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一、引言
近百年来，语文教育的研究不可谓不多，也不可谓不深，不管是宏观的理论还是微观的方法，都是空前的。语文学习环境制约着语文学习效率的提高及语文教育研究成果的转化，是百年语文教育与研究的软肋。吕淑湘说语文教育“少、慢、差、费”，九八年语文大讨论中有人说语文“误尽苍生”，要改变这种现状，笔者认为必须充分关注语文学习环境的研究、构建和优化。要科学地构建和优化语文学习环境，首先必须准确、全面、充分地审视目前我们语文学习环境的现状。对其中不符合语文学习规律的环境予以揭示和批判，这样我们才能更好地重塑一个科学、高效、真正符合语文学习规律的语文学习环境。
二、语文学习环境的概念及类型
（一）语文学习环境的概念
语文学习环境是指学习者在语文学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件。它包括支撑语文学习过程的物质条件（学习资源），还包括语文教育制度、学习心理、学习空间、学习时间、学习氛围、人际关系等非物质条件。语文学习环境是一种特殊的环境。它是学习者语文学习所必需的诸客观条件和力量的综合。语文学习环境又有广义与狭义之分。从广义上说，语文教育制度、家庭、社会等，都属于语文学习环境，因为这些因素在一定程度上制约着语文学习活动的成效。从狭义的角度，即从学校教学工作的角度来看，语文学习环境主要指学校语文学习活动的场所、各种语文教学设施、语文学习风气和师生人际关系等等。
（二）语文学习环境构成要素
1.语文教育制度
语文教育制度是构成语文学习抽象环境（软环境）的主要因素，往往影响和决定着学生语文学习的方法、方式、方向。影响语文学习的教育制度主要包括语文教育目的、教材教参的选编制度、语文课程制度、考试评价制度等。
2.各种语文学习设施
学习设施是构成学校语文学习物质环境的主要因素，是语文学习赖以进行的物质基础。概括地说报、网站学习园地、宣传栏、报刊栏学校语文学习的物质设施主要包括黑板、图书馆、阅览室、广播站、校园语文各种语文学习软件等。
3.各学科教师的语文素质
不仅仅是语文教师，而且包括其他各学科教师的语文素质是学生语文学习环境中人的主要因素。事实证明，各学科教师的语文素质如普通话是否标准、教学语言是否准确、汉字书写是否规范、表达能力是否流畅等对学生语文学习会产生深刻的影响，学生许多语文习惯的形成都与此有一定的关系。
4.社会、家庭言语信息
课堂教学活动所传递的信息是语文学习信息的主要部分。但除此之外，学校还通过各种渠道接收着来自各种社会关系、各类社会群体、社会制度和社会结构等方面的广泛而庞杂的社会言语信息。语文学习环境不是一个封闭的环境，近年来，随着大众传播媒介的迅猛发展，各种社会言语信息通过广播、电视、网络、书报杂志等媒介大量涌向学生，给学生的语文学习带来了不可估量的影响。这种影响有积极的一面，也有消极的一面。正确处理和运用各种社会言语信息，有利于学生语文能力的发展和语文学习效率的提高。但如果处理和运用不当，则会干扰甚至破坏学生的语文学习活动的正常进行。
三、营造良好的学习语文环境的条件
（一）良好的学习语文环境与学校的校风学风有密切的联系
学校的学习语文风气、尚学氛围、语文教师的治学态度、学校的舆论导向、语文学科的评价标准等都是影响语文教学的因素。
（二）良好的学习语文环境与家庭环境有关
家长受教育程度、家庭所提供的教育资源、家庭规模、家庭关系、家长的教育期望、家长的教养方式、家长参与学校活动的积极性、家庭的情感氛围、家庭对话的质量等，也无不对学校语文教育有影响。
（三）社会环境对学生学习语文的影响不容忽视
