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人们学习和运用语言的过程，就是信息传递、理解、吸收、分析、处理、交流、表达、展示的过程。学生通过读和听获得知识、信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言进行加工和重组，赋予新的内容，然后输出，从而完成交际过程。因此，笔者认为，在小学英语课堂教学中，教师要制定系统的口语能力培养计划，鼓励学生积极思考，并采用有效、丰富、创新的教学设计，组织和引导学生参与各类口语活动。每节课都要有明确的训练目标，要选择丰富多彩的活动方式，确保学生积极参与活动并有足够的练习机会，以促进其内部语言知识向外