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近年来，我市的幸福教育正如火如荼的进行，我校根据学校实情，积极地响应市、县教育局的号召，全身心投入到此项工作当中，并努力创设幸福家园，引领师生做最好的自己。
一、实施背景
学校之所以要努力创设幸福家园，引领师生做最好的自己。原因有二：一方面来自学生。我们乡镇是柳城西部的工业园区，辖区内的工厂较多，生源较广，学生的流动性非常大，转入的學生由于来自不同的地区，使用的教材又不相同，同龄的学生知识水平差异比较大，很多学生表现自卑，缺乏自信，这给学校教师的教育教学带来很大的困难；另一方面原因来自教师。正因为每学年不得不接收的学生很多，使教师产生了很大的压力，总担心教学质量上不去会受到学校的批评和家长的埋怨，出现了一些消极的情绪，有的甚至出现了职业倦怠的现象。为了重塑师生自信，学校努力创设幸福环境，引领师生做最好的自己，其核心是引导教师和学生自己和自己比，只要是自己的今天比昨天有一丁点的进步，自己就是最棒的。
二、具体做法
（一）美化校园环境，创设幸福家园
1.绿化美化校园
校园绿化做到冬有绿，夏有荫。学校为了绿化校园，教师自己动手平整校园，清理树圃和校园内杂草，根除了校园内最不和谐的音符，请工人重建学校的围墙，购买花卉装点各个办公室，美化教师办公环境，使整个校园充满生机。
2.搞好校园清洁卫生
认真抓好校园环境建设，对学校师生提出“三无”要求，即校园无果皮纸屑，课桌无刻痕字迹，墙壁无脚印。为了达到三无要求，我们把每一块区域都分工到人或班级，做到人人有事管，事事有人管。
3.抓好校园文化建设
（1）营造积极向上的育人环境
学校在教学楼前写上学校的校训、教风和学风；在校门口两旁、操场北面墙、综合楼前的墙上写标语勉励学生；在三栋教学楼的走廊、楼梯挂上三字经、古诗、励志警句等校园文化牌；在电教楼前的围墙上画精美的山水画；打造积极向上、催人奋进的墙体文化。
（2）全体师生精心布置了办公室和教室
各办公室对室内进行布置，并提出了团体的育人口号。每个组的墙壁上，还贴有本组成员的全家福和一些育人语录。每个学生都积极为班级的布置出谋献策，充分利用了教室墙上的每一块空地，有的写上班级口号，有的写着班级同学的约定，有的记载着学生成长的点点滴滴……，一个班就是一个世界，学生在这样的环境里学习，感觉心旷神怡。
（二）创设载体，开展“享受幸福，做最好的自己”系列活动，提高师生幸福指数
第一，在开学典礼上，学校领导作了题为《我的幸福我做主》讲话，向全体师生全译幸福的其实是一个人在特定心态下的自我选择，号召全体师生在遇到困难和挫折的时候，别自艾自怜，更别怨天尤人。在追求幸福的道路上，我们应该坚持：我的幸福我做主！无论是富有还是贫穷，无论是崇高还是平凡，无论是获得还是失去，无论是健康还是疾病，都要乐观地面对，做一个幸福的人！做最好的自己！
第二，利用学校政治学习时间给教师作报告《创造良好的工作生活氛围，让教师幸福》和学习我县师德标兵及优秀教师的感人事迹，引导教师如何在繁忙的工作和纷繁复杂的社会中体会幸福，在多彩的生活中增强自己的生活乐趣，号召教师别将生命之弦绷得太紧，留一份闲适给自己，享受生命的从容与韵律。
第三，为提升教师的幸福指数，学校要求每位教师都能遵循学校独有的“教师哲学”，选择态度；全心投入；享受工作；让别人高兴。还在教师中开展“微笑校园，从我做起”等活动，努力使每位教师都做到：有渊博的知识；有民主意识；有宽广的胸怀；有进取精神；有朋友情义。学校值周领导认真巡视课堂，充分挖掘教师和学生的闪光点，及时进行表扬。对教师的评价采取纵向比较、多元评价方式，使每位教师感受到成功、进步与快乐。
