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摘 要 通过绘本可以使教学内容变得生动形象，激发学生对数学学习的兴趣，更有效地捕捉学生的爱好，帮助学生更加积极主动地投入到学习中去。在小学中年级教学过程中，绘本教学的方法可以使课堂氛围更加活跃提高学生学习的效率。小学数学中的疑难问题，通过绘本进行教学可以提高学生的理解能力，帮助学生构建学习数学的逻辑思维，数学知识变得生动形象，学生会更加积极主动地投入到学习中去。目前绘本教学的方法在数学教学中的应用越来越广泛，通过本篇文章对数学绘本在小学中年级数学教学中的应用进行分析和讨论。
关键词 数学绘本;小学
中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0149-01
绘本教学法在小学中年级数学学习中发挥重要作用，有助于提高学生操作能力构建数学逻辑思维，是让学生积极主动投入学习中的重要方式。通过图画绘本提高学生的手脑并用能力，运用这种教学方式时，可以通过看图、画图、填图的方法让学生对数学知识数学内容有深刻的理解，在提高动手能力的同时掌握数学学习技巧，通过这种方式，可以有效地使学生的思维活跃起来。因此，小学中年级运用绘本教学法具有很多优势。
一、运用绘本激发学生学习的兴趣
小学阶段学生的可塑性极强，只要教师做出正确的引导学生就可以形成对数学学习的兴趣。绘本可以使图片和文字的内容变得更加生动形象，因此可以引起学生很大的学习兴趣，教师在开展教学工作时通过讲述故事把数学内容和数学思维引申出来，降低由于数学逻辑性强使学生不容易理解的问题发生。通过这种教学形式，使学生真正成为学习的主体，主动对数学知识进行思考。比如在学习三角形面積计算时，由于课程中涉及的图形结构很多，需要在多边形面积计算的基础上才能引出三角形计算的相关知识，计算量特别大，这种条件下会使学生出现厌学心理。因此在开展教学工作时，教师要把三角形知识在实际生活中的运用为学生讲述清楚，把三角形学习的情境设定成生活中的故事，将学生喜欢的卡通人物作为故事的主人公，在学习过程中引导学生找到生活中遇到的三角形结构并说出三角形的作用，通过独立的思考加深对数学知识的印象，最后再由教师做出总结，全面提高学生对数学知识的理解能力。
二、绘本素材取之于生活应用于生活
数学是一门基础性学科在生活中的应用特别广泛。虽然绘本教学法具有极强的形象特征，不过小学阶段学生的思维转换能力还不够成熟又基于数学知识具有较强的逻辑性，所以教师在开展教学任务时需要紧紧的围绕生活。比如在基本乘法运算学习过程中，教师运用数学绘本中鼹鼠种田的故事先把学生带入到田野的情境中，教师在备课时可以制作鼹鼠的卡通模型吸引学生的注意力，讲述故事时可简单地对鼹鼠在收获季节没有找到花生的事件进行叙述，再深一步对鼹鼠田地的结构进行分析，对长方形田地的面积如何计算展开深入的讨论。
三、绘本教学培养学生数学知识学习的能力
把绘本教学法与小组合作学习法结合在一起可以有效提高学习效率。教师把班级同学按5～6人一组分成合适数量的小组，在课堂上为学生留足够的时间进行课程讨论，每个小组都共同对数学绘本进行分析，参透其中的数学知识，进行自主学习养成良好的学习习惯，通过分组合作学习提高学生的团队合作能力，组内分工明确各自发挥出最大的价值，组内成员互相督促，使每个成员都可以积极主动地进行思考和学习，防止学生在课堂上注意力不集中对知识内容吸取不充分。在对数学绘本进行分析时，组内同学相互交流，可以把自己的想法充分表述出来。比如在点和线关系的教学过程中，组内成员通过理解课本上的内容，对点和线的关系有大致的了解，通过对绘本阅读以及实际动手操作，可以深入理解“两点确定一条直线”“三点确定一个平面”等数学思想，通过对绘本的阅读以及组内成员的分析和讨论，可以自主的归纳总结出知识点对数学知识有一个深刻的认识。
四、运用绘本教学强化对数学知识的理解
通过绘本教学法，可以使学生在学习过程中深刻感受到故事其中包含的奥秘，通过事物的叙述，提高学生思想的转换能力。教师需要从传统的教学模式中转换出来，明确分数不是决定学生未来发展的唯一标准，所以小学数学学习的任务不只是学好数学知识、掌握数学概念，教师要保证数学任务顺利开展的基础上，为学生渗透正确的价值观念和人生观念，培养学生具有正确的道德思想让学生未来的发展更加顺畅。通过数学绘本教学法把数学知识与价值观念有效地综合在一起，教师在确保学生参透绘本上数学内容的基础上对学生做出思想上的引导。
五、总结
总而言之，小学中年级处于小学学习的过渡时期，是承上启下的重要阶段，在教学工作开展过程中出现问题最多的是数学教学工作。小学中年级是培养学生思维转换能力，加强自主学习能力的重要时期，但是数学教师在教学任务开展中发现学生对事物的想象能力有限，不能够理解较为抽象的数学知识，因此在实际教学任务中，教师要不断地优化教学方案。本篇文章提到的绘本教学法，在小学中年级教学中应用可以发挥很大的作用，希望为更多教育人士提供帮助。
参考文献：
[1]邱菊茹.数学绘本教学活动对大班幼儿学习品质的培养研究[D].内蒙古师范大学，2018.