学生学习语文是和社会广泛联系的，比如，社会重武侠、轻文学，作家纷纷写，评论者争相评，实际上就起了一种推波助澜和导向作用，社会上闲杂人员纷纷以之消遣，一时间街谈巷议，必然引得学生迷入其中。对此，教师应正确引导。
四、营造良好语文学习环境的途经
（一）建立学校良好的学习语文环境
1.语文课堂学习环境
首先，语文教师要在教学中追求和建立个人风格。其次，语文教师要有自己的教学思路。再次，语文教师要通过教学活动育人。
2.教室学习环境的布置
基本的方法有：一是黑板上每天都要写上一句名人名言。二是办好教室里的图书角。三是办好教室里的黑板报。四是办好教室内的“阅读与欣赏栏”。五是办好教室内读报栏，并培养学生正确的读报习惯。
3.开展各类语文竞赛
竞赛更能促进语文水平的提高，得到成功的体验。语文教研组和语文老师应积极引导学生参加校内校外各种语文竞赛活动。
（二）营造家庭学习语文氛围
一是语文教师要引导学生正确对待家庭学习语文环境。要激发学生从主观上优化家庭语文教育环境的积极主动性。二是语文教师要指导家长创设家庭学习语文环境。家长为孩子提供良好的语文学习环境，可以从两个方面进行。一是硬环境。在家中选择一个光线最好、最僻静的房间或固定位置，为孩子专设一处学习的小天地。二是软环境，即利于学生学习语文的家庭氛围。每个家庭教育观念与教养方式不相同，教师要针对不同的家庭情况区别对待，可通过家访、电话、联系卡、Email等方式进行指导、帮助家长树立正确的教育观。
（三）优化社会学习语文环境
生活处处有语文，社会就是一个大课堂，这个课堂远远大于学校和家庭之和第一，引导学生从社会生活实践中学习语文。第二，建立校外语文教育点。
外界的认识水平、价值取向、文化层次、氛围情境，都直接或间接地影响到学生的世界观、人生观，影响学生的立志、态度、情操、精神、品格，从而影响学生的追求、视野，影响到学生学习语文的态度和质量。要实现中学语文教育改革的最终目标，应积极创造一个良好的语文学习氛围，使学生喜爱语文，为他们终身学习打下坚实的基础。
近百年来，语文教育的研究不可谓不多，也不可谓不深，不管是宏观的理论还是微观的方法，都是空前的。语文学习环境制约着语文学习效率的提高及语文教育研究成果的转化，是百年语文教育与研究的软肋。吕淑湘说语文教育“少、慢、差、费”，九八年语文大讨论中有人说语文“误尽苍生”，要改变这种现状，笔者认为必须充分关注语文学习环境的研究、构建和优化。要科学地构建和优化语文学习环境，首先必须准确、全面、充分地审视目前我们语文学习环境的现状。对其中不符合语文学习规律的环境予以揭示和批判，这样我们才能更好地重塑一个科学、高效、真正符合语文学习规律的语文学习环境。
二、语文学习环境的概念及类型
（一）语文学习环境的概念
语文学习环境是指学习者在语文学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件。它包括支撑语文学习过程的物质条件（学习资源），还包括语文教育制度、学习心理、学习空间、学习时间、学习氛围、人际关系等非物质条件。语文学习环境是一种特殊的环境。它是学习者语文学习所必需的诸客观条件和力量的综合。语文学习环境又有广义与狭义之分。从广义上说，语文教育制度、家庭、社会等，都属于语文学习环境，因为这些因素在一定程度上制约着语文学习活动的成效。从狭义的角度，即从学校教学工作的角度来看，语文学习环境主要指学校语文学习活动的场所、各种语文教学设施、语文学习风气和师生人际关系等等。
（二）语文学习环境构成要素
1.语文教育制度
语文教育制度是构成语文学习抽象环境（软环境）的主要因素，往往影响和决定着学生语文学习的方法、方式、方向。影响语文学习的教育制度主要包括语文教育目的、教材教参的选编制度、语文课程制度、考试评价制度等。
2.各种语文学习设施
