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基于近年来小学高年级和初中起始年级英语写作教学衔接不顺畅, 学生写作能力普遍偏低的现状, 笔者在知识迁移理论和过程教学法的理论指导下, 以跨学段合作交流为平台, 采用统一英语写作模式的方法进行了中小学英语写作教学衔接的研究和实践, 推动了学生的知识正迁移和写作能力的提升.
发挥九年一贯制学制优势——英语写作循序渐进的研究和实践
【摘 要】
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基于近年来小学高年级和初中起始年级英语写作教学衔接不顺畅, 学生写作能力普遍偏低的现状, 笔者在知识迁移理论和过程教学法的理论指导下, 以跨学段合作交流为平台, 采用统
【机 构】
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北京市昌平区天通苑学校
【出 处】
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科教导刊（电子版）
【发表日期】
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2017年35期
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