，提高课堂效率。比如：
在经过学习“What is your favorite sport？”单元后，可以按照性别将学生进行分组，以“What sport do girls like？”和“What sport do boys like？”为讨论的话题进入深刻的讨论，来提高课堂效率。再比如，学习“population”这一单元时，如果要想让学生充分了解我国人口分布的特点，应该在授课之前为学生做好一些常用句型的铺垫，如：the number of the young，the number of the middle age，the number of the old，等等。在教學的过程中一边为他们创造愉悦舒适的学习环境提高课堂效率，进而有效的培养学生的运用语言能力和交际能力。
三、挖掘扩展、拓宽学生视野
在初中生英语教学过程中，教师可以结合不同的内容进行扩展，来开拓学生的视野，扩大学生的知识面。在学习过程中，当学到7 A 第三单元 Let ’s celebrate！ 时，可以让学生自己课下去搜集各个国家的节日和庆祝方式，进而在课堂交流，这样可以使得所有学生都有所进步和知识面的扩展。除此之外，还可以提高学生的地方英语的知识的理解和使用。在学习7A 第四单元 Food时，可以引导学生讨论一下“healthy food and unhealthy food”，初中阶段是身体发育的重要时期，因此这个话题在规范学生饮食生活上很重要。教师可以趁此时教会学生一些日常关于食物的句子，如“Fast food， instant noodles and cola are bad for their health. Sweet snacks are bad for their teeth.”和“An apple a day keeps the doctor away.”在学习8 B 第二单元 Travelling 的过程中，结合旅行的话题教师可以向学生多多介绍一些国内外的名胜古迹，讨论一些有关旅行的话题，例如“Where are you going？ We can take： water and food， money， umbrellas， maps， mobile phones， some medicine， cameras， comfortable clothes and shoes...How are you going there？ What are you going to take with you？ What will you do there？”此外，还有一些旅游景点常用的标题，如：Protect the environment. 保护环境。Don ’ t tal loudly in public. 不当众喧哗。No littering. 不乱丢垃圾。Don’t harm the trees or lowers. 勿折花草。Keep off the grass. 请勿践踏草坪。结合本单元的学习，不仅学习了英语知识，还全面提升了学生的旅游素质。
通过以上论述，情感教育和初中英语教学有着息息相关的练习，情感教育不仅影响着学生学习的态度，还培养了学生的学习能力和理解能力。探索初中英语教学的任务任重道远，在今后的学习中，教学体制应当不断完善，充分保证学生学习英语的热情和积极性。
一、正确引领，提高学习兴趣
初中生的阅读话题十分广泛，大多数都是学生感兴趣的话题，针对这种情况，教师的正确引领显得格外重要。教师在课堂开始前要规划好本节课的重难点，及需要仔细讲解的部分，老师讲解他们十分感兴趣的话题对于学生来说是非常有吸引力的。教师课上可以准备一些英语阅读材料，用来提高学生的学习兴趣，但是有些材料的生词语法许多学生不一定见过，所以学生的关注点一定要由老师引导到文章的大意中去，不能过多的注意力放在生词上，否则会有事倍功半的结果。达不到提高学生兴趣的目的。
举个实际例子，在课堂上教师应该按照教材内容，充分创造适宜的情景，让学生在自然情景中感受到不同的内容，在过多的语言实践中获得英语交际和交往的适合语言，进而提高他们的实践能力与随机应变的能力。由此可知，情景会话是英语教学中必不可缺的一部分，也是提高学生兴趣的重要手段，学生通过重复操练，表演所学习的内容，进而灵活的创造性地完成巩固当日所学的内容。比如：在学完“What would you do？”这个单元后，可以在课堂上展开这样的话题讨论：“What would you do if you have one million dollars？ If so， give your reasons and offer some advice on what to do with it？”学生则可以很快地从所学知识中汲取到精华进而根据自己的实际总结出以下的几个方面：
①I would go to travel if I have one million dollars.
