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摘
历史学科研学实践活动的本质属性
【摘 要】
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摘 要：历史学科研学实践活动的开展，是一场真正意义上的历史学科课程教学的重大变革。学科性、实践性、价值性则是其本质属性，教师要把握历史研学的本质属性，丰富其形式，以有吸引力、有感染力、有震撼力的方式培育学生的核心素养。 关键词：历史学科;研学实践;老物件 中学历史学科研学实践活动的开展，是一场真正意义上的历史学科课程教学的重大变革。从教学的空间看，从单一的校园课堂教学走向校园内的课堂外拓
【出 处】
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教学月刊·中学版（教学参考）
【发表日期】
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2019年8期
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人文教育，新课改以来一直喊得很响，高中语文教学领域也很不甘寂寞，从教材编写到课程安排再到教学实施，都鲜明地举起了人文教育的大旗。那么，究竟什么是人文教育呢？目前，比较占主导地位的说法是：所谓的人文教育就是教会做人的教育，就是对受教育者进行旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育。其实质就是人性教育，其精神内核即人文精神。顺便再解释一下人文精神。版本也不少，有人认为，人文精神
摘 要：利用“分离定律的发现过程”的科学史，对科学史在发展学生生物学科核心素养方面的作用进行了有效的探索。通过还原孟德尔生平，在成功原因分析过程中渗透生命观念;再现孟德尔探究遗传规律的历程，使学生体验科学探究的思路与方法;借助问题链刨根问底，驱动深度思考以发展学生的科学思维。 关键词：科学史;生物学科;核心素养;分离定律 科学是一个发展的过程。学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世
摘 要：SOLO分类等级的内隐范畴与学生的思维水平层次密切相关。以SOLO分类理论构建思维梯度，搭起观测桥梁，从定量与定性的角度分析学生接受思维可视化教学之后的思维水平发展状况，为思维可视化教学效果评价提供新思路。 关键词：SOLO分类理论；思维可视化；思维梯度；应用评价；初中化学 1983年，研究视觉媒体的霍尔蒂（J.A.Hortin）建议：“教学设计者应该将自己内部的表征外显化，并将学科专
2008年1月11日，在参加浙江省研究性学习课程培训时，我开了一堂“形成课题方案”的教学研讨课。教学对象是杭州外国语学校的高一某班学生，听课的是全省的研究性学习骨干教师。这是浙江省第一次省级范围的研究性学习研讨课。研讨的主题是：如何上好研究性学习课?课后，省教研员伊红老师在博客上倡议，要求大家参与研讨，发表各自的看法。有教师说：“毫无疑问，这是一堂非常高效的课；毫无疑问，这是一堂理论教学的课；毫无
如何优化板书设计是一个老话题，在现代教学手段层出不穷的今天，它又是一个新问题。在历史与社会新课程教学中如何优化板书的设计？笔者认为“知识性、逻辑性、艺术性”是三大抓手。 一、 知识性——板书的内容和数量 板书的内容和数量，属于“写什么？”“写多少？”的问题。应该“写什么”和“写多少”呢？笔者认为以下几个因素应予以考虑。 1. “题眼”着手 在课堂中，“入题”和“点题”是教学的必要步骤，因
《普通高中英语课程标准（实验）》明确指出，高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，具有多重的人文和社会意义。高中英语课程标准关注学生的情感，认为学生应该树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素质。教师在教学中应以学生的生活经验和兴趣为出发点，使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受等综合素质得到发展。 高中英语课堂教学中的审美教育就是在高中英语课堂教学中通过审
编者按：浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案的一个重大变化就是英语的一年两考。一次在6月，与语文、数学高考同期进行；一次在10月，与选考考试同期进行。首次考试将于2016年10月开考。随着《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）（第一版）》的出版，浙江省新的高考英语试卷的大概模样也浮出了水面，题型、题量、分值等大家关心的问题终于尘埃落定。其中，变化最大的莫过于
摘 要：非连续性文本的主题意义具有隐蔽性。在以漫画文本写作教学为例的非连续性文本的主题意义探究中，师生要基于生活视域，拓展与漫画文本相关联的主题情境，发掘主题事件，演绎主题结果，借助思维地图的综合应用，探究漫画深层寓意，把握文本主题意义。 关键词：非连续性文本;漫画;主题意义;思维地图 《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）指出，主题为语言学习提供主题范围或主题语境
摘 要：“学习任务群”的提出，是《普通高中语文课程标准（2017年版）》的一大特色，越来越受到高中语文教师的关注。“任务”是“学习任务群”的导向。面对教材中明确的学习任务，教师要通过真实的情境设计，在把握住情境设计的整体统整性和重点深入性的基础上，将它们转化成一个个鲜活的学习项目，让学生在学习的过程中提升核心素养。 关键词：学习任务;情境设计;高中语文 随着统编教材的陆续启用，新课标的理念也