学习设施是构成学校语文学习物质环境的主要因素，是语文学习赖以进行的物质基础。概括地说报、网站学习园地、宣传栏、报刊栏学校语文学习的物质设施主要包括黑板、图书馆、阅览室、广播站、校园语文各种语文学习软件等。
3.各学科教师的语文素质
不仅仅是语文教师，而且包括其他各学科教师的语文素质是学生语文学习环境中人的主要因素。事实证明，各学科教师的语文素质如普通话是否标准、教学语言是否准确、汉字书写是否规范、表达能力是否流畅等对学生语文学习会产生深刻的影响，学生许多语文习惯的形成都与此有一定的关系。
4.社会、家庭言语信息
课堂教学活动所传递的信息是语文学习信息的主要部分。但除此之外，学校还通过各种渠道接收着来自各种社会关系、各类社会群体、社会制度和社会结构等方面的广泛而庞杂的社会言语信息。语文学习环境不是一个封闭的环境，近年来，随着大众传播媒介的迅猛发展，各种社会言语信息通过广播、电视、网络、书报杂志等媒介大量涌向学生，给学生的语文学习带来了不可估量的影响。这种影响有积极的一面，也有消极的一面。正确处理和运用各种社会言语信息，有利于学生语文能力的发展和语文学习效率的提高。但如果处理和运用不当，则会干扰甚至破坏学生的语文学习活动的正常进行。
三、营造良好的学习语文环境的条件
（一）良好的学习语文环境与学校的校风学风有密切的联系
学校的学习语文风气、尚学氛围、语文教师的治学态度、学校的舆论导向、语文学科的评价标准等都是影响语文教学的因素。
（二）良好的学习语文环境与家庭环境有关
家长受教育程度、家庭所提供的教育资源、家庭规模、家庭关系、家长的教育期望、家长的教养方式、家长参与学校活动的积极性、家庭的情感氛围、家庭对话的质量等，也无不对学校语文教育有影响。
（三）社会环境对学生学习语文的影响不容忽视
学生学习语文是和社会广泛联系的，比如，社会重武侠、轻文学，作家纷纷写，评论者争相评，实际上就起了一种推波助澜和导向作用，社会上闲杂人员纷纷以之消遣，一时间街谈巷议，必然引得学生迷入其中。对此，教师应正确引导。
四、营造良好语文学习环境的途经
（一）建立学校良好的学习语文环境
1.语文课堂学习环境
首先，语文教师要在教学中追求和建立个人风格。其次，语文教师要有自己的教学思路。再次，语文教师要通过教学活动育人。
2.教室学习环境的布置
基本的方法有：一是黑板上每天都要写上一句名人名言。二是办好教室里的图书角。三是办好教室里的黑板报。四是办好教室内的“阅读与欣赏栏”。五是办好教室内读报栏，并培养学生正确的读报习惯。
3.开展各类语文竞赛
竞赛更能促进语文水平的提高，得到成功的体验。语文教研组和语文老师应积极引导学生参加校内校外各种语文竞赛活动。
（二）营造家庭学习语文氛围
一是语文教师要引导学生正确对待家庭学习语文环境。要激发学生从主观上优化家庭语文教育环境的积极主动性。二是语文教师要指导家长创设家庭学习语文环境。家长为孩子提供良好的语文学习环境，可以从两个方面进行。一是硬环境。在家中选择一个光线最好、最僻静的房间或固定位置，为孩子专设一处学习的小天地。二是软环境，即利于学生学习语文的家庭氛围。每个家庭教育观念与教养方式不相同，教师要针对不同的家庭情况区别对待，可通过家访、电话、联系卡、Email等方式进行指导、帮助家长树立正确的教育观。
（三）优化社会学习语文环境
生活处处有语文，社会就是一个大课堂，这个课堂远远大于学校和家庭之和第一，引导学生从社会生活实践中学习语文。第二，建立校外语文教育点。
外界的认识水平、价值取向、文化层次、氛围情境，都直接或间接地影响到学生的世界观、人生观，影响学生的立志、态度、情操、精神、品格，从而影响学生的追求、视野，影响到学生学习语文的态度和质量。要实现中学语文教育改革的最终目标，应积极创造一个良好的语文学习氛围，使学生喜爱语文，为他们终身学习打下坚实的基础。