②I would buy many things to eat if I have one million dollars.
③I would build a big and tall building if I have one million Dollars.
虽然答案是正确的，但是过于死板，这时，教师可以提问：“If you want to travel，then where will you go for travelling？”紧接着把讨论的内容改为“How will go to travel，by train or on foot？”这样简单一改，学生的兴趣就被极大地调动起来，课堂气氛瞬间活跃了。
二、寓情于景，增加学习效率
把情感态度价值观的教育融于英语教学中是英语新课标强调工具性和人文性统一的宗旨，我国著名教育学者朱小蔓曾说：“情绪、情感是人类精神生活最重要的组成部分，是人类经验中最亲近的体验。”从中可见，情感因素与智力因素占有同等的作用，首先，情感教育主要在于调整学生的学习心态，激发学生的学习兴趣和学习潜能，促进学生的全面健康的发展。为了达到新课标的要求，结合现在英语教学特点和学生的实际情况，教师应该不断地加深对新课标教程的理解，运用所掌握的教育学原理，改革英语教学体制，充分发挥现代教学优势，拓展学生视野，使得学生在潜移默化的学习过程中受到情感态度的感染的熏陶，最后在实践中反思自身，提高自身素质。
例如在课堂上，教师应该不断加深课堂师生交流，丰富课堂形式，提高课堂效率。比如：
在经过学习“What is your favorite sport？”单元后，可以按照性别将学生进行分组，以“What sport do girls like？”和“What sport do boys like？”为讨论的话题进入深刻的讨论，来提高课堂效率。再比如，学习“population”这一单元时，如果要想让学生充分了解我国人口分布的特点，应该在授课之前为学生做好一些常用句型的铺垫，如：the number of the young，the number of the middle age，the number of the old，等等。在教學的过程中一边为他们创造愉悦舒适的学习环境提高课堂效率，进而有效的培养学生的运用语言能力和交际能力。
三、挖掘扩展、拓宽学生视野
在初中生英语教学过程中，教师可以结合不同的内容进行扩展，来开拓学生的视野，扩大学生的知识面。在学习过程中，当学到7 A 第三单元 Let ’s celebrate！ 时，可以让学生自己课下去搜集各个国家的节日和庆祝方式，进而在课堂交流，这样可以使得所有学生都有所进步和知识面的扩展。除此之外，还可以提高学生的地方英语的知识的理解和使用。在学习7A 第四单元 Food时，可以引导学生讨论一下“healthy food and unhealthy food”，初中阶段是身体发育的重要时期，因此这个话题在规范学生饮食生活上很重要。教师可以趁此时教会学生一些日常关于食物的句子，如“Fast food， instant noodles and cola are bad for their health. Sweet snacks are bad for their teeth.”和“An apple a day keeps the doctor away.”在学习8 B 第二单元 Travelling 的过程中，结合旅行的话题教师可以向学生多多介绍一些国内外的名胜古迹，讨论一些有关旅行的话题，例如“Where are you going？ We can take： water and food， money， umbrellas， maps， mobile phones， some medicine， cameras， comfortable clothes and shoes...How are you going there？ What are you going to take with you？ What will you do there？”此外，还有一些旅游景点常用的标题，如：Protect the environment. 保护环境。Don ’ t tal loudly in public. 不当众喧哗。No littering. 不乱丢垃圾。Don’t harm the trees or lowers. 勿折花草。Keep off the grass. 请勿践踏草坪。结合本单元的学习，不仅学习了英语知识，还全面提升了学生的旅游素质。
通过以上论述，情感教育和初中英语教学有着息息相关的练习，情感教育不仅影响着学生学习的态度，还培养了学生的学习能力和理解能力。探索初中英语教学的任务任重道远，在今后的学习中，教学体制应当不断完善，充分保证学生学习英语的热情和积极性。