第四，开设“幸福阅读课”。学校把每周三下午第三节课定为学校的“幸福阅读课”，要求各班班主任根据本班学生的爱好及心智特点，以班级为单位到学校图书室借书，并整齐的摆放在班级的图书角，有条件的还可以发动学生自行购买自己喜欢的书籍。
第五，开展“幸福大课间活动”。学校每周星期一、二、三、五下午放學前，都安排30分钟的大课外活动，这也是配合县体艺“2+1”活动而开展的，要求每班语文、数学教师轮流有计划的组织学生进行活动。活动的项目有：跳竹竿舞、集体跳绳、多人板鞋、跑拍篮球、做游戏等，学生在活动中尽情的释放自己，欢笑声在校园上空回荡，幸福洋溢在每个人的脸上。
第六，学校结合国家重大节日和每月德育活动主题，在学生中开展“十爱”教育，即“爱家乡、爱学校、爱环境、爱父母、爱老师、爱同学、爱学习、爱劳动、爱生命、爱助人”。在教师中则举行节日庆祝活动，拉近全校教师间的距离，提高团队凝聚力。
（三）学校制度文化建设
校园制度文化，是学校日常工作、学习和生活中具体体现出来的学校管理的独特风格，是学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则。
我校根据实际情况，以“以人为本，体现对教师的人文关怀”为原则制订了《学校发展规划》《六塘镇小学教职工绩效工资考核方案》《教学“六认真”实施细则》《教师岗位责任制度》等二十几项规章制度。在制定这些规章制度时一方面力求做到必要性与可行性的统一。另一方面坚持学生德、智、体、美、劳全面发展的教育性。同时要求各项制度必须围绕学校发展的总体目标，内涵统一，互相一致。而在执行学校制度时则努力做到：加强对规章制度意义的宣传；在学习认识的基础上，逐渐变成行动；实施常规管理，保持基本规章制度的相对稳定性；创设实施规章制度的条件，使规章制度更快更好地付诸实施。
历经多年的实践，学校教师的工作态度有了很大的变化，工作更用心了，团队意识更强了，学校领导和老师更容易沟通了，学生对学习和生活更自信了，大家忙中取乐，努力做最好的自己！
一、实施背景
学校之所以要努力创设幸福家园，引领师生做最好的自己。原因有二：一方面来自学生。我们乡镇是柳城西部的工业园区，辖区内的工厂较多，生源较广，学生的流动性非常大，转入的學生由于来自不同的地区，使用的教材又不相同，同龄的学生知识水平差异比较大，很多学生表现自卑，缺乏自信，这给学校教师的教育教学带来很大的困难；另一方面原因来自教师。正因为每学年不得不接收的学生很多，使教师产生了很大的压力，总担心教学质量上不去会受到学校的批评和家长的埋怨，出现了一些消极的情绪，有的甚至出现了职业倦怠的现象。为了重塑师生自信，学校努力创设幸福环境，引领师生做最好的自己，其核心是引导教师和学生自己和自己比，只要是自己的今天比昨天有一丁点的进步，自己就是最棒的。
二、具体做法
（一）美化校园环境，创设幸福家园
1.绿化美化校园
校园绿化做到冬有绿，夏有荫。学校为了绿化校园，教师自己动手平整校园，清理树圃和校园内杂草，根除了校园内最不和谐的音符，请工人重建学校的围墙，购买花卉装点各个办公室，美化教师办公环境，使整个校园充满生机。
2.搞好校园清洁卫生
认真抓好校园环境建设，对学校师生提出“三无”要求，即校园无果皮纸屑，课桌无刻痕字迹，墙壁无脚印。为了达到三无要求，我们把每一块区域都分工到人或班级，做到人人有事管，事事有人管。
3.抓好校园文化建设
（1）营造积极向上的育人环境
学校在教学楼前写上学校的校训、教风和学风；在校门口两旁、操场北面墙、综合楼前的墙上写标语勉励学生；在三栋教学楼的走廊、楼梯挂上三字经、古诗、励志警句等校园文化牌；在电教楼前的围墙上画精美的山水画；打造积极向上、催人奋进的墙体文化。
（2）全体师生精心布置了办公室和教室