关键词 数学绘本;小学
中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0149-01
绘本教学法在小学中年级数学学习中发挥重要作用，有助于提高学生操作能力构建数学逻辑思维，是让学生积极主动投入学习中的重要方式。通过图画绘本提高学生的手脑并用能力，运用这种教学方式时，可以通过看图、画图、填图的方法让学生对数学知识数学内容有深刻的理解，在提高动手能力的同时掌握数学学习技巧，通过这种方式，可以有效地使学生的思维活跃起来。因此，小学中年级运用绘本教学法具有很多优势。
一、运用绘本激发学生学习的兴趣
小学阶段学生的可塑性极强，只要教师做出正确的引导学生就可以形成对数学学习的兴趣。绘本可以使图片和文字的内容变得更加生动形象，因此可以引起学生很大的学习兴趣，教师在开展教学工作时通过讲述故事把数学内容和数学思维引申出来，降低由于数学逻辑性强使学生不容易理解的问题发生。通过这种教学形式，使学生真正成为学习的主体，主动对数学知识进行思考。比如在学习三角形面積计算时，由于课程中涉及的图形结构很多，需要在多边形面积计算的基础上才能引出三角形计算的相关知识，计算量特别大，这种条件下会使学生出现厌学心理。因此在开展教学工作时，教师要把三角形知识在实际生活中的运用为学生讲述清楚，把三角形学习的情境设定成生活中的故事，将学生喜欢的卡通人物作为故事的主人公，在学习过程中引导学生找到生活中遇到的三角形结构并说出三角形的作用，通过独立的思考加深对数学知识的印象，最后再由教师做出总结，全面提高学生对数学知识的理解能力。
二、绘本素材取之于生活应用于生活
数学是一门基础性学科在生活中的应用特别广泛。虽然绘本教学法具有极强的形象特征，不过小学阶段学生的思维转换能力还不够成熟又基于数学知识具有较强的逻辑性，所以教师在开展教学任务时需要紧紧的围绕生活。比如在基本乘法运算学习过程中，教师运用数学绘本中鼹鼠种田的故事先把学生带入到田野的情境中，教师在备课时可以制作鼹鼠的卡通模型吸引学生的注意力，讲述故事时可简单地对鼹鼠在收获季节没有找到花生的事件进行叙述，再深一步对鼹鼠田地的结构进行分析，对长方形田地的面积如何计算展开深入的讨论。
三、绘本教学培养学生数学知识学习的能力
把绘本教学法与小组合作学习法结合在一起可以有效提高学习效率。教师把班级同学按5～6人一组分成合适数量的小组，在课堂上为学生留足够的时间进行课程讨论，每个小组都共同对数学绘本进行分析，参透其中的数学知识，进行自主学习养成良好的学习习惯，通过分组合作学习提高学生的团队合作能力，组内分工明确各自发挥出最大的价值，组内成员互相督促，使每个成员都可以积极主动地进行思考和学习，防止学生在课堂上注意力不集中对知识内容吸取不充分。在对数学绘本进行分析时，组内同学相互交流，可以把自己的想法充分表述出来。比如在点和线关系的教学过程中，组内成员通过理解课本上的内容，对点和线的关系有大致的了解，通过对绘本阅读以及实际动手操作，可以深入理解“两点确定一条直线”“三点确定一个平面”等数学思想，通过对绘本的阅读以及组内成员的分析和讨论，可以自主的归纳总结出知识点对数学知识有一个深刻的认识。
四、运用绘本教学强化对数学知识的理解
通过绘本教学法，可以使学生在学习过程中深刻感受到故事其中包含的奥秘，通过事物的叙述，提高学生思想的转换能力。教师需要从传统的教学模式中转换出来，明确分数不是决定学生未来发展的唯一标准，所以小学数学学习的任务不只是学好数学知识、掌握数学概念，教师要保证数学任务顺利开展的基础上，为学生渗透正确的价值观念和人生观念，培养学生具有正确的道德思想让学生未来的发展更加顺畅。通过数学绘本教学法把数学知识与价值观念有效地综合在一起，教师在确保学生参透绘本上数学内容的基础上对学生做出思想上的引导。
五、总结
总而言之，小学中年级处于小学学习的过渡时期，是承上启下的重要阶段，在教学工作开展过程中出现问题最多的是数学教学工作。小学中年级是培养学生思维转换能力，加强自主学习能力的重要时期，但是数学教师在教学任务开展中发现学生对事物的想象能力有限，不能够理解较为抽象的数学知识，因此在实际教学任务中，教师要不断地优化教学方案。本篇文章提到的绘本教学法，在小学中年级教学中应用可以发挥很大的作用，希望为更多教育人士提供帮助。
参考文献：
[1]邱菊茹.数学绘本教学活动对大班幼儿学习品质的培养研究[D].内蒙古师范大学，2018.