各办公室对室内进行布置，并提出了团体的育人口号。每个组的墙壁上，还贴有本组成员的全家福和一些育人语录。每个学生都积极为班级的布置出谋献策，充分利用了教室墙上的每一块空地，有的写上班级口号，有的写着班级同学的约定，有的记载着学生成长的点点滴滴……，一个班就是一个世界，学生在这样的环境里学习，感觉心旷神怡。
（二）创设载体，开展“享受幸福，做最好的自己”系列活动，提高师生幸福指数
第一，在开学典礼上，学校领导作了题为《我的幸福我做主》讲话，向全体师生全译幸福的其实是一个人在特定心态下的自我选择，号召全体师生在遇到困难和挫折的时候，别自艾自怜，更别怨天尤人。在追求幸福的道路上，我们应该坚持：我的幸福我做主！无论是富有还是贫穷，无论是崇高还是平凡，无论是获得还是失去，无论是健康还是疾病，都要乐观地面对，做一个幸福的人！做最好的自己！
第二，利用学校政治学习时间给教师作报告《创造良好的工作生活氛围，让教师幸福》和学习我县师德标兵及优秀教师的感人事迹，引导教师如何在繁忙的工作和纷繁复杂的社会中体会幸福，在多彩的生活中增强自己的生活乐趣，号召教师别将生命之弦绷得太紧，留一份闲适给自己，享受生命的从容与韵律。
第三，为提升教师的幸福指数，学校要求每位教师都能遵循学校独有的“教师哲学”，选择态度；全心投入；享受工作；让别人高兴。还在教师中开展“微笑校园，从我做起”等活动，努力使每位教师都做到：有渊博的知识；有民主意识；有宽广的胸怀；有进取精神；有朋友情义。学校值周领导认真巡视课堂，充分挖掘教师和学生的闪光点，及时进行表扬。对教师的评价采取纵向比较、多元评价方式，使每位教师感受到成功、进步与快乐。
第四，开设“幸福阅读课”。学校把每周三下午第三节课定为学校的“幸福阅读课”，要求各班班主任根据本班学生的爱好及心智特点，以班级为单位到学校图书室借书，并整齐的摆放在班级的图书角，有条件的还可以发动学生自行购买自己喜欢的书籍。
第五，开展“幸福大课间活动”。学校每周星期一、二、三、五下午放學前，都安排30分钟的大课外活动，这也是配合县体艺“2+1”活动而开展的，要求每班语文、数学教师轮流有计划的组织学生进行活动。活动的项目有：跳竹竿舞、集体跳绳、多人板鞋、跑拍篮球、做游戏等，学生在活动中尽情的释放自己，欢笑声在校园上空回荡，幸福洋溢在每个人的脸上。
第六，学校结合国家重大节日和每月德育活动主题，在学生中开展“十爱”教育，即“爱家乡、爱学校、爱环境、爱父母、爱老师、爱同学、爱学习、爱劳动、爱生命、爱助人”。在教师中则举行节日庆祝活动，拉近全校教师间的距离，提高团队凝聚力。
（三）学校制度文化建设
校园制度文化，是学校日常工作、学习和生活中具体体现出来的学校管理的独特风格，是学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则。
我校根据实际情况，以“以人为本，体现对教师的人文关怀”为原则制订了《学校发展规划》《六塘镇小学教职工绩效工资考核方案》《教学“六认真”实施细则》《教师岗位责任制度》等二十几项规章制度。在制定这些规章制度时一方面力求做到必要性与可行性的统一。另一方面坚持学生德、智、体、美、劳全面发展的教育性。同时要求各项制度必须围绕学校发展的总体目标，内涵统一，互相一致。而在执行学校制度时则努力做到：加强对规章制度意义的宣传；在学习认识的基础上，逐渐变成行动；实施常规管理，保持基本规章制度的相对稳定性；创设实施规章制度的条件，使规章制度更快更好地付诸实施。
历经多年的实践，学校教师的工作态度有了很大的变化，工作更用心了，团队意识更强了，学校领导和老师更容易沟通了，学生对学习和生活更自信了，大家忙中取乐，努力做最好的自己！